- græd gentagne gange eller har raserianfald
- Vis tegn på ikke at ville gå i skole
- våd deres bukser
- skribler på klassearbejde
- fokuser ikke eller vær opmærksom
- afbryd kontinuerligt
- vis aggressiv opførsel over for andre studerende
- adskiller sig fra forældre/plejere uden overdreven forstyrrelse
- spiller/deler med andre børn
- lytter til historier uden at afbryde
- betaler opmærksomhed i korte perioder til voksenstyrede opgaver
- venter sin tur
- deltager i en voksen-rettet opgave i mindst fem minutter
- genkender og reagerer på andres følelser
- følger retninger
- nyder at blive læst til/lytte til historier
- reciterer alfabetet
- identificerer nogle bogstaver og kender nogle af de lyde, de laver
- genkender eget navn på tryk
- er i stand til eller forsøger at skrive eget navn eller andre ideer ved hjælp af symboler eller bogstaver
- kan tegne et billede for at udtrykke en ide
- tæller fra en til ti
- kender grundlæggende former (cirkel, rektangel, firkant, trekant)
- begynder at tælle med en-til-en korrespondance
- kan sortere emner efter en eller flere attributter
- kan identificere grundlæggende farver (sort, blå, brun, Grøn, orange, Rød, Lilla, Gul)
- udtrykker behov og ønsker verbalt
- taler i komplette sætninger (fem til seks ord)
- forstås generelt af voksne
- bruger ord, ikke fysisk handling, til at udtrykke følelser
- forstår og følger to-trins retninger
- kan bruge badeværelset uafhængigt og komplet ledsagende hygiejne opgaver
- er i stand til at klæde sig selv (sætter på jakke; knapper, snaps og lynlåse)
- kender fulde navn og alder
- holder blyant/farveblyant i et ikke-fisted greb
- skærer med saks
- kopierer grundlæggende figurer som en cirkel, firkant og en lige linje
- hopper en bold
- løber og springer
- hopper med fødder sammen
- humle mens du balancerer på en fod
- klatrer trapper med skiftende fødder
de fleste børnehagelærere på et eller andet tidspunkt skal have den vanskelige samtale med forældrene med hensyn til tilbageholdelse. I løbet af mine 20+ år som underviser har jeg også haft denne samtale. At anbefale opbevaring til et barn kommer aldrig let. Der er mange faktorer, der skal overvejes.
i USA varierer afskæringsalderen for børnehaveindgang. For eksempel skal børn i USA, Georgien og USA være fem år inden 1.September. I Californien, datoen blev for nylig ændret fra at skulle være fem inden December 2 til November 1. Det vil fortsætte med at rulle tilbage en måned hvert år, indtil det bliver September 1.
mange skoledistrikter tilbyder nu et tk/JK-program (overgangs-eller junior børnehave) for de børn, hvis fødselsdato falder nær afskæringsdatoen. Disse programmer tilbyder en to-årig børnehaveoplevelse, der giver barnet den nødvendige tid til at vokse følelsesmæssigt og socialt for at være bedre forberedt på den strenge uddannelsesvej, der ligger foran. Programmer af denne art er bedst egnet til børn, der har haft meget lidt socialiseringserfaringer med andre børn i deres egen alder, som måske ikke har deltaget i nogen form for førskoleprogram, eller som er socialt og følelsesmæssigt unge.
for skoledistrikter, der ikke tilbyder et TK-program, falder ansvaret for at imødekomme de unge studerendes sociale og følelsesmæssige behov på klasselæreren. I begyndelsen af skoleåret er det passende for børnehagelærere at have valgtid indbygget i deres daglige tidsplan. Valgtid består normalt af aldersmæssig spilletid, som kan omfatte centre, der fokuserer på blokke, dramatisk leg/husholdning, LEGO konstruktion, farve/maleri og legedej. Denne gang giver børn mulighed for at interagere med deres jævnaldrende og udvikle sociale færdigheder. For nogle børn er det naturligt og nemt; for andre, der ikke har haft tidligere spilletid erfaring, dette kan være en vanskelig tid.
efterhånden som skoleåret skrider frem, kan mulighederne for disse typer Centre falde ved vejen. Med nye og strengere standarder er fokus i børnehaven vendt fra udvikling af sociale færdigheder til færdigheder, der er mere akademiske. For studerende, der ikke er udviklingsmæssigt klar til at tackle strengheden i børnehaven og Akademikerne, kan det være overvældende.
