¡Hola! ¡Gracias por pasar por la Semana 1 de mi Serie de Verano de Gestión de Aulas! Esta semana voy a contarles todo sobre cómo establecí y dirigí ROTACIONES DE CENTROS en el Jardín de infantes.
¡Mi parte favorita de nuestro día en el Jardín de Infantes son nuestros Centros de Lectura y Matemáticas! Los centros son la oportunidad perfecta para que sus estudiantes crezcan social y académicamente, mientras aprenden a trabajar de forma independiente y en equipo.
Espero especialmente mi tiempo en grupo pequeño, ya que aquí es donde puedo trabajar realmente con mis estudiantes y darles la atención que necesitan. He tenido muchas preguntas en Instagram sobre cómo hago centros en el Jardín de infantes, así que hoy voy a explicar cómo incorporo centros en mi horario diario.
- ¿Cuándo y cuánto tiempo están las rotaciones de centros en mi horario diario?
- Centros para diferentes aulas:
- ¿Cómo se ven las estaciones de su centro de aprendizaje en el aula?
- ¿Cómo planifican sus centros?
- Así es como se ve una semana de muestra:
- Hazlo SIMPLE.
- Hacer que los Centros funcionen
- ¡Es importante que los estudiantes aprendan a compartir!
- Para que los centros tengan éxito, es crucial que los estudiantes comprendan cómo turnarse.
¿Cuándo y cuánto tiempo están las rotaciones de centros en mi horario diario?
Al crear mi horario diario, programo PRIMERO el horario de mis Centros de Lectura. Encuentro una parte de mi día en la que tengo una hora entera ininterrumpida, preferiblemente por la mañana, y ahí es donde van mis Centros de Lectura. Una hora le da cuatro rotaciones de 15 minutos o tres rotaciones de 20 minutos. Sus estudiantes necesitarán al menos 15 minutos para un centro, pero cualquier cosa de más de 20 minutos es demasiado larga y donde comienzan los problemas de comportamiento, en mi experiencia. Mis centros cambian un poco cada año, ¡y eso está bien! Cada clase es diferente y descubrirás cuánto tiempo pueden trabajar antes de sentirse ansiosos/aburridos con su centro.
Centros para diferentes aulas:
Tengo dos opciones para rotaciones de centros. Dependiendo de lo grande que sea su clase o de cómo sea su clase, el comportamiento lo ayudará a decidir qué opción es mejor. Si tienes una clase pequeña (menos de 18), iría con la rotación de 4 centros, porque tendrías aproximadamente 4 en un grupo. Con clases de mayor tamaño, 6 centros pueden ser una mejor opción, por lo que no tienes 6 estudiantes en un grupo. Encuentro que los grupos de 3-4 funcionan mejor juntos y más de 4 se convierte en un problema de comportamiento/manejo.
¿Cómo se ven las estaciones de su centro de aprendizaje en el aula?
Mis estaciones centrales son Mesa para Maestros, Tecnología, Actividad, Gráfico de Bolsillo, Arte, Escritura y Trabajo Independiente. ¡He vinculado algunos de los recursos que me gusta usar!
* Mesa de profesores: Lectores Semanales, Cuadernos Interactivos de Fonética, Práctica de Palabras a la vista, Rollo de Fluidez y Lectura
•Tecnología: iPad, Chromebook o SMART Board
•Actividad: Rompecabezas, Juego de Correspondencias, Bin Sensorial, Bingo, Tarjetas de Ortografía
•Tabla de Bolsillo: Clasificación de imágenes fonéticas, Constructores de oraciones
•Arte: Artesanía de Letras, Color por Palabras de vista, Ordenar por Color
•Escritura: Escritura a mano, Indicaciones de imagen, Frases a la vista
•Trabajo independiente: Hojas de trabajo, Cortar y pegar
Nota: Solo tengo Mesa para Profesores y Tecnología todos los días, el resto lo roto entre las 2 o 4 estaciones centrales restantes.
Puede encontrar centros de fonética y hojas de trabajo para el año aquí:
•Centros de Fonética para el Año
•Hojas de trabajo de Fonética para el Año
¿Cómo planifican sus centros?
Al planificar, me aseguro de cubrir las habilidades semanales del plan de estudios de lectura y también cualquier habilidad adicional en la que estemos trabajando para ese trimestre. Uso mi planificador Erin Condren para anotar rápidamente qué centros haré. Después de hacer copias y sacar cualquier juego / rompecabezas / actividad de mis archivos, los pongo en un contenedor transparente con el número central en él.
Así es como se ve una semana de muestra:
Hazlo SIMPLE.
Utilizo el mismo tipo de actividades / hojas de trabajo / juegos, para no tener que explicar una nueva cada semana. Por ejemplo, hacemos tres días de trabajo de palabra visual en un centro independiente. Mi clase usa este paquete de Superestrellas de Palabras visuales de las Moffatt Girls, e imprimo la hoja de trabajo para las dos palabras visuales semanales que estamos practicando como clase. También uso mi Palabra Editable Corta y Deletrea con palabras que mis estudiantes han aprendido previamente. Después de dos semanas de trabajar en estas hojas de trabajo, mis estudiantes entienden cómo completarlas y no tengo que explicarlas cada vez.
¿Cuáles son sus procedimientos para los centros?
