Estoy seguro de que lo ha escuchado todo antes de que necesite activar el conocimiento previo, los estudiantes necesitan ser participantes activos en su aprendizaje, el consejo sigue y sigue, pero ¿cómo se supone exactamente que debe hacer esas cosas? Sabe que los estudiantes que ingresan a su aula vienen precargados con conocimientos y una variedad de experiencias. Comprende completamente que no son pizarras en blanco y sabe que su trabajo como profesor es evaluar los conocimientos previos de sus estudiantes y ayudarlos a hacer conexiones profundas con nuevos ideas y conceptos, pero cómo una herramienta que puede usar para este propósito es el gráfico KWL un gráfico KWL recibe su nombre de las tres secciones que componen el gráfico la columna K representa lo que los estudiantes saben, la W representa lo que los estudiantes quieren saber y la L está reservada para lo que los estudiantes han aprendido esta es una herramienta muy útil que funciona bien en cualquier área de contenido ahora cuando se usa el gráfico KWL es realmente importante que no ponga el gráfico antes del caballo jaja en otras palabras, no introduzca el gráfico antes de introducir el tema que está enseñando recuerde que el propósito del gráfico KWL es ayudar a los estudiantes conéctese con su lección, por lo que es imperativo que se tome el tiempo para presentar la lección primero una vez que haya informado a los estudiantes de lo que van a aprender, averigüe lo que ya saben sobre el tema usando el KWL, ahí es donde entra en juego la parte de lo que sé del gráfico, puede crear un gráfico grande para la clase y anotar los hechos que los estudiantes comparten, o puede darles a los estudiantes su propio gráfico para completar de cualquier manera, la sección lo que sé es fundamental para la efectividad del gráfico en sí, ya que permite a los estudiantes hacer un inventario de cualquier conocimiento de fondo que esto comienza el proceso de ayudar a los estudiantes a hacer conexiones y un ingrediente clave para hacer conexiones es la curiosidad la sección W de la tabla realmente muestra evidencia de la curiosidad de los estudiantes porque aquí es donde dicen lo que quieren saber sobre el tema aquí es donde irían sus preguntas, por ejemplo, si la lección es sobre el sistema solar, una pregunta que un estudiante puede plantear para esta sección podría ser por qué Plutón ya no es un planeta. los planetas también le dice que el estudiante entiende que Plutón solía ser un planeta, pero por alguna razón ya no lo es como maestro este tipo de pregunta es buena porque le permite saber que el estudiante está listo para una lección que va más allá de simplemente nombrar planetas para discutir las características del planeta en otras palabras, le ayuda a adaptar la lección a los intereses y necesidades de sus estudiantes. la sección permite a los estudiantes establecer una conexión directa entre lo que sabían antes…
