tanítsuk meg a kézírást az óvodában korai kezdéssel és okos munkával.
íme a kézírás tanításának négy alapja az óvodában-hogy minden diák sikeresen és munkalapok nélkül formálhasson betűket.
először, bevallom, csalódott voltam, amikor azt mondták, hogy tanítsam a kézírást, amikor a közös alapszabályok megjelentek. Ez a két szabvány, amiről beszélek:
- K. L. 1.a-3. Nyomtassa ki az összes nagybetűt.
- K. L. 1.a-4. Nyomtassa ki az összes kisbetűt.
a kezdeti frusztrációim ellenére úgy döntöttem, hogy megtanítom a betűformációkat, és okoskodom.
itt van, amit tettem:
- növeltem a gyakorlatunk intenzitását és lézerközpontúvá váltam.
- ritkábban gyakoroltunk – de okosabb módon gyakoroltuk.
e két dolog elvégzésével általában véve kevesebb habozást láttam az íróimtól, és egész évben kevesebbet tanítottam újra.
hadd osszam meg, hogyan növeltem az intenzitást és gyakoroltam okosabban négy alapvető lépésben, hogy ezt az osztályteremben is szögezhesse.
Korán kezdtük
egy dolgot tettem, hogy a tanév elején kezdtem. Kézírást tanítok az iskola második vagy harmadik napjától kezdve.
miért? Mert nem volt idejük helytelen szokásokat kialakítani.
tanítottam egy levelet egy nap. Ez magában foglalta azt is, hogy a levél hogyan nézett ki és hangzott, de a fő hangsúlyom a levél formálására irányult.
ez nyilvánvalóan 26 első iskolai napot vett igénybe, hogy lefedje az egész ábécét, de működik.
ujjainkkal, orrunkkal, lábujjainkkal írtunk… bármi, ami mozgásba hoz minket az iskola első napjaiban!
ezután másnap reggel a rainbow diákok a helyes formációval írták az új levelet. A szivárvány minden színét felhasználva nyomon követték a betűt a ” szivárvány könyveinkben.”
sokkal kedvesebb volt, mint bármely tipikus “munkalap”, és könnyen megvalósítható volt.
a kezdeti bevezetés után – levélképző kártyákat helyeztem el a playdough word work írástudási központunkban, hogy megerősítsük tanulásunkat.
hoztunk létre dalok
tanítás egy sing-songy módon alkotnak minden betű, miközben leírja a stroke valóban segített a színpadot, hogy a betűk stick elején a tanév.
ha lebontja a kézírást – könnyen láthatja, hogy van néhány fő vonás, amelyet nyomtatásban használunk.
- visszafelé kör
- menj fel
- egyenesen lefelé
- nyom vissza
- csúsztassa le balra
- csúsztassa le jobbra
- készíts egy horog
ezeknek a vonásoknak a kombinációja (vagy néhány betűnek apró változtatásai vannak) azt jelenti, hogy nagyjából megtanulhatjuk, hogyan kell bármilyen betűt formálni és kinyomtatni, ha elsajátítjuk őket.
szeretné látni, mire gondolok? Itt van egy videó minta a betűkről-hallgassa meg ugyanazokat a vonásokat, amelyeket újra és újra használnak!
nem látja a videót? Győződjön meg róla, hogy nem fut egy hirdetés blokkoló.
a stroke-ok éneklésének vagy éneklésének megtanulása megkönnyíti az óvodások emlékét.
a vonásokra összpontosítottunk
mivel a kézírás könnyen feltörhető ismerős vonásokra – ezekre akartam összpontosítani.
nyilvánvalóvá akartam tenni a kapcsolatot a diákjaim számára, hogy hány betű használja ezeket a vonásokat.
azt akarom, hogy lássák, milyen sikeresek lehetnek (és hány betűt tudnak alkotni) csak egy csapásra!
tehát három egyszerű lapot készítettem, hogy gyakoroljam az összes betűt formázási vonásaik szerint csoportosítva. Ezeket kis csoportokban csináltuk, hogy jobban figyelhessem, hogyan tartják a diákok a ceruzáikat és formálják a betűket.
a felső rész az egyszerű löketet gyakorolja, az alsó pedig azok a betűk, amelyek szerintem a legjobban segítik a stroke gyakorlását.
alul a kedveseimnek minden betű írásakor meg kellett változtatniuk a zsírkréta színét.
ez majdnem gonosz volt, de működik.
majdnem meg kell nyomniuk a “reset” gombot az agyukban, hogy azt gondolják: “milyen stroke-ot csináltam?”amikor új zsírkrétát tesznek a papírra.