disse følelsesmæssigt og socialt små børn udtrykker ofte deres frustrationer gennem en række uønskede adfærd. Eksempler på dette er børn, der:
selvom disse studerende typisk gør fremskridt, er de stadig langt bag deres jævnaldrende. Nogle studerende er sene blomstrere og viser i anden halvdel af skoleåret enorm vækst socialt, følelsesmæssigt og akademisk. Men hvad gør en lærer for det barn, der ikke skaber vækst på alle tre områder? Dette er, når nogle lærere måske tænker på muligheden for tilbageholdelse.
når man overvejer tilbageholdelse, skal mange faktorer vejes. Dette er en beslutning, der har potentialet til enten negativt eller positivt at have en livslang effekt på barnet. Det er vigtigt at se på barnets alder, deres akademiske fremskridt og deres modenhed. Et barn, der udviser social og følelsesmæssig adfærd, der er alder-upassende og er ude af stand til at deltage i akademiske opgaver kan være en god kandidat til fastholdelse. Et andet år i børnehaven kunne betragtes som en” gave af tid ” for at give den studerende mulighed for at vokse og udvikle sociale og følelsesmæssige færdigheder. Imidlertid, et barn, der anses for at være på den ældre side af sine jævnaldrende, både kronologisk og socialt, kan have andre læringsproblemer, der skal løses gennem akademisk test for indlæringsvanskeligheder. I dette tilfælde er opbevaring muligvis ikke den bedste løsning.
en anden faktor at overveje er den alder, barnet vil være, når de opgraderer. Ønsker vi børn, der er 19 eller 20 år i gymnasiet? Noget andet at overveje er muligheden for en anden tilbageholdelse. Nogle stater har obligatoriske opbevaringslove. Hvis et barn ikke er i stand til at bestå tilstandstest i visse kvaliteter, bevares de. Med denne type mandat er det meget muligt, at et barn kan tilbageholdes to gange. Mens stater har retningslinjer, der kun tillader, at et barn tilbageholdes to gange, vi er nødt til at overveje konsekvenserne og spørge os selv, om vi virkelig vil have et barn, der er 20 år gammel i skolen med studerende, der kunne være så unge som 13 eller 14 år gammel.
selvom der ikke kun er en indikator, der bestemmer, om et barn er klar til børnehave, er der flere faktorer, der skal overvejes. Et barns udvikling skal evalueres på flere forskellige områder. Nogle skoler tilbyder børnehaveundersøgelser, før en studerende er tilmeldt børnehaveprogrammet. Afhængigt af de programmer, som skoledistrikter tilbyder, er det muligt at screene børn for at anbefale, om de vil drage fordel af et etårigt eller et toårigt program. Det toårige program vil sandsynligvis være af overgangsmæssig eller junior børnehave karakter.
i sidste ende kender forældre deres barn bedst. Nogle forældre vælger at udsætte deres barns indgang i børnehaven for at give dem fordelen ved at være ældre; dette kaldes undertiden “redshirting.”Udtrykket er lånt fra kollegiale sportsgrene, hvor atleter vil øve med holdet for det første år, men ikke konkurrere. Dette giver dem tid til at blive større, stærkere og mere konkurrencedygtige. Ofte er det drenge med sommerfødselsdage, der er rødskørt. Nogle forældre vil holde deres barn ude, fordi de føler, at barnet ikke er klar kognitivt, følelsesmæssigt eller socialt. Andre forældre kan forsinke deres barns startår, fordi de antager, at ved at være et år ældre, vil deres barn være mere akademisk avanceret.
følgende er en liste over indikatorer, der inkluderer en række kognitive, sociale, akademiske og udviklingsmæssige faktorer, der skal overvejes, når man beslutter, om et barn er klar til at gå i skole:
sociale/følelsesmæssige færdigheder
færdigheder til læsefærdighed/fonemisk bevidsthed
matematiske færdigheder
sprogfærdigheder (udtryksfulde og modtagelige)
Selvhjælpsfærdigheder
finmotorik
grovmotoriske færdigheder
anbefalingen til børnehave retention let. Ofte vil en lærer henvise til skolens studerendes Succeshold for at få råd og forslag. Beslutningen om tilbageholdelse overlades i sidste ende til forældrene. For at forældre kan træffe en informeret beslutning, det er vores job som undervisere at tilbyde dem information, vejledning, og støtte.