Después de terminar nuestra lección de fonética, saco los contenedores centrales para el día. Abro cada contenedor y les muestro el centro de esa estación. Explico y modelo cómo completan el centro. Les dejo hacer cualquier pregunta después de que termine de explicar todos los centros de aprendizaje en el aula. Luego, mis estudiantes irán a su primer centro y comenzarán de inmediato. Alrededor del aula, tengo estos grandes letreros en el centro. Ayuda a mis estudiantes a encontrar su centro rápidamente.
Puede obtener el obsequio de Señales de Centro editables aquí:
Hacer que los Centros funcionen
Mis estudiantes trabajen por la cantidad de tiempo establecida. Si tienen una pregunta, me hacen otras 3 y luego a mí. Tengo este letrero luminoso que recuerda a los estudiantes que no me interrumpan a menos que ya hayan preguntado a otros 3.
Configuré este temporizador y lo mostré en la tarjeta INTELIGENTE. Utilizo el de 57 segundos y añado mi tiempo total. Si los centros son de 15 minutos, pongo un 15 en el temporizador. Una vez que se reduzca a 57 segundos, la música comenzará a reproducirse. Esto hace que mis estudiantes se DETENGAN, dejen lo que están haciendo y limpien. Mis estudiantes saben que deben terminar de limpiar sus centros de aprendizaje en el aula antes de que se detenga la música. Convierten su trabajo en el contenedor de Trabajo Terminado y, si no lo terminaron, lo colocan en el contenedor de trabajo inacabado para completarlo más tarde. Una vez que la música se detiene, se congelan y me miran. Espero hasta que la clase esté tranquila y quieta, y digo «Cambiar» y mis estudiantes giran en el sentido de las agujas del reloj hacia el siguiente centro.
¿Cuándo y cómo se introducen los centros de aprendizaje en el aula a principios de año?
En el Día 2 o 3, comienzo a presentar los centros de aprendizaje en el aula a mis estudiantes utilizando centros divertidos y no académicos en cada estación, como play-doh, rompecabezas y lápices de colores con papel, etc. Luego agrupo a mis estudiantes al azar y les doy 10 minutos para jugar en cada estación. Cuando la música para el temporizador de cuenta regresiva comienza a sonar, explico cómo esa es su señal para detener todo y congelarse en su lugar. Incluso practicaremos la congelación cuando escuchen la música, como un baile de congelación hacia atrás. Les muestro cómo y dónde rotar y hacemos un grupo a la vez. Tienen 10 minutos para jugar en la siguiente estación, luego practicamos de nuevo.
¡Es importante que los estudiantes aprendan a compartir!
Durante las dos primeras semanas de los centros de aprendizaje en el aula, no tengo un grupo en la Mesa de mi Maestro. ESTE ES MI CONSEJO MÁS IMPORTANTE. En cambio, camino por la habitación y monitoreo a cada grupo central. Me siento con cada grupo, el juego o ayudarles con su trabajo. De esta manera, estoy modelando cómo actuar/trabajar juntos durante los centros. Algunos estudiantes todavía están aprendiendo a turnarse, o qué hacer si alguien «roba» su turno.
Para que los centros tengan éxito, es crucial que los estudiantes comprendan cómo turnarse.
Esto también me permite conocer a mis estudiantes, ver quién trabaja bien juntos y qué estudiantes necesitan estar en grupos separados. Por lo general, saco a un par de estudiantes y hago las evaluaciones previas que necesito completar una vez que mis estudiantes parecen estar trabajando bien. Si no se toma tiempo para asegurarse de que sus estudiantes entiendan las expectativas del centro, los centros de aprendizaje de su aula no funcionarán sin problemas, y luego tendrá problemas más adelante en el año. Tómese el tiempo para establecer las expectativas y procedimientos del centro.
¿Cómo agrupan a sus estudiantes?
Primero, enumero a cualquier estudiante que no pueda trabajar en conjunto y primero separo a esos estudiantes. Siempre hay 2 o 3 estudiantes que necesitan un grupo sólido que no los tiente a perder el tiempo. Luego, lo hago académicamente con lo que los estudiantes necesitan trabajar. Por lo general, tengo un grupo «alto», estudiantes que vienen conociendo muchas de las habilidades del jardín de Infantes y necesitan un desafío, y un grupo «bajo», estudiantes que pueden venir sin conocer ninguna letra o que necesitan más intervención. El resto se puede mover con bastante facilidad. Cambio los grupos de mi centro cada pocas semanas, de esa manera los estudiantes tienen la oportunidad de trabajar con otros en la clase.
¿Tienes Centros de Matemáticas?
En mi clase, tenemos Centros de Matemáticas 4 días a la semana, siendo los viernes una lección de grupo completo y una actividad o manualidades de matemáticas. No tenemos tiempo suficiente para hacer una hora completa, por lo que tenemos 2 rotaciones todos los días para un total de 30 minutos. Los centros se cambian cada dos días, de manera similar a la rotación de 6 estaciones mencionada anteriormente. Tenemos el mismo tipo de centros, y uso exactamente los mismos procedimientos y rutinas, solo uso habilidades matemáticas en su lugar.
¡Gracias por leer! Asegúrese de revisar el post de la próxima semana sobre la Administración del Aula de Kindergarten-Procedimientos y Rutinas!
