kdy by děti měly začít mateřskou školu? Předpokládá se, že většina dětí je připravena v době, kdy jsou způsobilé, ve věku 4 1/2 nebo 5 let. Rodiče se však stále častěji rozhodují je zadržet. Někteří rodiče si myslí, že je pro jejich děti výhodné být mezi nejstaršími ve třídě-tomu se říká redshirting. Ostatní rodiče se obávají, že jejich dítě nemusí mít rozvinuté dovednosti, které budou muset dělat dobře ve školce. Jako rodič, jak můžete vědět, jestli je lepší počkat rok?
nedostatek připravenosti
při zvažování, zda je dítě připraveno na mateřskou školu, Laura Phillips, PsyD, klinická neuropsycholožka v Institutu dětské mysli, říká, že se nezaměřuje na předakademické dovednosti, jako je zvládnutí písmen, čísel, barev a tvarů.
místo toho Dr. Phillips říká, že rozhodující část při rozhodování o mateřské škole má co do činění se sociálně-emocionálním a jazykovým vývojem dětí a jejich samoregulačními schopnostmi – jejich schopností věnovat pozornost a řídit své emoce a chování.
podívá se na tyto faktory:
- má dítě schopnost hrát kooperativně nebo dokonce projevit zájem být s vrstevníky?
- jsou schopni vhodně sdílet?
- projevují nadšení k učení? Například, touží prozkoumat a objevit? Jsou pohodlné klást otázky? Jsou v pořádku s riskováním? Mají schopnost vytrvat, když se věci stanou obtížnými?
- jsou schopni sdělit své potřeby učitelům nebo vrstevníkům?
- mohou sedět a poslouchat delší dobu? „Story time je obrovská součást mateřské školy,“ říká Dr. Phillips ,“ a mnoho dětí nebylo tomuto typu struktury vystaveno.“
- mají touhu být nezávislí? Mají potíže s oddělením od svých rodičů?
díl nezávislosti
učitelka mateřské školy Donna Pollack Sacks považuje nezávislost za klíč. „Nezáleží na tom, jestli je vaše dítě akademicky připravené,“ říká. „Pokud nejsou připraveni navigovat ve třídě, měli by být zadrženi.“Má více otázek, které by si rodiče měli položit, včetně toho, zda se jejich dítě může řídit jednoduchými pokyny a starat se o potřeby koupelny.
„dokážu naučit dětské jazykové a matematické dovednosti spolu s tím, jak držet tužku a jak řezat nůžkami,“ říká Pollack Sacks. „Ale moje práce je nekonečně obtížnější, když moji studenti nemají zkušenosti s nezávislostí.“
očekávání se změnila
Angie Cole Maranville, Učitelka speciálního vzdělávání na základní škole více než 18 let, poznamenává, že očekávání mateřských škol se výrazně změnila a zpochybnila připravenost některých 5letých.
na mnoha místech řekla: „Mateřská škola je nyní po celý den a velmi akademická. Mnoho 5letých není vývojově připraveno sedět delší dobu.“Často si také všimne toho, co nazývá obrovským rozdílem v jemné motorické připravenosti. „Mladí 5letí se snaží přizpůsobit své písmeno a čísla do malých krabic na pracovních listech. Když se to stane, jsou frustrovaní.“
zkušenosti jedné rodiny
v některých školních čtvrtích existují předškolní programy pro děti, které nejsou považovány za zcela připravené na plnohodnotnou mateřskou školu. Ann Arbor, Michigan, například, nabízí zážitek „Young 5s“ pro děti, které se otočí 5 od května do prosince. S menší velikostí třídy, nabízí jemnější a více herní úvod do základní školy.
jedna maminka, která si pro svého syna vybrala program Young 5s, říká, že rozhodnutí bylo těžké. „Zvážila jsem obě možnosti,“ vzpomíná. „Agonizovaný nad nimi je přesnější.“
narozeniny jejího syna byly koncem května. „Četl jsem výzkum, který říkal, že děti, které jsou nejstarší ve své třídě, jsou úspěšnější a sebevědomější, „poznamenává,“ a výzkum, který řekl starší ročníky děti, které jsou nejstarší ve své třídě, se zhoršují, protože všechno k nim vždy přišlo snadno, takže jejich pracovní morálka není tak silná.“
nakonec se rozhodla konzultovat s mladým učitelem 5s v jejich sousední škole. „Setkala se s mým synem na pár minut, mluvila s ním a nechala ho udělat několik úkolů a pak doporučila, aby udělal mladé 5s. tak to jsme udělali!“
její syn má za sebou úspěšný školní rok, hlásí a mají dobrý pocit z jeho zahájení mateřské školy na podzim.
obavy z nesprávné diagnózy ADHD
dobře zveřejněná studie v loňském roce může také dát rodičům pauzu ohledně zápisu mladších dětí do mateřské školy. Studie zjistila, že děti, které patří mezi nejmladší ve své třídě, zejména chlapci, je pravděpodobnější, že bude diagnostikována ADHD než ti, kteří patří mezi nejstarší, což naznačuje, že alespoň některé z dětí jsou špatně diagnostikovány jednoduše proto, že jsou mladší.
