University of California – Berkeley Haas School of Business
De apretones de manos y charlas, Juliana Schroeder se dedica al estudio de juicios sociales, decisiones y procesos psicológicos. Tal vez es exactamente lo sobresaliente que es en la comprensión de la gente lo que ha ayudado a obtener casi 80 nominaciones diferentes para la lista de los mejores 40 menores de 40 profesores de este año.
«Juliana es una profesora que los estudiantes recuerdan», dijo un nominado. «Ella aprende nuestros nombres, se involucra con nosotros personalmente y enseña de una manera que nos hace ansiosos por saber más sobre la investigación en el campo. Ella es conocedora, accesible y una fuerte presencia en el aula.»
Dijo otro: «Juliana es una excelente profesora de negociaciones. Usó el humor de manera experta y se tomaba el tiempo para hablar en persona con los estudiantes que llegaban temprano antes de cada clase. Uno de mis momentos más destacados de la clase fue una fiesta de prensa simulada para un caso de agente deportivo. Juliana suministró alimentos y bebidas para facilitar las negociaciones de grupo. Juliana es una de las mejores profesoras que he tenido, y es un honor nominarla.»
Schroeder es el ganador del Premio de Carrera Temprana 2018 de la Red Internacional de Cognición Social y ha sido nombrado Schwabacher Fellow 2018, el » más alto honor otorgado por Haas a los profesores asistentes.»Con una maestría en Administración de Empresas de la Booth School of Business de Chicago y su doctorado. en Psicología y Negocios, también de la Universidad de Chicago, Schroeder ha ganado casi 30 honores y premios en la última década, y ha publicado su investigación en medios como el Journal of Personality and Social Psychology, Psychological Science y Journal of Experimental Psychology. A pesar de sus esfuerzos académicos, que incluyen 385 citas de Google y 11 manuscritos que están actualmente en revisión, no hay ninguna disputa sobre cuán altamente piensan los estudiantes de Haas de ella. Schroeder recibió en 2018 el Premio Cheit a la Excelencia en la Enseñanza en el programa de MBA a tiempo completo que otorgan anualmente los estudiantes de Haas.
Edad actual: 32
En la institución actual desde qué año? 2015
Educación: Doctorado en Psicología & Negocios (Stand de Chicago), MBA (Stand de Chicago), MAESTRÍA en Psicología & Estadística (Universidad de Chicago), Licenciatura en Psicología & Economía (Universidad de Virginia)
Lista de cursos de MBA actuales que imparte actualmente: Negociación y Resolución de Conflictos
CUÉNTENOS SOBRE SU VIDA COMO PROFESOR:
Sabía que quería ser profesor de una escuela de negocios cuando accidentally accidentalmente me topé con el campo del comportamiento organizacional al aplicar a programas de doctorado en ciencias de la decisión. Quería llevar a cabo una investigación de psicología social con los doctores Nicholas Epley, Ayelet Fishbach y Jane Risen en la Universidad de Chicago y la única manera de hacerlo era a través de un programa conjunto de doctorado en negocios y psicología. Nunca habría considerado hacer un doctorado en una escuela de negocios antes de ese momento.
¿Qué está investigando actualmente y cuál es el descubrimiento más significativo que ha hecho de él?
Una cosa que estudio es cómo las diferentes formas de estructurar la comunicación, como el medio por el que se expresa un mensaje (por ejemplo, video, mensaje de audio, declaración escrita), pueden influir en las evaluaciones de las capacidades mentales de un comunicador (por ejemplo, cuán inteligente parece el comunicador). He estado realizando experimentos sobre este tema desde la escuela de posgrado (Schroeder & Epley, 2015, 2016; Schroeder, Kardas, & Epley, 2017). Un resultado interesante es que los comunicadores parecen más capaces mentalmente (por ejemplo, más inteligentes) cuando se escuchan sus opiniones que cuando se lee la misma opinión. Cualquiera que haya leído alguna vez su propio discurso transcrito puede entender este resultado – ¡es una experiencia única y humilde!
Si no fuera profesor de una escuela de negocios’ve he estado realizando investigaciones desde los 14 años, así que es difícil imaginar un mundo en el que no fuera investigador de algún tipo. En la escuela secundaria, pensé que quería ser químico porque era el único tema que me retó. También leo y escribo mucha ficción, así que posiblemente podría haberme convertido en un escritor de ficción (mediocre).
