- Wiederholt weinen oder Wutanfälle haben
- Anzeichen dafür zeigen, dass Sie nicht zur Schule gehen wollen
- Die Hose nass machen
- Auf Klassenarbeiten kritzeln
- Nicht fokussieren oder aufpassen
- Ununterbrochen unterbrechen
- Aggressives Verhalten gegenüber anderen Schülern zeigen
- Trennt sich von Eltern / Betreuern ohne übermäßige Aufregung
- Spielt / teilt mit anderen Kindern
- Hört Geschichten ohne Unterbrechung
- Achtet für kurze Zeit auf Aufgaben, die von Erwachsenen geleitet werden
- Wartet, bis er an der Reihe ist
- Nimmt mindestens fünf Minuten lang an einer von Erwachsenen geleiteten Aufgabe teil
- Erkennt und reagiert auf die Gefühle anderer Menschen
- Folgt Anweisungen
- Genießt es, Geschichten vorgelesen zu werden / zuzuhören
- Rezitiert das Alphabet
- Identifiziert einige Buchstaben und kennt einige der Geräusche, die sie machen
- Erkennt den eigenen Namen im Druck
- Kann oder versucht, den eigenen Namen oder andere Ideen mit Symbolen oder Buchstaben zu schreiben
- Kann ein Bild zeichnen, um eine Idee auszudrücken
- Zählt von eins bis zehn
- Kennt Grundformen (Kreis, Rechteck, Quadrat, Dreieck)
- Beginn der Zählung mit Eins-zu-Eins-Korrespondenz
- Kann Elemente nach einem oder mehreren Attributen sortieren
- Kann Grundfarben identifizieren (schwarz, blau, braun, grün, orange, rot, lila, gelb)
- Drückt Bedürfnisse und Wünsche verbal aus
- Spricht in vollständigen Sätzen (fünf bis sechs Wörter)
- Wird im Allgemeinen von Erwachsenen verstanden
- Verwendet Wörter, nicht körperliche Handlungen, um Emotionen auszudrücken
- Versteht und befolgt zweistufige Anweisungen
- Kann das Badezimmer selbständig benutzen und begleitende Hygieneaufgaben erledigen
- Kann sich selbst anziehen (Jacke anziehen; knöpfe, Druckknöpfe und Reißverschlüsse)
- Kennt vollständigen Namen und Alter
- Hält Bleistift / Buntstift in einem Griff ohne Faust
- Schneidet mit einer Schere
- Kopiert Grundfiguren wie einen Kreis, ein Quadrat und eine gerade Linie
- Springt einen Ball
- Läuft und springt
- Springt mit den Füßen zusammen
- Hopfen beim Balancieren auf einem Fuß
- Treppensteigen mit wechselnden Füßen
Die meisten Kindergärtnerinnen müssen zu der einen oder anderen Zeit ein so schwieriges Gespräch mit den Eltern über die Bindung führen. Im Laufe meiner 20+ Jahre als Erzieher habe ich auch dieses Gespräch geführt. Die Empfehlung, ein Kind zu behalten, fällt nie leicht. Es gibt viele Faktoren, die berücksichtigt werden müssen.
Innerhalb der Vereinigten Staaten variiert das Mindestalter für den Eintritt in den Kindergarten. Zum Beispiel müssen Kinder in Washington, Georgia und Texas bis zum 1. September fünf Jahre alt sein. In Kalifornien, Das Datum wurde erst kürzlich von fünf bis Dezember geändert 2 bis November 1. Es wird weiterhin jedes Jahr einen Monat zurückgesetzt, bis es zum 1. September wird.
Viele Schulbezirke bieten jetzt ein TK / JK-Programm (Übergangs- oder Junior-Kindergarten) für Kinder an, deren Geburtsdatum nahe am Stichtag liegt. Diese Programme bieten eine zweijährige Kindergartenerfahrung und geben dem Kind die nötige Zeit, um emotional und sozial zu wachsen, um besser auf den strengen Bildungsweg vorbereitet zu sein, der vor uns liegt. Programme dieser Art eignen sich am besten für Kinder, die sehr wenig Sozialisationserfahrungen mit anderen Kindern ihres Alters gemacht haben, die möglicherweise keine Art von Vorschulprogramm besucht haben oder die sozial und emotional jung sind.
Für Schulbezirke, die kein TK-Programm anbieten, liegt die Verantwortung für die Erfüllung der sozialen und emotionalen Bedürfnisse junger Schüler beim Klassenlehrer. Zu Beginn des Schuljahres ist es für Kindergärtnerinnen angemessen, die Wahlzeit in ihren Tagesablauf aufzunehmen. Die Wahlzeit besteht normalerweise aus altersgerechter Spielzeit, die Zentren umfassen kann, die sich auf Blöcke, dramatisches Spiel / Haushalt, LEGO-Konstruktion, Färben / Malen und Spielteig konzentrieren. Diese Zeit ermöglicht es Kindern, mit Gleichaltrigen zu interagieren und soziale Fähigkeiten zu entwickeln. Für einige Kinder ist dies natürlich und einfach; Für andere, die keine vorherige Spielerfahrung hatten, kann dies eine schwierige Zeit sein.
