Figyelembe véve az óvodai lehetőségeket?

van egy élénk, kreatív gyermeke, aki idén tavasszal befejezi az óvodát, és vágyakozik arra, hogy az óvodai fizetés napjai véget érjenek. Alig várja, hogy beírassa fiát vagy lányát abba az iskolába, ahová barátai és szomszédai elküldik gyermekeiket. Miért fontolgat más lehetőséget? Bár csábító csatlakozni a tömeghez, mert ez a következő logikus lépésnek tűnik, jó gyakorlat egy pillanatra szünetet tartani, hogy megfontolja ambícióit és céljait gyermeke oktatási tapasztalataival kapcsolatban.

az óvodai év fontos. Ez az az alap, amelyre a gyermek oktatásának háza épül. A gyermekkor gyorsan elmúlik, és erre az időre nincs “vége”. A rossz iskolakezdés negatívan határozhatja meg a gyermek elvárásait, amelyeket később nehéz visszavonni. Ezzel szemben a pozitív első tapasztalat elindíthatja a gyermek pályáját diákként, katapultálva őket a tanulás szeretetére és arra az érzésre, hogy az iskola biztonságos és érdekes hely a napjaik eltöltésére.

Íme néhány kérdés, hogy fontolja meg, amikor meglátogatja óvodai programok:

hogyan tanítják az olvasást?

az iskola strukturált írástudási programot követ, amely kifejezetten hangzást tanít? Az óvoda egyedileg teszteli az egyes gyermekeket olvasási nehézségek, például diszlexia szempontjából? Ne feledje, hogy míg sok gyermek érkezik az óvodába olvasásra, vagy az év egy bizonyos pontján megtanul olvasni, a fejlődésnek megfelelő óvoda nem várja el, hogy minden gyermek elolvassa az első osztályt, amikor az idegtudományi kutatások azt sugallják, hogy a legtöbb gyermek készen áll erre a komplex feladatra.

gyermeke már olvas? A korai olvasás a tehetség egyik jele, ami azt jelenti, hogy gyermeke számára előnyös lenne egy tudományosan felgyorsult környezet, amely kielégíti az igényeit, és további ösztönzést nyújt egy széles tanterv révén. Hogyan reagálnak a tanárok a korai olvasók igényeire? Hogyan ösztönzik és ünneplik az olvasás szeretetét?

gyermeke élvezi a kreatív üzleteket?

feltétlenül kérdezze meg, hogy az óvodások milyen gyakran járnak művészeti és zenei órákra. Nézz körül az osztályteremben. Lát kollaboratív művészeti projekteket, ahol a gyerekek kreativitást tanulnak, miközben szociális-érzelmi készségeket építenek? Hogyan néz ki a diákok művészete a falakon és a hirdetőtáblákon? Azok az iskolák, amelyek értékelik a végterméket, általában olyan projekteket ösztönöznek, ahol minden gyermek nagyon hasonló eredményt hoz (például egy osztálytermi fal közel azonos vattacsomós juhokkal, előre vágott formákkal összeállítva). Azok az iskolák, amelyek értékelik a kreatív folyamatot, számos készséget és perspektívát mutatnak be (képzeljék el ugyanazt a juhot egyenetlenül vágott élekkel, lábukkal, fejükkel és arcukkal különböző pózokban, és változó mennyiségű vattacsomóval a juhoktól a juhokig).

gyermeke különösen félénk vagy nagyon nagy energiájú?

hogyan gondolkodik az óvoda személyzete arról, hogyan kezelnék ezeket az aggodalmakat, ha gyermeke ebbe az iskolába jár? Mi az otthoni iskolai kommunikációs módszer?

mekkora az osztálylétszám?

az osztálylétszám elég kicsi ahhoz, hogy minden gyermek egyedi szükségletekkel rendelkező egyénként ismert legyen? Az óvodai tantermek ideális diák-tanár aránya 10: 1.

hogyan töltik a gyerekek a napjaikat?

mennyi időt töltenek bent, vagy az óvodai osztályteremben minden nap? Hogyan néz ki a fizikai környezet tantervi szempontból? Milyen szabadtéri élményei lesznek gyermekének? Van kinti osztályterem?

van-e az iskolának kifejezett szociális-érzelmi tanterve?

milyen elvárásokat támaszt az iskola azzal kapcsolatban, hogy a diákok hogyan bánnak egymással, és hogy a tanárok és a diákok hogyan lépnek kapcsolatba egymással? Milyen hagyományokat és programokat kínál az iskola, amelyek kifejezetten ösztönzik az óvodások és az idősebb diákok, tanárok és adminisztrátorok közötti pozitív interakciót? Fontolja meg, hogy az iskolai és osztálytermi kultúra hogyan egészíti ki azokat a leckéket, amelyeket otthon tanít a gyerekeknek.

hogyan finanszírozzák az iskolát és mik a céljai?

az iskola állami finanszírozású magas tétű tesztelési célokkal? Vallásilag kapcsolódik-e az alapul szolgáló evangéliumi vagy vallási tanításokhoz? Az iskola non-profit és akkreditált egy országosan elismert akkreditáló szervezet, mint például a National Association of Independent Schools? Hogyan garantálja az iskola vezetése, hogy az iskola betartja a legjobb etikai és oktatási normákat?

végül szánjon egy percet arra, hogy átgondolja a gyermeke oktatásával kapcsolatos álmait és azt a fajta általános élményt, amelyet gyermekének kíván. Ahogy sétálsz az iskolában, el tudod képzelni, hogy gyermeke virágzik ebben az iskolában?

az óvoda kiválasztása a sok nagy oktatási döntés egyike, amelyet a szülők gyermekeikért hoznak. Szerencsések vagyunk, hogy sok finom lehetőség van a környéken. Szánjon időt arra, hogy körülnézzen, mi lehetséges, mielőtt választana.