opeta käsiala päiväkodissa aloittamalla varhain ja toimimalla fiksusti.
tässä on neljä perusasiaa käsialan opettamiseen päiväkodissa – niin, että kaikki oppilaat voivat muodostaa kirjaimia onnistuneesti ja ilman pinoja laskentataulukoita.
aluksi, myönnän, olin turhautunut, kun minua käskettiin opettamaan käsialaa, kun yhteiset perusnormit tulivat julki. Nämä ovat kaksi standardia, joista puhun:
- K. L. 1.a-3. Tulosta kaikki isot kirjaimet.
- K. L. 1.a-4. Tulosta kaikki pienet kirjaimet.
alkukantaisista pettymyksistäni huolimatta päätin opettaa kirjemuodostelmia ja viisastua siitä.
Here ’ s what I did:
- nostin harjoittelumme intensiteettiä ja ryhdyin lasertarkistumaan.
- harjoittelimme harvemmin-mutta harjoittelimme fiksummin.
tekemällä nämä kaksi asiaa näin kirjoittajiltani yleensä vähemmän epäröintiä ja tein vähemmän uudelleenopetusta koko vuoden ajan.
haluan kertoa, miten lisäsin intensiteettiä ja harjoittelin fiksummin neljällä perusaskeleella, jotta voit naulata tämänkin luokkahuoneessasi.
aloitimme aikaisin
yksi asia, jonka tein, oli aloittaa aikaisin lukuvuonna. Opetan käsialaa toisena tai kolmantena koulupäivänä.
miksi? Koska he eivät ole ehtineet kehittää vääriä tapoja.
opetin kirjeen päivässä. Tähän sisältyi se, miltä kirje näytti ja kuulosti, mutta päähuomioni oli siinä, miten kirje muodostetaan.
tämä ilmeisesti kesti 26 ensimmäistä koulupäivää kattaakseen koko aakkoset, mutta se toimii.
taivaalle käännettiin sormilla, nenillä, varpailla… mitä tahansa, mikä pitää meidät liikkeellä ensimmäisinä koulupäivinä!
sitten seuraavan aamun opiskelijat rainbow kirjoitti uuden kirjeen käyttäen oikeaa muodostelmaa. He jäljittivät sateenkaaren jokaisen värin ja muodostivat kirjaimen ” sateenkaarikirjoihimme.”
se oli paljon ystävällisempi kuin mikään tyypillinen ”laskentataulukko” ja oli helppo toteuttaa.
tuon alustavan esittelyn jälkeen – sijoitin kirjemuodostuskortit playdough-sanatyöskentelykeskukseemme vahvistaakseni oppimistamme.
loimme lauluja
opetimme laulumaisen tavan muodostaa jokainen kirjain kuvaamalla lyöntejä, mikä todella auttoi saamaan kirjaimet tarttumaan kouluvuoden alussa.
jos käsialan murtaa – voi helposti nähdä, että on olemassa muutamia pääviivoja, joita käytämme tulostuksessa.
- takaperin ympyrä
- mene ylös
- suoraan alas
- jälki takaisin ylös
- liu ’uta alas vasemmalle
- liu’ uta alas oikealle
- tee koukku
näiden viivojen yhdistelmä (tai joissakin kirjaimissa on pieniä muutoksia) tarkoittaa sitä, että me voimme oppia muodostamaan ja tulostamaan minkä tahansa kirjaimen hallitsemalla ne.
Haluatko nähdä, mitä tarkoitan? Tässä videonäyte kirjaimista-Kuuntele samat vedot, joita käytetään yhä uudelleen!
ei näe videota? Varmista, ettet käytä mainosten estoa.
pikkulasten on helpompi muistaa, kun he opettelevat laulamaan tai laulamaan strokes-kappaleen.
keskityimme iskuihin
, koska käsiala on helposti murrettavissa tuttuihin iskuihin – halusin tuoda niihin fokusta.
halusin tehdä yhteyden selväksi oppilailleni, kuinka moni kirjain käyttää noita vetoja.
haluan heidän näkevän, kuinka onnistuneita he voisivat olla (ja kuinka monta kirjainta he voivat muodostaa) vain yhdellä iskulla oppimalla!
niinpä tein kolme yksinkertaista arkkia harjoitellakseni kaikkia kirjaimia, jotka oli ryhmitelty niiden muodostusviivojen mukaan. Teimme nämä pienissä ryhmissä, jotta voisin paremmin katsella, miten oppilaat pitelivät kyniään ja muodostivat kirjaimia.
ylimmässä osassa harjoitellaan yksinkertaista aivohalvausta ja alimmassa ovat kirjaimet, jotka mielestäni auttavat harjoittelemaan aivohalvausta parhaiten.
