tværfaglig, tværfaglig eller tværfaglig?
når forskningsoutput beskrives som tværfagligt, tværfagligt eller transdisciplinært, antyder det, at flere discipliner kombineres i nutidig problemløsning. Disse ideer er blevet noget af et brummer ord inden for videregående uddannelse som en måde at demonstrere samarbejde mellem discipliner og fremhæve adaptiv pædagogisk praksis. Hvad er tværfagligt, tværfagligt og tværfagligt? Er ordene udskiftelige? Svaret mange overraske dig.
ifølge Oxforddictionaries.com:
tværfaglig er et adjektiv, der beskriver, “kombinerer eller involverer flere akademiske discipliner eller professionelle specialiseringer i tilgang til et emne eller problem.”
tværfagligt er et adjektiv, der beskriver ” af eller vedrører mere end en gren af viden.”
tværfaglig er også et adjektiv, der beskriver”, der vedrører mere end en gren af viden.”
så hvad er forskellen?
ifølge Lakehead University ‘ s “Essential Guide to skriftligt research Papers” står tværfaglighed i kontrast til disciplinære perspektiver på en additiv måde, hvilket betyder, at to eller flere discipliner hver især giver deres synspunkt på et problem fra deres perspektiver. Tværfaglighed involverer lidt interaktion på tværs af discipliner.
tværfaglighed kombinerer to eller flere discipliner til et nyt integrationsniveau, hvilket tyder på, at komponentgrænser begynder at bryde sammen. Tværfaglighed er ikke længere en simpel tilføjelse af dele, men erkendelsen af, at hver disciplin kan påvirke den andres forskningsresultater.
tværfaglighed opstår, når to eller flere disciplinperspektiver overskrider hinanden for at danne en ny holistisk tilgang. Resultatet vil være helt anderledes end hvad man ville forvente af tilføjelsen af delene. Tværfaglighed resulterer i en typeksenogenese, hvor output oprettes som et resultat af discipliner, der integreres for at blive noget helt nyt.
Tag et kig på videoen nedenfor og sammenlign praksis med din egen forskning. Deltager du i tværfaglig, tværfaglig eller tværfaglig forskning? Kunne din produktion drage fordel af en eller flere af disse fremgangsmåder? Er der barrierer eller forhindringer inden for din disciplin, der forhindrer samarbejde på tværs af afdelinger? Er der muligheder for samarbejde i din forskning?
jeg afslutter dette indlæg med et citat fra den amerikanske arkitekt, Buckminster Fuller, “for at ændre et eksisterende paradigme kæmper du ikke for at prøve at ændre den problematiske model. Du opretter en ny model og gør den gamle forældet. Det er i det væsentlige den højere tjeneste, som vi alle kaldes til.”
