Sådan køres Børnehavecentre med succes

Hej der! Tak fordi du kom forbi i uge 1 i min sommer-serie med klasseledelse! I denne uge vil jeg fortælle jer alt om, hvordan jeg opretter og kører CENTERROTATIONER i børnehaven.

min yndlingsdel af vores dag i børnehaven er vores læse-og Matematikcentre! Centre er den perfekte mulighed for dine elever til at vokse socialt og akademisk, mens du lærer at arbejde selvstændigt og som et team.

jeg ser især frem til min lille gruppetid, da det er her, jeg virkelig kan arbejde med mine studerende og give dem den opmærksomhed, de har brug for. Jeg har haft mange spørgsmål på Instagram om, hvordan jeg laver centre i børnehaven, så i dag skal jeg forklare, hvordan jeg inkorporerer centre i min daglige tidsplan!

hvornår / Hvor længe er centerrotationer i min daglige tidsplan?

når du opretter min daglige tidsplan, jeg planlægge min læsning Centre tidsinterval først. Jeg finder en del af min dag, at jeg har en hel time uafbrudt, helst om morgenen, og det er her mine Læsecentre går. En time giver dig enten fire 15 minutters rotationer eller tre 20 minutters rotationer. Dine studerende har brug for mindst 15 minutter til et center, men alt over 20 minutter er for langt, og hvor adfærdsproblemer starter, efter min erfaring. Mine Centre ændrer sig lidt hvert år, og det er fint! Hver klasse er forskellig, og du vil finde ud af, hvor længe de er i stand til at arbejde, før de bliver antsy/keder sig med deres center.

Centre for forskellige klasseværelser:

jeg har to muligheder for center rotationer. Afhængigt af hvor stor din klasse er, eller hvordan din klasse er som adfærd, vil det hjælpe dig med at beslutte, hvilken mulighed der er bedre. Hvis du har en lille klasse (mindre end 18), ville jeg gå med 4 center rotation, fordi du ville have omkring 4 i en gruppe. Med større klassestørrelser kan 6 Centre være bedre egnet, så du ikke har 6 studerende i en gruppe. Jeg finder ud af, at grupper på 3-4 fungerer bedst sammen, og mere end 4 bliver et adfærd/ledelsesproblem.

hvordan ser dine classroom learning center-stationer ud?

mine centerstationer er Lærerbord, teknologi, aktivitet, lommekort, kunst, skrivning og selvstændigt arbejde. Jeg har knyttet nogle af de ressourcer, som jeg kan lide at bruge!

•teknologi: iPad, Chromebook eller SMART Board

•aktivitet: puslespil, matchende spil, sensorisk Bin, Bingo, stavekort

•Pocket Chart: Phonics Picture Sort, Sentence Builders

•kunst: brev håndværk, farve efter syn ord, Sorter efter farve

•skrivning: Håndskrift, billede prompter, syn ord sætninger

•uafhængigt arbejde: regneark, Klip og indsæt

Bemærk: Jeg har kun Lærerbord og Teknologi Hver dag, resten roterer jeg mellem de resterende 2 eller 4 centerstationer.

du kan finde phonics Centre og regneark for året her:

•Phonics Centre for året

•Phonics regneark for året

Hvordan planlægger du dine Centre?

når jeg planlægger, sørger jeg for, at jeg dækker de ugentlige færdigheder fra læseplanen og også eventuelle yderligere færdigheder, som vi arbejder på for det kvartal. Jeg bruger min Erin Condren planner til hurtigt at skrive ned, hvilke centre jeg vil gøre. Når jeg har lavet kopier og trækker spil/puslespil/aktiviteter fra mine filer, sætter jeg dem i en klar skraldespand med centernummeret på det.

Sådan ser en prøveuge ud:

hold det simpelt.

jeg bruger den samme type aktiviteter/regneark/spil, så jeg ikke behøver at forklare en ny hver uge. For eksempel gør vi tre dages syn ord arbejde på et uafhængigt center. Min klasse bruger dette synord Super Stars-pakke af Moffatt Girls, og jeg udskriver regnearket til de to ugentlige synord, som vi praktiserer som en klasse. Jeg bruger også mit redigerbare syn ord klippe og stave med ord, som mine elever tidligere har lært. Efter to ugers arbejde med disse regneark forstår mine studerende, hvordan de skal udfylde det, og jeg behøver ikke forklare det hver gang.
hvad er dine procedurer for Centre?

når vi er færdige med vores phonics-lektion, trækker jeg centerbeholderne ud for dagen. Jeg åbner hver skraldespand og viser dem centret for den station. Jeg forklarer og modellerer, hvordan de afslutter centret. Jeg lader dem stille spørgsmål, når jeg er færdig med at forklare alle læringscentre i klasseværelset. Derefter vil mine elever gå til deres første center og starte med det samme. Rundt i klasseværelset, jeg har disse store centerskilte. Det hjælper mine elever med at finde deres center hurtigt.