Dr. Phillips uznává rizika matoucí nezralosti-včetně kratšího rozpětí pozornosti — menší schopnosti sedět a větší impulzivity-s příznaky ADHD. Často povzbuzuje rodiče chlapců, kteří mají pozdní narozeniny a kteří vykazují nezralost ve srovnání se svými vrstevníky, aby je zadrželi, dát jim ten rok navíc k rozvoji některých z těchto dovedností.
ale také poznamenává, že pokud se zdá, že dítě ve věku mateřské školy splňuje kritéria pro ADHD, první linií léčby by byla terapie ke zlepšení pozornosti a regulace chování — nikoli léky — a to by mělo být prospěšné, zda je slabost způsobena ADHD nebo nezralostí. Pokud je to druhé, dalo by se očekávat, že dítě bude časem dohánět. Pokud je to první, je pravděpodobné, že bude potřebovat pokračující léčbu. „Být starší neodstraní ADHD dítěte. K zvládnutí těchto příznaků potřebujete další zásahy, které jsou založeny na důkazech.“
měly by být děti s diagnózami zadržovány?
a co myšlenka zpoždění mateřské školy pro děti s duševním zdravím a vývojovými problémy, včetně úzkosti, autismu a poruch učení? Dr. Phillips říká, že to není způsob, jak je řešit: „věk nebude napravovat slabiny spojené s těmito poruchami.“A s téměř všemi poruchami duševního zdraví a učení, čím dříve děti získají podporu, tím lepší je prognóza. „Dítě s úzkostí nevyroste její úzkost jen proto, že začala mateřskou školu o rok později,“ říká Dr. Phillips. „Musíme léčit úzkost.“
pokud již nejsou zavedeny podpory, je čas zvážit věci jako individuální vzdělávací Program (IEP), plán sekce 501, paraprofesionálové a možná specializovaná Soukromá škola nebo umístění speciálního vzdělávání v rámci systému veřejných škol.
pokud jde o poruchy učení, Dr. Phillips říká, že pokud bylo dítě vystaveno předakademickým dovednostem-jako jsou barvy učení, čísla a písmena — a neovládá je, je to varovný signál, že by mohl existovat nějaký základní problém učení. „Ale to není důvod, proč dítě zadržovat,“ říká. Místo toho je důvod zvážit podporu nebo alternativní školní prostředí.
jak víte, kdy zapsat své dítě?
základní otázka, zda vaše dítě musí navštěvovat mateřskou školu a kdy se liší mezi státy a v některých případech i okresy. Vzdělávací Komise států rozděluje politiky mateřských škol po celé zemi, včetně vstupního věku v různých státech. Komise vysvětluje, jaké formální výjimky jsou nutné k tomu, aby dítě bylo vyloučeno ze školky, nebo aby mladší dítě dostalo do mateřské školy, také známý jako předčasný vstup. Kristie Kauerz, ředitel Národního centra P-3 a docent klinické na University of Colorado Denver School of Education and Human Development, vysvětluje faktory, které by ovlivnily možnosti rodiny.
„existují tři klíčové proměnné státní politiky,“ říká. Jsou to zákony o povinné docházce, bez ohledu na to, zda jsou okresy povinny nabízet mateřskou školu, a zda jsou děti povinny navštěvovat mateřskou školu.
některé vyžadují, aby děti začaly v první třídě, jiné v mateřské škole. Říká, že pokud rodiče chtějí získat výjimku pro odhlášení ze školky, musí projít zavedeným procesem, aby prokázali nějaký důvod, proč se rozhodli nedodržovat zákon.
vychovávat dovednosti pokud se odhlásíte
když je mateřská škola zpožděna o rok, Dr. Phillips zdůrazňuje, že je důležité využít tento rok k tomu, aby pomohl dětem rozvíjet dovednosti, které jim chybí, ať už doma nebo jejich zapsáním do předškolní nebo herní skupiny.
„je opravdu důležité, abyste s nimi doma pracovali na komunikačních dovednostech a zapojili je do společenských aktivit,“ vysvětluje. „Učí se, jak spolupracovat. A ty jim čteš. Učí se, jak pozorně naslouchat, a pomáháte formovat a posilovat ty dovednosti akademické připravenosti, které budou skutečně zásadní.“
a Kauerz poznamenává větší obrázek: „myslím, že dalším opravdu důležitým bodem je, že tyto rodičovské volby jsou skvělé pro rodiny, které mají možnosti — mohou si dovolit předškolní zařízení, mohou zůstat doma atd. — ale pro děti, které pocházejí z rodin s nízkými příjmy nebo z jinak znevýhodněných okolností, jsou tyto otázky diskutabilní. Mnoho rodin potřebuje mateřskou školu, aby jejich děti měly dohled a strukturované možnosti učení. V tom všem jsou hluboké problémy s majetkem.“
- pomohlo to?
- YesNo
