Kahoot es que muchos de los educadores favorito de los fans. Los gráficos llamativos y el diseño fluido hacen que el aprendizaje sea «divertido».»Es mucho mejor que colocar un Powerpoint y hacer preguntas de opción múltiple. He utilizado Kahoot y programas similares en el aula, a menudo creyendo que eran herramientas de revisión atractivas. Muchos estudiantes están emocionados de jugar a Kahoot, después de todo, está rompiendo la monotonía del día escolar estándar. Pero como he reflexionado y analizado Kahoot, he visto lo que realmente es: una máquina de preguntas y respuestas. Para algunos estudiantes, esta es una manera de recordar rápidamente la información que pueden necesitar saber, pero esto no es justificable para la revisión de toda la clase donde se llevan a cabo la mayoría de las sesiones de Kahoot.
Cronometraje y ritmo
En primer lugar, Kahoot no es una práctica equitativa. Los alumnos demuestran sus conocimientos de diferentes maneras. Kahoot enfatiza la importancia del retiro rápido. Incluso si el instructor configura extensiones de tiempo, todavía hay puntos que ganar para corregir más rápido. Hay una carrera para evitar a los demás leyendo y respondiendo rápidamente. Estas no son preguntas profundas, casi tienen que ser simples y, como resultado, rara vez vale la pena el esfuerzo de memorizar.
La memorización de información práctica se realiza mediante la utilización. No hago pruebas de opción múltiple, ni memorizo términos clave, para hacer nada en la vida real. En lugar de eso, hago cosas y hago horas extras, sé lo que significan esos términos.
Además, la naturaleza de opción múltiple de Kahoot es injusta. Cualquier educador conoce el minucioso proceso de hacer una pregunta de opción múltiple «justa». ¿Hay varias opciones similares entre sí? ¿Es confusa la forma en que está redactada la pregunta? ¿La pregunta proporciona suficientes detalles? Hay mejores respuestas? ¿Las respuestas son demasiado específicas, demasiado amplias? La mejor pregunta, por supuesto, es ¿por qué estamos usando una prueba de opción múltiple para medir el conocimiento? No puedo recordar el número de veces en que me he sentido intelectualmente inadecuado al equivocarme con una pregunta de opción múltiple «simple». Sin embargo, si uno fuera a traducir la misma pregunta en algo que pudiera aplicar, sería fácilmente capaz de resolverla. Esta última enfatiza el uso práctico y es mucho más útil para el educador: ¿pueden usar esta información o simplemente son excelentes para responder preguntas de opción múltiple?
Los estudiantes que tienen dificultades con la lectura, no entienden lo que hace la pregunta, la analizan en exceso, están estresados en entornos competitivos o simplemente no entienden el contenido, no se sienten alentados por este proceso. Aunque los estudiantes que tienen éxito pueden disfrutar del juego, los que se quedan atrás son golpeados con un aluvión de X rojas, una forma desmotivadora e insostenible de aprender.
«Conocimiento» y Recopilación de datos
Kahoot se ha transformado en una forma de evaluar e ingresar datos rápidamente a la categoría de prueba de un libro de calificaciones. Los educadores valoran una manera fácil de ver cómo su clase está entendiendo la información. Por lo general, esto significa que la mayoría de la clase tenía la respuesta correcta y siguen adelante. Y desafortunadamente, esto significa que algunos estudiantes se quedan atrás. Es probable que no sea posible enseñar a todos los estudiantes todo a dominar — todos tienen temas en los que luchan—, pero al reducir nuestra revisión a números en un gráfico de barras, ya no estamos participando uno a uno en una comunidad de aprendizaje. Si usted es el que constantemente obtiene la respuesta equivocada, se queda al margen mientras que la mayoría impresiona la capacidad del maestro para comunicar el conocimiento basado en memoria.
Refuerza una falsa equivalencia de conocimiento y memorización. Ya luchamos en una cultura que cree que conocer muchos hechos aleatorios nos hace inteligentes. Tendemos a devaluar a aquellos que sobresalen en herramientas prácticas o aplicaciones, cualquiera que no sea un «académico».»Kahoot hace creer que la inteligencia está ligada al conocimiento trivial. Incluso aquellos que lo logran están desilusionados al creer que están adecuadamente preparados para aplicar lo que han memorizado.
Motivación y aprendizaje
El aprendizaje se puede demostrar de muchas maneras y tenemos la obligación de encontrar las formas que funcionan mejor para los estudiantes. En pocas palabras, cualquier medio competitivo de evaluación conducirá a la desigualdad. Siempre habrá ganadores y perdedores en un entorno competitivo. Algunos educadores creen que esto es bueno para la sociedad: alguien preparado para el «mundo real» necesita acostumbrarse a perder si no entiende, no está preparado, etc. Sin embargo, me gustaría creer que nuestro objetivo es animar a cada estudiante a tener éxito. Al clasificar y archivar a los estudiantes cuando solo están tratando de aprender contenido, nunca les estamos dando esa oportunidad.
La investigación respalda estas afirmaciones. Una amplia selección de estudios sobre el aprendizaje cooperativo muestran sus beneficios sobre el aprendizaje competitivo. Esto se destaca en el artículo de Alfie Kohn, ¿Es la competencia alguna vez Apropiada en un Aula Cooperativa?:
«No son solo los perdedores los que sufren de estas prácticas. Incluso aquellos que salen triunfantes llegan a verse a sí mismos como valiosos en relación con su historial de victorias/derrotas, aprenden a ver a los demás como rivales en lugar de colaboradores, y son discapacitados en términos de aprendizaje
La segunda afirmación es que los niños disfrutan compitiendo. Sin embargo, esas expresiones de preferencia pueden confundirse por el número y la calidad de sus exposiciones anteriores a la cooperación. Si bien las diferencias individuales juegan un papel natural, puede ser que aquellos que dicen disfrutar de juegos competitivos, por ejemplo, nunca hayan tenido la oportunidad de probar tipos de recreación cooperativa.»
