se flere billeder
kategorier
- Curriculum: kunst | samfundstjeneste
- alder/klasse: Middle School
- emne: Tegning | Maleri
- materialer: maling | markører
- institution: PS/ms 31 Vilhelm L Garrison
- placering: Ny York
- varighed: 3-4 klasser
beskrivelse
mine 5.klassinger diskuterede, hvilke emner de anså for vigtige nok til at give en varig arv på deres grundskole, før de gik ud på mellemskolen.
flere ideer blev brainstormet og stemt om. De besluttede, at de ønskede at fremvise “sport og fitness”, mens de viste haring-stilfigurer i bevægelse.
mål
vi ønskede at bygge videre på ideen om figurer i bevægelse, der holder sig i form og holder sig aktive.
ressourcer
forud for denne lektion havde mine kunststuderende lavet Haringfigurer med komplementær neonmaling – http://www.artsonia.com/museum/gallery.asp?exhibit=636441
materialer
vi brugte vægmaleri maling fra enasco – sharpie markører med store mejsel tips til skitsere vores tal og gøre ‘motion marks’
Procedure
studerende først kiggede på de tal, Keith Haring malet, vi diskuterede tændstikmænd og hvordan man kan skabe en grundlæggende en, at de kunne buttet ud og slette den indre pind anker. De lærte om komplementære farver og lavede nogle sjove neonmalerier.
vi kiggede derefter på plakater og vægmalerier med en besked og besluttede, hvad vi ville tema vores vægmaleri på. Eleverne arbejdede i små grupper i løbet af deres frokosttid eller i andre klasser-i grupper på omkring 6 ad gangen.
jeg projicerede en grundlæggende oversigt over vores vægmaleri, og eleverne og jeg spores det på væggen med sort sharpie. Vi udfyldte derefter baggrunden, efterfulgt af tekst og figurer og afsluttede den med tykke konturer i sharpie markør. De deltagende studerende underskrev deres navne med en metallisk markør i en udpeget firkant.