alimpana kinderini joutuivat vaihtamaan värikynävärit jokaista kirjainta kirjoittaessaan.
tämä oli melkein ilkeää, mutta se toimii.
heidän täytyy melkein lyödä ”reset” – nappia aivoissaan miettiäkseen, ” millaisen iskun tein?”laittaessaan uuden värikynänsä paperiin.
jos he vain käyttävät samaa väriä, he menevät autopilotille ja keskittyvät vähemmän siihen, mitä heidän kätensä todellisuudessa tekee.
voit ladata nämä kolme yksinkertaista käsialan laskentataulukkoa alla.
ei vain harjoiteltu vetoja näillä kotiin menneillä lakanoilla.
tavallaan inhoan työarkkeja, joten harjoittelimme myös pienissä ryhmissämme valkotauluilla, maalipusseissa ja leikkivälineiden kanssa…
jatkoimme
saanen kertoa, miten jatkoimme käsialan työstämistä intensiivisesti, mutta kuluttamatta enemmän aikaa kuin olisimme aiemmin vain tehneet opetussuunnitelmia.
Strokes practice
kun olin opettanut kaikki 26 kirjainta 26 koulupäivän aikana – vietimme lyhyen stintin vokaalien parissa. Heti sen jälkeen kuitenkin aloimme lyödä kirjainmuodostuskuviota keskittymäksi koko ryhmätyön ajan.
ja silloin se iski minuun — käytämme aakkoskaaviota ja näkösanakaaviota päivittäisessä koko ryhmätyössä… miksei käsialakorttia?
tein siis muutaman käsialajulisteen (jättikokoisen) ja käytimme viikon ajan yhtä neljästä päävedosta tarkennuksena.
yksi avaimista on, että pidimme sen aktiivisena!
Taivaankirjoittaminen sormilla, nenillä, varpailla {whatever} auttoi oppilaita tuntemaan kirjainten muodostumisen. Metsästimme luokkahuoneessa kirjaimia, joissa oli kuvio.
lauluäänistä tuli jotain, joka yhdisti koko luokan ja antoi meille kaikille ”yhden kielen” puhua kirjainten muodostamisesta, jota käytimme koko ryhmänä, pienryhmänä ja kun työskentelin jonkun kanssa yksi yhtä vastaan.
hienosäätö jokaiselle oppilaalle
mahtavaa on, että tätä tapaa opettaa käsialaa päiväkodissa on helppo hienosäätää oppilaskohtaisesti.
tässä muutamia ideoita:
- valitse yksi kirjain tai yksi isku keskittyä opiskelijan nimi auttaa heitä aloittamaan, että kaikkein perus-kirjallisesti tarve.
- käytä tätä mahtavaa käsiala fonttia lastentarhassa auttaaksesi nuoria kirjoittajiasi tietämään, mistä aloittaa.
- keskity siihen, mistä kirjaimet alkavat, käyttämällä mustia pisteitä, harmaita pisteitä ja supervaloisia pisteitä, jotka osoittavat viivojen järjestyksen.
- luo käsialakirjoitustyömaat tai valitse yksi tai kaksi käsialakirjelomaketta, joita voit käyttää kuivapyyhkäisy-tai vis-a-vis-merkeillä, jotta voit harjoitella sitä, mitä eniten tarvitaan.
arviointi
koska olin menossa opettamaan standardeja-tiesin, että minun täytyy myös arvioida oppilaitani. Miten voisin testata, pystyisivätkö kaikki tulostamaan 100% kirjeistä?
ollakseni rehellinen, kokeilin joitakin asioita, jotka eivät toimineet ja lopulta keksin, mikä toimi!
se todella auttoi minua olemaan laserkeskeinen auttamaan opiskelijoita juuri siinä, mitä he tarvitsivat, eikä kuluttamaan aikaa siihen, mitä he eivät tarvinneet. Se on kirjassani!
Lue lisää: miten arvioida käsialaa päiväkodissa >>
Let ’ s wrap it up
With this simple approach to teaching käsiala in kindergarten – by breaking it down to letter formation strokes – we get super close to all students being at 100% of forming their letters early on. Plus näen valtavia voittoja sekä kirjallisesti näkösanat ja kirjallisesti yleensä.
so, with some fokused practice that I think was smarter than I ’ ve done ever, I am one happy teacher to celebrate the little moments of mastery with my kinders.
valmiina joihinkin vinkkeihin käsialan opettamisen helpottamiseksi?
Jos pidät siitä, mitä teen täällä päiväkodissa, niin muista tilata tänään. Odotan innolla, että saan jakaa ajatuksia kanssasi viikoittain.
More kindergarten
- The Best Font to Teach handbag in Kindergarten
- How to Use Icons to development Classroom rutines
- The Truth About Kindergarten Classroom Management
