JOHN I. GOODLAD est professeur émérite au College of Education et co-fondateur du Center for Educational Renewal de l’Université de Washington ainsi que président de l’Institute for Educational Inquiry de Seattle. Bien qu’il ait précédemment occupé des postes de professeur à l’Université Emory, à l’Université de Chicago et à l’Université de Californie à Los Angeles, Goodlad a d’abord enseigné dans une école d’une pièce et de huit classes en Colombie-Britannique, au Canada. Ses expériences en tant qu’enseignant en classe ont encouragé ses recherches ultérieures sur l’éducation portant sur les procédures de classement, l’enquête sur les programmes d’études, les fonctions de la scolarité et la formation des enseignants. Reconnu pour ses contributions distinguées au renouveau de l’éducation, Goodlad a attiré l’attention nationale et stimulé les efforts de recherche sur l’amélioration de l’école grâce à son livre primé, A Place Called School (1984). Honoré pour son engagement de longue date en faveur de l’éducation universelle en tant que pilier de la démocratie, Goodlad a reçu de nombreux prix et diplômes honorifiques, dont le Harold W. McGraw, Jr. Prix en éducation (1999), le premier Prix international Brock en éducation (2002) et le Prix d’excellence de la Société John Dewey (2009). Goodlad a écrit ou édité plus de trois douzaines de livres, 200 articles dans des publications savantes et 80 chapitres de livres et entrées d’encyclopédie. Ses publications les plus récentes comprennent : In Praise of Education (1997), Education for Everyone: Agenda for Education in a Democracy (2004) et Romances with Schools: A Life of Education (2009).
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Entrevues vidéo avec John Goodlad:
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Élevé avec ses frères à Vancouver, en Colombie-Britannique, le Dr. John Goodlad a passé son enfance à explorer les montagnes voisines et à faire du sport avec d’autres jeunes garçons du quartier. Bien que Goodlad ait énormément apprécié la lecture, il a résisté à aller à l’école, tentant même de rentrer chez lui le premier jour! Malgré la capacité de lecture avancée de Goodlad, ses parents ont d’abord été informés qu’il devrait répéter la première année. Cependant, sur l’insistance de son père, Goodlad est passé sans interruption au niveau suivant et a finalement sauté une année entière. Regardez ce clip pour entendre des histoires sur le Dr. Le professeur préféré de Goodlad et apprenez comment la Grande Dépression a façonné son propre parcours professionnel.
Dans ses premières années d’enseignement, le Dr John Goodlad enseignait dans une école rurale d’une pièce et de huit classes, avec peu de livres ou de fournitures et un salaire annuel modeste. Frustré par le programme prescrit et les procédures de notation rigides, Goodlad a utilisé des stratégies pédagogiques innovantes pour engager ses élèves, dont beaucoup avaient déjà été retenus plusieurs fois dans la même année. Goodlad exprime aujourd’hui sa déception dans les écoles qui se concentrent presque exclusivement sur l’impact direct des enseignants sur l’apprentissage des élèves, arguant que les fonctions de la scolarité incluent également les interactions avec les familles et l’esprit d’une école. Dans ce clip, apprenez-en davantage du Dr Goodlad sur la nécessité d’une recherche axée sur la pratique dans le domaine de l’éducation.
Convaincu que le maintien des notes est préjudiciable aux élèves sur le plan scolaire et social, le Dr John Goodlad a défendu les écoles élémentaires non diplômées tout au long de sa carrière. En tant qu’étudiant diplômé de l’Université de Chicago, il a examiné les effets de la promotion et de la rétention des notes sur les étudiants qui avaient produit des travaux de qualité similaire et a contesté les critiques qui soutiennent que les écoles non diplômées basées sur les intérêts des étudiants ne sont au mieux pas pratiques. Citant plus de 100 ans de recherche, le Dr Goodlad insiste sur le fait que les pratiques de classification des étudiants doivent être reconsidérées. Regardez ce clip pour partager la passion du Dr Goodlad pour l’apprentissage des élèves et en apprendre davantage sur son rôle de leader dans l’amélioration de l’éducation.
Comparant la scolarisation à une chaîne de montage de l’ère industrielle, le Dr. John Goodlad décrit la frustration et le manque de motivation des travailleurs qui n’ont jamais vu le produit fini. Il identifie un problème similaire dans la scolarité où les enseignants et les parents discutent rarement des résultats scolaires. Fondé par Goodlad pour stimuler le dialogue sur les questions d’éducation, le Réseau national pour le renouveau de l’éducation crée un espace d’interaction entre les experts des arts et des sciences, les enseignants et les administrateurs d’écoles et les chercheurs universitaires. Dans ce clip, en savoir plus sur le Dr. Les idées novatrices de Goodlad pour améliorer la formation des enseignants et la communication entre les personnes concernées par le renouvellement de l’éducation.
Reconnu pour son étude révolutionnaire de plus de 1 000 écoles à travers les États-Unis dans A Place Called School (1984), le Dr John Goodlad se souvient d’un article sur son livre présenté à la une du New York Times. Malgré son message d’optimisme et d’amélioration, Goodlad explique que la plupart des journalistes l’ont contacté après la publication, demandant plus de « saleté » sur les écoles. Notant soigneusement la nécessité d’un renouvellement de l’éducation plutôt que d’une réforme, Goodlad décrit la collaboration entre les enseignants et les parents comme le moyen le plus significatif d’améliorer les écoles américaines. Louant ces parties prenantes comme essentielles au processus de renouvellement, Goodlad insiste sur le fait que « l’agence doit être la plus proche de l’enfant. »Regardez ce clip pour en savoir plus du Dr Goodlad sur les « fautes professionnelles inexcusables » dans la scolarité et les enseignants qui l’inspirent le plus.
Profondément apprécié par ses élèves longtemps après leur sortie de la classe, le Dr John Goodlad reste à l’avant-garde du renouveau de l’éducation. Mettant volontiers au défi ceux qui suivent les fingerposts traditionnels dans l’éducation en tant que guides pour l’amélioration de l’école, Goodlad explique que « les idées sont faciles à trouver mais difficiles à faire. Goodlad, inspiré par sa défunte épouse pour exiger « une éducation pour tous », poursuit son engagement en faveur d’une éducation de qualité grâce à la collaboration avec des collègues sur le terrain. Dans ce clip, profitez des histoires sur le Dr Goodlad de la famille et des amis qui le connaissent le mieux.
Amrein-Beardsley, A. (2012, 20 avril). Entretiens vidéo à l’intérieur de l’Académie avec le Dr John Goodlad. Récupéré de /inside-the-academy/john-goodlad
