JOHN I. GOODLAD on College of Educationin emeritusprofessori ja Washingtonin yliopiston Centre for Educational Renewal-keskuksen perustaja sekä Seattlen Institute for Educational Inquiryn puheenjohtaja. Vaikka hän on aiemmin ollut tiedekunnan tehtävissä Emory University, University of Chicago, ja University of California at Los Angeles, Goodlad ensin opettanut yhden huoneen, kahdeksan luokan koulun talo British Columbia, Kanada. Hänen kokemuksensa luokanopettajana kannustivat hänen myöhempää koulutustutkimustaan, jossa tutkittiin luokitusmenettelyjä, opetussuunnitelman tutkimusta, koulunkäynnin toimintoja ja opettajankoulutusta. Tunnustettu hänen erottaa panoksensa koulutuksen uudistamiseen, Goodlad kiinnitti kansallista huomiota ja kannusti tutkimustoimia koulun parantamiseen kautta palkittu kirja, paikka nimeltä Koulu (1984). Kunnioitettu hänen elinikäinen sitoutuminen universal education tukipilari demokratia, Goodlad on saanut lukuisia palkintoja ja kunniatohtorin astetta kuten Harold W. McGraw, Jr. Opetuspalkinto (1999), ensimmäinen Brock International Prize in Education (2002) ja John Dewey Society Outstanding Achievement Award (2009). Goodlad on kirjoittanut tai toimittanut yli kolme tusinaa kirjaa, 200 artikkelia tieteellisiin julkaisuihin ja 80 kirjan lukua ja tietosanakirjamerkintää. Hänen uudempia julkaisujaan ovat: In Praise of Education (1997), Education for Everyone: Agenda for Education in a Democracy (2004) ja Romances with Schools: a Life of Education (2009).
lisätietoja John Goodladin verkkosivuilta. Lisätietoja John Goodlad hänen perheensä ja ystävät, vierailla hänen pohdintoja. Voit tarkastella valokuvia John Goodladin henkilökohtaisesta kokoelmasta hänen Kuvagalleriassaan.
katso alla olevalta videolta lyhyt katsaus John Goodladin haastatteluun. Muuten Katso kaikki kuusi John Goodladin koko haastattelua alta.
John Goodladin videohaastattelut:
jos et voi katsoa videoita YouTubessa, käy Haastatteluvideolinkit.
varttui veljiensä kanssa Vancouverissa, Brittiläisessä Kolumbiassa, Tri. John Goodlad vietti lapsuutensa tutustuen läheisiin vuoriin ja urheilemalla muiden naapurustossa asuvien nuorten poikien kanssa. Vaikka Goodlad nautti suunnattomasti lukemisesta, hän vastusti kouluun menoa ja yritti jopa juosta kotiin ensimmäisenä päivänä! Huolimatta Goodladin edistyneestä lukutaidosta hänen vanhempiaan neuvottiin aluksi, että hänen tulisi toistaa ensimmäinen luokka. Isänsä vaatimuksesta Goodlad eteni kuitenkin keskeytyksettä seuraavalle tasolle ja jätti lopulta koko vuoden väliin. Katso tämä clip kuulla tarinoita Tri. Goodlad suosikki opettaja ja oppia, miten suuri lama muokkasi Oman urapolun.
opettajana ollessaan tohtori John Goodlad opetti maaseudulla yksihuoneisessa, kahdeksanluokkaisessa koulukodissa, jossa oli vähän kirjoja tai tarvikkeita ja vaatimaton vuosipalkka. Turhautunut määrätty opetussuunnitelma ja jäykkä luokitusmenettelyt, Goodlad käytetty innovatiivisia opetusstrategioita sitouttaa hänen oppilaansa, joista monet olivat jo säilyttäneet samalla luokalla useita kertoja. Goodlad ilmaisee pettymyksensä nykyisissä kouluissa, jotka keskittyvät lähes yksinomaan opettajien välittömään vaikutukseen oppilaiden oppimiseen, väittäen, että koulunkäynnin tehtäviin kuuluu myös vuorovaikutus perheiden kanssa ja koulun zeitgeist tai henki. Tässä leike, oppia lisää Dr. Goodlad tarpeesta käytännön perustuva tutkimus koulutuksen alalla.