du kan få fat i de redigerbare Centerskilte freebie her:

gør Centre arbejde

mine elever arbejder for den fastsatte tid. Hvis de har et spørgsmål, spørger de 3 andre så mig. Jeg har dette lys op tegn, der minder eleverne om ikke at forstyrre mig, medmindre de allerede har spurgt 3 andre.

jeg indstiller denne timer og viser den på smartkortet. Jeg bruger den 57 sekunders og tilføjer min samlede tid. Hvis Centre er 15 minutter, Jeg sætter en 15 på timeren. Når det kommer ned til 57 sekunder, begynder musikken at spille. Dette får mine elever til at stoppe, droppe det, de laver, og rydde op. Mine elever ved, at de skal være færdige med at rydde op i deres klasseværelsesundervisningscentre, før musikken stopper. De forvandler deres arbejde til den færdige arbejdsbakke, og hvis de ikke var færdige, lagde de det i den ufærdige arbejdsbakke, der skulle afsluttes senere. Når musikken stopper, fryser de og står over for mig. Jeg venter, indtil klassen er stille og står stille, og jeg siger “Skift”, og mine elever roterer med uret til næste center.

hvornår / hvordan introducerer du classroom learning centers i begyndelsen af året?
på Dag 2 eller 3 begynder jeg at introducere klasseværelset læringscentre til mine elever ved hjælp af sjove, ikke-akademiske centre på hver station, som play-doh, puslespil og farveblyanter med papir osv. Derefter grupperer jeg mine elever tilfældigt og giver dem 10 minutter til at spille på hver station. Når musikken til nedtællingsuret begynder at spille, forklarer jeg, hvordan det er deres signal at stoppe alt og fryse på plads. Vi vil endda øve frysning, når de hører musikken, lidt som en baglæns Frysedans. Jeg viser dem, hvordan / hvor de skal rotere, og vi gør en gruppe ad gangen. De får 10 minutter til at spille på den næste station, så træner vi igen.

studerende at lære at dele er vigtigt!

i løbet af de første to uger af klasseværelsesundervisningscentre har jeg ikke en gruppe ved mit Lærerbord. DETTE ER MIT VIGTIGSTE TIP. I stedet går jeg rundt i lokalet og overvåger hver centergruppe. Jeg sætter mig ned med hver gruppe, spiller spillet eller hjælper dem med deres arbejde. På denne måde modellerer jeg, hvordan man handler/arbejder sammen under Centre. Nogle studerende lærer stadig at skifte, eller hvad de skal gøre, hvis nogen “stjæler” deres tur.

studerende at forstå, hvordan man skiftes, er afgørende for vellykkede Centre.

dette giver mig også mulighed for at lære mine studerende at kende, se, hvem der arbejder godt sammen, og hvilke studerende der skal være i separate grupper. Jeg trækker normalt et par studerende og foretager de forhåndsvurderinger, jeg har brug for, når mine studerende ser ud til at arbejde pænt. Hvis du ikke tager dig tid til at sikre, at dine elever forstår centerets forventninger, vil dine læringscentre i klasseværelset ikke køre problemfrit, og så får du problemer senere på året. Tag dig tid til at etablere center forventninger og procedurer.

hvordan grupperer du dine studerende?
for det første opregner jeg alle studerende, der absolut ikke kan arbejde sammen og adskille disse studerende først. Der er altid 2 eller 3 studerende, der har brug for en solid gruppe, der ikke vil friste dem til at rode rundt. Derefter, jeg gør det Akademisk med, hvad de studerende har brug for at arbejde på. Jeg har normalt en” høj “gruppe – studerende, der kommer ind og kender mange af Børnehavefærdighederne og har brug for en udfordring, og en” lav ” gruppe, studerende, der måske kommer ind uden at kende nogen breve eller har brug for mere intervention. Resten kan flyttes forholdsvis let. Jeg ændrer mine centergrupper hvert par uger, på den måde har eleverne mulighed for at arbejde sammen med andre i klassen.

har du Matematikcentre?
i min klasse har vi Matematikcentre 4 dage om ugen, hvor fredage er en hel gruppelektion og matematikaktivitet eller håndværk. Vi har ikke tid nok til at gøre en hel time, så vi har 2 rotationer hver dag i alt 30 minutter. Centre skiftes hver anden dag, svarende til 6 station rotation nævnt ovenfor. Vi har den samme type Centre, og jeg bruger nøjagtigt de samme procedurer og rutiner, bare ved hjælp af matematiske færdigheder i stedet.

tak for læsning! Sørg for at tjekke næste uges indlæg om børnehave Classroom Management – procedurer og rutiner!