¿Qué crees que te hace destacar como profesor?
Realmente me importan mis estudiantes y trato de conocer a cada uno de ellos. Desde que enseño negociaciones, trato de entender cómo las habilidades de negociación de cada estudiante encajan en el contexto más amplio de su personalidad y vida. Me mantengo en contacto con muchos de mis estudiantes y continúo entrenándolos a medida que reclutan para trabajos post-MBA.
Una palabra que describe mi primera enseñanza: Esperanzador
Esto es lo que desearía que alguien me hubiera dicho sobre ser profesor de una escuela de negocios: Es el mejor trabajo del mundo.
Profesor que más admira y por qué:
Es demasiado difícil elegir un solo profesor que sea un gran maestro. Viniendo de Chicago Booth, admiré la increíble energía y resistencia de Nicholas Epley en el aula, la capacidad de Linda Ginzel para conectarse profundamente con sus estudiantes, los estilos de negociación de enseñanza más sofisticados matemática y teórica de juego de George Wu y Bernd Wittenbrink. En Haas, la legendaria Holly Schroth fue mi mentora de enseñanza y me ayudó a desarrollar mi clase de negociaciones. He aprendido mucho de mis maravillosos y talentosos colegas de Haas, todos excelentes profesores (por ejemplo, Jenny Chatman, Laura Kray, Cameron Anderson, Don Moore y Dana Carney).
ESTUDIANTES:
¿Qué es lo que más te gusta de enseñar a estudiantes de negocios?
Traen experiencias de vida tan interesantes al aula. Los estudiantes de Haas son particularmente sorprendentes porque son seleccionados a mano para adaptarse a la cultura de Haas (4 principios definitorios: más allá de ti mismo, estudiante siempre, confianza sin actitud, y cuestionar el status quo). Así que tienden a ser intelectualmente curiosos y comprometidos. Un estudiante de mi clase este año hizo una compañía llamada «81cents» (81cents.com) para ayudar a las mujeres a ser mejores negociadoras.
¿Qué es lo más desafiante?
Moderar una discusión de clase de 1 hora con 74 estudiantes para que cada uno de ellos tenga la oportunidad de describir su experiencia de negociación y obtener comentarios personalizados, muy desafiante.
Con una sola palabra, describa su tipo de estudiante favorito: Comprometido
Con una sola palabra, describa su tipo de estudiante menos favorito: Desconectado
Cuando se trata de calificar, creo que los estudiantes me describirían como Intense Intenso. Solía escribir un párrafo de comentarios para cada documento de respuesta que enviaban; trato de dar comentarios extremadamente detallados sobre todo lo que hacen.
LA VIDA FUERA DEL AULA:
¿Cuáles son tus aficiones? No hago nada interesante, pero mi marido vuela aviones por diversión, así que a veces me acompaño.
¿Cómo pasarás el verano? Haciendo investigación, probablemente
Lugar(s) favorito (s) para vacacionar: Italia (a pesar de que suena a cliché, estudié lengua y literatura italianas en la universidad, así que trato de volver allí cuando puedo).
Libro(s) favorito (s): Probablemente debería enumerar libros de investigación, pero mis favoritos son las novelas de ficción: Expiación, El Dios de las Cosas Pequeñas, El Principito, El Ladrón de Libros, Extremadamente Ruidoso & Increíblemente cercano. Por diversión: Joyce Carol Oates, Neil Gaiman, Ann Patchett. Clásicos: Ernest Hemingway, Louisa May Alcott, Victor Hugo. Estos libros/autores son estilísticamente diversos, pero todos grandes a su manera.
¿Cuál es tu película y/o programa de televisión favoritos y qué tiene la película o programa que tanto te gusta? No veo mucho movies pero películas en el género de Memento, Inception, the Matrix, etc. son divertidos.
Tipo de música favorita y/o artista favorito: Escucharé casi cualquier tipo de música desde country (soy de Virginia) hasta pop y hip hop.
PENSAMIENTOS DE REFLEXIONES:
Si me saliera con la mía, la escuela de negocios del futuro tendría mucho más de esto: interacción facilitada por la tecnología: estoy imaginando discusiones en las que las personas puedan interactuar y comprometerse más con el profesor en todo momento.