vakuuttuneena siitä, että arvosanojen säilyttäminen on haitallista oppilaille sekä akateemisesti että sosiaalisesti, tohtori John Goodlad on toiminut koko uransa ajan ei-rodullisten peruskoulujen puolestapuhujana. Kuten jatko-opiskelija Chicagon yliopistossa, hän tutki vaikutuksia luokan edistäminen ja säilyttäminen opiskelijoille, jotka olivat tuottaneet työtä samanlaista laatua ja haastoi kriitikot, jotka väittävät, että nongraded koulujen perustuu opiskelijoiden etuja ovat epäkäytännöllisiä parhaimmillaan. Tri Goodlad vetoaa yli 100 vuotta kestäneeseen tutkimukseen ja vaatii, että opiskelijoiden luokittelukäytäntöjä on harkittava uudelleen. Katso tämä leikkeen jakaa Dr. Goodlad intohimo opiskelija oppimista ja oppia lisää hänen roolistaan johtajana koulutuksen parantamiseen.
verraten koulunkäyntiä teollisuusaikaiseen liukuhihnaan, Toht. John Goodlad kuvailee turhautumista ja motivaation puutetta, joita työntekijät, jotka eivät koskaan nähneet valmista tuotetta, kokivat. Hän tunnistaa koulunkäynnissä samanlaisen ongelman, jossa opettajat ja vanhemmat keskustelevat harvoin koulutustuloksista. Goodladin perustama National Network for Educational Renewal-verkosto luo tilan taiteen ja tieteen asiantuntijoiden, koulujen opettajien ja hallintovirkamiesten sekä yliopistojen tutkijoiden väliselle vuorovaikutukselle. Tässä leike, lisätietoja Tri. Goodlad ’ s innovative ideas for improving teacher education and communication among those concerned with educational renewal.
tunnettu uraauurtavasta tutkimuksestaan, joka koski yli 1000 koulua eri puolilla Yhdysvaltoja paikassa nimeltä Koulu (1984), tohtori John Goodlad muistelee New York Timesin etusivulla ollutta artikkelia kirjastaan. Huolimatta toiveikkuudesta ja edistymisestä kertovasta viestistään Goodlad kertoo, että useimmat toimittajat ottivat häneen yhteyttä julkaisun jälkeen ja pyysivät lisää ”lokaa” kouluihin. Goodlad toteaa huolellisesti, että koulutus on uudistettava eikä uudistettava, ja kuvailee opettajien ja vanhempien välistä yhteistyötä mielekkäimmäksi tavaksi parantaa amerikkalaisia kouluja. Goodlad kehuu näitä sidosryhmiä uudistusprosessin kannalta tärkeiksi ja vaatii, että ” viraston on oltava lähimpänä lasta.”Katso tämä leikkeen kuulla lisää tohtori Goodlad noin ”anteeksiantamaton väärinkäytöksiä” koulussa ja opettajat, jotka inspiroivat häntä eniten.
hänen oppilaansa arvostivat häntä syvästi kauan sen jälkeen, kun he olivat lähteneet luokasta, ja tohtori John Goodlad on edelleen koulutuksen uudistamisen eturintamassa. Goodlad haastaa helposti ne, jotka seuraavat perinteisiä sormenpäitä opetuksessa oppaina koulun kehittämisessä, ja selittää, että ”ideoita on helppo saada, mutta niitä on vaikea tehdä.”Goodlad, joka on edesmenneen vaimonsa innoittamana vaatinut ”koulutusta kaikille”, jatkaa sitoutumistaan laadukkaaseen koulunkäyntiin yhteistyössä alan kollegoiden kanssa. Tässä leike, nauttia tarinoita tohtori Goodlad perheen ja ystävien, jotka tuntevat hänet parhaiten.
Amrein-Beardsley, A. (2012, 20. Huhtikuuta). Sisällä Akatemian videohaastattelut tohtori John Goodlad . Retrieved from / inside-the-academy / john-goodlad