ha egyszerűen ugyanazt a színt használják, robotpilótára lépnek, és kevésbé koncentrálnak arra, amit a kezük valójában csinál.
az alábbiakban letöltheti ezt a három egyszerű kézírásos munkalapot.
nem csak a vonásokat gyakoroltuk ezeken a lepedőkön, amelyek hazamentek.
kicsit utálom a munkalapokat, ezért kis csoportjainkban táblákon, festékzsákokban és playdough-val is gyakoroltunk…
folytattuk a
hadd osszam meg, hogyan folytattuk intenzíven a kézírást, de anélkül, hogy több időt töltöttünk volna, mint a múltban csak tantervi munkalapokat készítettünk.
Stroke gyakorlat
miután megtanítottam mind a 26 betűt 26 tanítási nap alatt – rövid időt töltöttünk a magánhangzókon. Közvetlenül azután, hogy bár, elkezdtük üti a levél formáció minta, mint a hangsúly alatt egy egész csoport munkaidő.
és ez volt az, amikor eszembe jutott — egy ábécé diagramot és egy látószót diagramot használunk a napi egész csoportmunkához… miért nem egy kézírási táblázatot?
ezért készítettem néhány (óriás méretű) kézírásos posztert, és egy hétig a négy fő vonás egyikét használtuk fókuszként.
az egyik kulcs az, hogy aktívan tartottuk!
az ujjakkal, orrokkal, lábujjakkal történő Égírás segített a tanulóknak érezni a betűk kialakulását. Még az osztályteremben is vadászni mentünk a mintával ellátott betűkért.
a sing-songy stroke lett valami, ami összeköti az egész osztály, és adott nekünk minden “egy nyelv” beszélni alkotó leveleket, hogy használjuk az egész csoport, kis csoport, és amikor dolgoztam valakivel egy-egy.
finomhangolás minden hallgató számára
a félelmetes dolog az, hogy az óvodában a kézírás tanításának ezt a megközelítését könnyű finomhangolni diákonként.
íme néhány ötlet:
- válasszon egy betűt vagy egy ütést, amelyre a hallgató nevében összpontosíthat, hogy segítsen nekik kezdeni a legalapvetőbb írási igényt.
- használja ezt a félelmetes kézírás font óvoda, hogy segítsen a fiatal írók tudják, hol kezdjem.
- fókuszáljon arra, hogy a betűk hol kezdődnek, fekete pontok, szürke pontok és szuper könnyű pontok segítségével mutassa meg a vonások sorrendjét.
- hozzon létre kézírásos munkalapokat, vagy válasszon egy vagy két kézírásos levél munkalapot a száraz törlésű vagy vis-a-vis jelölőkkel való használatra, hogy gyakorolja azt, amire a legnagyobb szükség van.
Értékelés
mivel tanítani akartam a szabványokat – tudtam, hogy értékelnem kell a diákjaimat is. Hogyan tesztelhetném, hogy mindenki ki tudja-e nyomtatni a levelek 100% – át?
hogy őszinte legyek, kipróbáltam néhány dolgot, ami nem működött, és végül rájöttem, mi sikerült!
ez tényleg segített abban, hogy lézerközpontú legyek abban, hogy segítsem a diákokat abban, amire szükségük van, és ne töltsek időt arra, amire nem. és ez nem okos? Benne van a könyvemben!
Tudjon meg többet: hogyan értékeljük a kézírást az óvodában >>
zárjuk be
ezzel az egyszerű megközelítéssel a kézírás tanításához az óvodában – a levélképző vonásokra bontva-szuper közel kerülünk ahhoz, hogy minden diák 100% – ban formálja betűit Korán. Ráadásul hatalmas nyereséget látok mind a látószavak írásában, mind általában az írásban.
tehát néhány koncentrált gyakorlattal, amelyet okosabbnak éreztem, mint korábban, egy boldog tanár vagyok, hogy megünnepeljem a mesteri kis pillanatokat a kedveseimmel.
készen áll néhány tippre, hogy megkönnyítse a kézírás tanítását?
ha tetszik, amit itt csinálok a KindergartenWorks-en, akkor feltétlenül iratkozzon fel ma. Alig várom, hogy hetente megosszam veletek az ötleteimet.
több óvoda
- a legjobb betűtípus a kézírás tanításához az óvodában
- hogyan kell használni az ikonokat az osztálytermi rutinok fejlesztéséhez
- az igazság az óvodai osztálytermi menedzsmentről