En su opinión, las empresas y organizaciones de hoy en día necesitan hacer un mejor trabajo para hacer qué?
Humanizar a los empleados & al personal. Estoy trabajando en un artículo con Peter Belmi (UVA) y descubrimos que las personas tienden a sentirse más deshumanizadas en el lugar de trabajo (vs. situaciones fuera del lugar de trabajo): sienten que sus voces no se escuchan, que son intercambiables con los demás, que tienen menos agencia, etc. Parece que los lugares de trabajo con normas más calculadoras (como los que hacen que las compensaciones de costo/beneficio para interactuar con las personas sean más sobresalientes) crean más de este sentimiento de deshumanización. Creo que es importante que las personas se sientan valoradas en el lugar de trabajo y piensen que su trabajo es significativo.
Los profesores y administradores dicen:
» Juliana se destaca en ayudar a los estudiantes a sentirse competentes y seguros en el material que una vez fue intimidante e inaccesible. En una encuesta realizada desde el comienzo del curso, solo el 13% de los estudiantes calificó las negociaciones de «bajo estrés», mientras que más de un tercio calificó de «ganar confianza» su objetivo explícito del curso. Juliana abordó esto proporcionando comentarios frecuentes, justos y personalizados. Por ejemplo, cuando me di cuenta de que sus comentarios sobre el primer trabajo de cada estudiante eran más sólidos que cualquier comentario que hubiera recibido mientras estaba en Haas, explicó: «los estudiantes trabajaron arduamente en estos paper Les debo un buen feedback para que puedan mejorar.»Un tema común en los comentarios de los estudiantes fue que tomar Negociaciones & La resolución de conflictos con Juliana fue un punto culminante de su tiempo en Haas y una fuente de crecimiento personal y profesional. Comparto este sentimiento: aprender de Juliana y apoyar el entorno rico en comentarios que creó ha sido un punto culminante de mi propia experiencia como MBA en Haas. Por su tutoría de 125 de mis compañeros, y de mí, Juliana ha demostrado merecer este premio.»
» Tomé el curso de Juliana «Negociaciones y Resolución de Conflictos» en otoño de 2018. El profesor Schroeder fue tremendo al dirigir el curso. El curso estuvo bien organizado y condujo a un aprendizaje significativo. Pero se puede decir que para muchos cursos en Haas. Lo que distingue a Juliana para mí fue su compromiso con el aprendizaje permanente y el bienestar de sus estudiantes. Después de una discusión en la clase en la que había compartido mi pobre sentimiento con respecto a mi propio resultado en una negociación simulada, Juliana se acercó a mí después de la clase y me preguntó cómo me estaba yendo y me dio estrategias para abordar eso en el futuro. He oído historias de compañeros de clase que se acercan a ella con ayuda en sus propias negociaciones de trabajo. Incluso los exalumnos se acercan a ella y le piden ayuda, algo que ella da la bienvenida. Juliana realmente encarna el principio de Más allá de Uno Mismo aquí en Haas, y representa lo mejor de Haas.»
» Juliana Schroeder es profesora asistente en el grupo de Gestión de Organizaciones de la Escuela de Negocios Haas. Es profesora de la popular asignatura optativa «Negociaciones y Resolución de Conflictos», por la que ganó el prestigioso Premio Cheit a la Excelencia Docente en el programa MBA de Tiempo completo en 2018. Este premio solo se otorga a un profesor de Haas al año, y excepcionalmente, Juliana lo ganó solo en el segundo trimestre que impartió el curso. Juliana también es una prolífica investigadora y estrella en ascenso en psicología social (recientemente fue honrada por la Asociación para la Ciencia Psicológica por su promesa excepcional). Estudia cómo le damos sentido a la mente de otras personas, cómo nos identificamos con las personas o las deshumanizamos, y cómo los diferentes medios de comunicación influyen en este proceso. Los estudiantes elogian la capacidad de Juliana de llevar su experiencia de investigación al aula. Una y otra vez en las evaluaciones de enseñanza, los estudiantes describen a Juliana como apasionada, accesible, increíblemente organizada e inclusiva de estudiantes con diversos orígenes (estudiantes internacionales y estudiantes minoritarios) y diferentes tipos de personalidad (tanto extrovertidos como introvertidos). Más de unos pocos describen el curso entre sus favoritos en Berkeley Haas.»
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