Im Laufe des Schuljahres können die Möglichkeiten für diese Art von Zentren auf der Strecke bleiben. Mit neuen und strengeren Standards hat sich der Schwerpunkt im Kindergarten von der Entwicklung sozialer Fähigkeiten zu eher akademischen Fähigkeiten entwickelt. Für Studenten, die nicht entwicklungsbereit sind, die Strapazen des Kindergartens und der Akademiker anzugehen, kann es überwältigend sein.
Diese emotional und sozial kleinen Kinder drücken ihre Frustrationen oft durch eine Vielzahl unerwünschter Verhaltensweisen aus. Beispiele hierfür sind Kinder, die:
Bei der Betrachtung der Retention müssen viele Faktoren abgewogen werden. Dies ist eine Entscheidung, die das Potenzial hat, entweder negativ oder positiv eine lebenslange Wirkung auf das Kind zu haben. Es ist wichtig, das Alter des Kindes, seinen akademischen Fortschritt und seine Reife zu betrachten. Ein Kind, das soziales und emotionales Verhalten zeigt, das altersunangemessen ist und nicht in der Lage ist, akademische Aufgaben zu erledigen, könnte ein guter Kandidat für die Beibehaltung sein. Ein weiteres Kindergartenjahr könnte als „Geschenk der Zeit“ betrachtet werden, damit der Schüler wachsen und soziale und emotionale Fähigkeiten entwickeln kann. Ein Kind, das sowohl chronologisch als auch sozial auf der älteren Seite seiner Altersgenossen steht, kann jedoch andere Lernprobleme haben, die durch akademische Tests auf Lernschwierigkeiten angegangen werden müssen. In diesem Fall ist die Aufbewahrung möglicherweise nicht die beste Lösung.
Ein weiterer zu berücksichtigender Faktor ist das Alter, in dem das Kind nach seinem Abschluss sein wird. Wollen wir Kinder, die 19 oder 20 Jahre alt sind in der High School? Etwas anderes zu beachten ist die Möglichkeit einer zweiten Retention. Einige Staaten haben obligatorische Aufbewahrungsgesetze. Wenn ein Kind in bestimmten Klassen keine staatlichen Tests bestehen kann, werden sie beibehalten. Bei dieser Art von Mandat ist es sehr gut möglich, dass ein Kind zweimal behalten wird. Während Staaten Richtlinien haben, die es nur erlauben, ein Kind zweimal zu behalten, Wir müssen die Auswirkungen berücksichtigen und uns fragen, ob wir wirklich ein Kind wollen, das ist 20 Jahre alt in der Schule mit Schülern, die so jung sein könnten wie 13 oder 14 Jahre alt.
Es gibt zwar nicht nur einen Indikator, der bestimmt, ob ein Kind für den Kindergarten bereit ist, aber es gibt mehrere Faktoren, die berücksichtigt werden müssen. Die Entwicklung eines Kindes muss in verschiedenen Bereichen bewertet werden. Einige Schulen bieten Kindergartenvorführungen an, bevor ein Schüler in das Kindergartenprogramm aufgenommen wird. Abhängig von den Programmen, die Schulbezirke anbieten, ist es möglich, Kinder zu screenen, um zu empfehlen, ob sie von einem einjährigen oder einem zweijährigen Programm profitieren würden. Das zweijährige Programm wäre höchstwahrscheinlich ein Übergangs- oder Junior-Kindergarten.
Letztendlich kennen Eltern ihr Kind am besten. Einige Eltern entscheiden sich dafür, den Eintritt ihres Kindes in den Kindergarten zu verschieben, um ihnen den Vorteil zu geben, älter zu sein; dies wird manchmal als „Redshirting“ bezeichnet.“ Der Begriff stammt aus dem College-Sport, in dem Athleten im ersten Jahr mit dem Team trainieren, aber nicht antreten. Dies gibt ihnen Zeit, größer, stärker und wettbewerbsfähiger zu werden. Oft sind es Jungen mit Sommergeburtstagen, die rot sind. Einige Eltern halten ihr Kind aus, weil sie das Gefühl haben, dass das Kind kognitiv, emotional oder sozial nicht bereit ist. Andere Eltern können das Anfangsjahr ihres Kindes verzögern, weil sie davon ausgehen, dass ihr Kind ein Jahr älter ist, Ihr Kind wird akademisch weiter fortgeschritten sein.
Im Folgenden finden Sie eine Liste von Indikatoren, die eine Reihe kognitiver, sozialer, akademischer und entwicklungsbezogener Faktoren enthalten, die bei der Entscheidung, ob ein Kind schulreif ist, zu berücksichtigen sind:
Soziale / emotionale Fähigkeiten
Alphabetisierung / Phonemisches Bewusstsein
Mathematische Fähigkeiten
Sprachkenntnisse (ausdrucksstark und empfänglich)
Selbsthilfefähigkeiten
Feinmotorik
Grobmotorische Fähigkeiten
â âDie Lehrer geben in der Regel nicht die Empfehlung für kindergarten Retention leicht. Oft wird ein Lehrer eine Überweisung an das Schülererfolgsteam der Schule vornehmen, um Ratschläge und Vorschläge zu erhalten. Die Entscheidung über die Beibehaltung bleibt letztendlich den Eltern überlassen. Damit Eltern eine fundierte Entscheidung treffen können, ist es unsere Aufgabe als Pädagogen, ihnen Informationen, Anleitungen und Unterstützung anzubieten.
