JOHN I. GOODLAD er Professor Emeritus i College of Education og medstifter af Center for Uddannelsesfornyelse ved Universitetet i USA samt præsident for Institut for Uddannelsesundersøgelse i Seattle. Mens han tidligere har haft fakultetspositioner ved Emory University, University of Chicago, og University of California i Los Angeles, Goodlad underviste først i et et-værelses, otte-klasses skolehus i British Columbia, Canada. Hans oplevelser som klasselærer opmuntrede hans senere uddannelsesmæssige forskning, der undersøgte klassificeringsprocedurer, undersøgelse af læseplaner, skolens funktioner, og læreruddannelse. Goodlad blev anerkendt for sine fremtrædende Bidrag til uddannelsesfornyelse og henledte national opmærksomhed og ansporede forskningsindsatsen for skoleforbedring gennem sin prisvindende bog, et sted kaldet skole (1984). Hædret for hans livslange engagement i universel uddannelse som en grundpille i demokratiet, Goodlad har modtaget adskillige priser og æresgrader, herunder Harold. Pris i uddannelse (1999), den første Brock internationale pris i uddannelse (2002) og John Duey Society fremragende præstationspris (2009). Goodlad har skrevet eller redigeret mere end tre dusin bøger, 200 artikler i videnskabelige publikationer og 80 bogkapitler og encyklopædi. Hans nyere publikationer inkluderer: i ros for uddannelse (1997), uddannelse for alle: dagsorden for uddannelse i et demokrati (2004) og romantik med skoler: et uddannelsesliv (2009).
for mere information, besøg John Goodlad ‘ s hjemmeside. For at lære mere om John Goodlad fra sin familie og venner, besøg hans refleksioner. For at se fotografier fra John Goodlad ‘ s personlige samling, besøg hans fotogalleri.
besøg videoen nedenfor for at se en kort oversigt over samtalen med John Goodlad. Ellers kan du se alle seks af de fulde samtaler med John Goodlad nedenfor.
videosamtaler med John Goodlad:
hvis du ikke kan se videoer på YouTube, kan du besøge video-links.
opvokset med sine brødre i Vancouver, British Columbia, Dr. John Goodlad tilbragte sin barndom med at udforske de nærliggende bjerge og dyrke sport med andre unge drenge i nabolaget. Selvom Goodlad enormt nød at læse, han modstod at gå i skole, endda forsøger at løbe hjem den første dag! På trods af Goodlad ‘ s avancerede læseevne blev hans forældre oprindeligt rådgivet om, at han skulle gentage første klasse. Men på sin fars insistering fortsatte Goodlad uafbrudt til det næste niveau og sprang til sidst et helt år frem. Se dette klip for at høre historier om Dr. Goodlad foretrukne lærer og lære, hvordan den store Depression formet sin egen karrierevej.
i sine tidlige år som lærer underviste Dr. John Goodlad i et landligt et-værelses, otte-klasses skolehus med få bøger eller forsyninger og en beskeden årsløn. Frustreret over den foreskrevne læseplan og stive klassificeringsprocedurer brugte Goodlad innovative instruktionsstrategier til at engagere sine studerende, hvoraf mange allerede var blevet bevaret i samme klasse flere gange. Goodlad udtrykker sin skuffelse i skoler i dag, der næsten udelukkende fokuserer på lærernes direkte indflydelse på studerendes læring og argumenterer for, at skolefunktionerne også inkluderer interaktion med familier og tidsånden eller ånden i en skole. I dette klip kan du lære mere af Dr. Goodlad om behovet for praksisdrevet forskning inden for uddannelse.
overbevist om, at karakteropbevaring er skadelig for studerende både akademisk og socialt, har Dr. John Goodlad fungeret som fortaler for ikke-traditionelle grundskoler gennem hele sin karriere. Som kandidatstuderende ved University of Chicago undersøgte han virkningerne af karakterfremme og fastholdelse på studerende, der havde produceret arbejde af lignende kvalitet og udfordret kritikere, der hævder, at ikke-traditionelle skoler baseret på elevernes interesser i bedste fald er upraktiske. Med henvisning til mere end 100 års forskning insisterer Dr. Goodlad på, at studerendes klassificeringspraksis skal genovervejes. Se dette klip for at dele Dr. Goodlad passion for studerende læring og lære mere om hans rolle som leder i uddannelse forbedring.
sammenligning af skolegang med en samlebånd i den industrielle tidsalder, Dr. John Goodlad beskriver frustrationen og manglen på motivation oplevet af arbejdere, der aldrig så det færdige produkt. Han identificerer et lignende problem i skolegang, hvor lærere og forældre sjældent diskuterer uddannelsesresultater. Grundlagt af Goodlad for at anspore til dialog om spørgsmål inden for uddannelse, Det Nationale Netværk for Uddannelsesfornyelse skaber et rum for interaktion mellem kunst-og videnskabseksperter, skolelærere og administratorer, og universitetsforskere. I dette klip kan du læse mere om Dr. Goodlad ‘ s innovative ideer til forbedring af læreruddannelse og kommunikation blandt dem, der beskæftiger sig med uddannelsesfornyelse.
anerkendt for sin banebrydende undersøgelse af mere end 1.000 skoler i hele USA på et sted kaldet skole (1984), husker Dr. John Goodlad en artikel om sin bog på forsiden af Ny York Times. På trods af hans budskab om optimisme og forbedring forklarer Goodlad, at de fleste journalister kontaktede ham efter offentliggørelsen og anmodede om mere “snavs” på skolerne. Goodlad bemærker omhyggeligt behovet for uddannelsesfornyelse snarere end reform og beskriver samarbejde mellem lærere og forældre som den mest meningsfulde måde at forbedre amerikanske skoler på. At rose disse interessenter som afgørende for fornyelsesprocessen, Goodlad insisterer på, at “agenturet skal være tættest på barnet.”Se dette klip for at høre mere fra Dr. Goodlad om “utilgivelig fejlbehandling” i skolegang og de lærere, der inspirerer ham mest.
dybt værdsat af hans elever længe efter at de har forladt klasseværelset, forbliver Dr. John Goodlad i spidsen for uddannelsesfornyelse. Goodlad udfordrer let dem, der følger traditionelle fingerposter i uddannelse som vejledninger til skoleforbedring, og forklarer, at “ideer er lette at komme forbi, men svære at gøre.”Goodlad, inspireret af sin afdøde kone til at kræve “uddannelse for alle”, fortsætter sit engagement i kvalitetsundervisning gennem samarbejde med kolleger på området. I dette klip kan du nyde historier om Dr. Goodlad fra familien og venner, der kender ham bedst.
Amrein-Beardsley, A. (2012, 20.April). Inde i Akademiet video samtaler med Dr. John Goodlad . Hentet fra/inside-the-academy / john-goodlad