Los estudiantes pierden la motivación cuando se ven a sí mismos como «perdedores».»Al igual que cuando se califican, cuando se miden pierden su sentido del aprendizaje. Varios estudios destacan esto, desde el trabajo de Richard Ryan y Edward Deci sobre motivación intrínseca, hasta los estudios de Ruth Butler sobre retroalimentación y calificación, y el trabajo de David y Roger Johnson sobre aprendizaje cooperativo. Hay cientos de estudios que apoyan estas ideas, bien documentados en el libro de Alfie Kohn, No Contest.
Cuando confrontamos a los estudiantes, ¿qué valores les enseñamos? En lugar de ayudar a los que luchan, los dejamos en el polvo. En lugar de aprender juntos, enfatizamos que los que lo hacen bien son los únicos que merecen tener éxito. Reforzar la noción individualista de aprendizaje conduce a problemas universales que repercuten en nuestra sociedad: vecindarios desiguales, falta de atención para los pobres o un desprecio general por aquellos que están luchando.
Puede que no sea nuestra intención, pero cada vez que usamos un Kahoot reforzamos estas afirmaciones. El plan de estudios oculto de los juegos de repaso competitivos anima a los estudiantes a salir adelante a expensas de los demás. Por supuesto, esto es cierto para cualquier juego de revisión competitivo. ¿Cuántas veces ha dirigido una revisión de equipo, solo para que un estudiante suministre respuestas para otro equipo en dificultades? Por lo general, sus compañeros de equipo se sienten frustrados de que «¡lo regalan!»o» ¡dejarlos ganar!»—en lugar de reconocer que el estudiante está mostrando compasión de que otros necesitan ayuda.
¿Cuál es la alternativa?
Esto no quiere decir que Kahoot nunca sea apropiado. Es peligroso tratar con absolutos (solo pregúntale a los Sith.) Si un grupo de estudiantes quiere revisar el contenido de Kahoot y funciona para ellos, deberían poder hacerlo. Si a toda una clase le gusta unánimemente la idea y están tratando con información básica, ¿por qué no intentarlo? Sin embargo, creo que este es un escenario muy raro. Y más aún, los educadores armados con el conocimiento sobre la motivación y la investigación sobre el aprendizaje cooperativo deben enfatizar formas alternativas de revisión.
Hay oportunidades de usar juegos para revisión, pero lo que estamos revisando cambiará. Kahoot es excelente para medir la amplitud, no la profundidad del conocimiento. Si queremos un aprendizaje significativo, necesitaremos cubrir el contenido de una manera en la que el conocimiento trivial no sea lo que se evalúa. Esto significa que los estudiantes aprenderán a través de diferentes vías y demostrarán su aprendizaje en una variedad de medios. (El aprendizaje basado en proyectos, cuando se hace bien, ejemplifica esta práctica. Resulta que tenemos una visión general de que!)
Tal vez toda la revisión de la clase se relacione con nuestra obsesión por la evaluación de alto riesgo y hecha una sola vez. Si se espera que todos estén en el mismo punto de su aprendizaje, tiene sentido organizar una revisión masiva y » avanzar.»El desarrollo de medidas alternativas de evaluación, como portafolios o proyectos presentados a la comunidad, eliminará por completo la necesidad de juegos de revisión competitivos.
Dicho esto, esto no significa que no se pueda animar a los estudiantes a revisar. Utilizar la autoevaluación-sin competencia, sin presión, sin calificaciones — es una herramienta válida para memorizar información que puede resultar útil en el futuro, especialmente en un entorno universitario o profesional con pruebas de licencia. Educar a los estudiantes sobre cómo usar Quizizz o StudyBlue es una habilidad de por vida que se aplica a múltiples áreas temáticas.
Cuando revisamos un tema como clase, los juegos cooperativos nos ayudan a aprender unos de otros. El bien llamado centro de educadores de Juegos cooperativos es un excelente lugar para comenzar. Comprender lo que hacer y lo que no hacer de los juegos cooperativos me ayuda a navegar por mis diseños:
Además, cumplir objetivos como clase funciona bien. Al crear un objetivo compartido, como que todos generen una lista de preguntas y luego se turnen para responder, podemos desarrollar un aprendizaje comunitario juntos.
Esto puede estar en marcado contraste con la naturaleza estimulante de «el juego ganador», pero ese no es realmente nuestro objetivo. A diferencia de los deportes o los videojuegos, cuando ganemos o perdamos, seguiremos jugando el mismo juego una y otra vez para lograrlo. Hay una habilidad válida para perder con gracia o tener espíritu deportivo. No se trata de darles a todos un trofeo o de asegurarse de que un niño nunca fracase en nada. Un juego de revisión no tiene nada que ver con la competencia de esta manera: no jugamos el mismo Kahoot todas las semanas, no nos vinculamos como equipo de revisión del club, no vamos a casa a practicar nuestro conocimiento de trivia y no todos nos registramos porque amamos el juego. Se trata de aprender, algo completamente diferente, y todos los estudiantes deben ser empujados a lograr resultados a través de nuestros esfuerzos coordinados con toda la comunidad a bordo.
* Gracias a Nick Covington por preguntar y editar.
