La controversia de esta semana en torno a un artículo académico sobre disforia de género publicado por la profesora asistente de la Universidad Brown Lisa Littman, provocada por el cuestionamiento posterior a la publicación de la beca del Dr. Littman por parte de la revista que la publicó, PLOS One, y la propia Escuela de Salud Pública de Brown, plantea serias preocupaciones sobre la capacidad de todos los académicos para realizar investigaciones sobre temas controvertidos. La disforia de género – el término clínico utilizado para describir una condición en la que el sentido de identidad de género de uno diverge del sexo biológico de uno—es un tema importante que clama por más investigación. En el caso de los niños que afirman una identidad transgénero, los médicos, investigadores, funcionarios escolares y otras partes interesadas enfrentan decisiones profundas que alteran su vida con respecto al tratamiento. Como médico, endocrinólogo e investigador médico, tengo un interés profesional en el tema. Pero la biología, la psicología y el tratamiento de la disforia de género no es el foco de este artículo. Más bien, aquí considero la reacción a la investigación de la encuesta del Dr. Littman, que exploró el fenómeno creciente por el cual grupos de adolescentes socialmente conectadas, algunas acosadas por el trastorno del espectro autista y otras
