legalább két különböző módon lehet gondolkodni az intelligenciáról. Vannak, akik úgy vélik, hogy az intelligencia rögzített jellemző, valami, amivel születsz, például a csontszerkezeted vagy a hajszíned. Mások úgy vélik, hogy az intelligencia képlékenyebb, és egész életedben alakítható. Függetlenül attól, hogy ezek közül bármelyik igaz-e, úgy tűnik, hogy maga a hit megváltoztathatja viselkedésünket.
egy új tanulmány, amelyet a Journal of Experimental Social Psychology publikált, megállapította, hogy az intelligencia rögzített hite miatt az emberek nagyobb valószínűséggel túlbecsülik saját intelligenciájukat, ezért kevésbé valószínű, hogy saját szellemi képességeiket fejlesztik.
a tanulmány egy gre-stílusú tesztet használt a résztvevőknek, és megállapította, hogy azok az emberek, akik úgy vélik, hogy az intelligencia rögzített, nagyobb valószínűséggel töltenek időt könnyű tesztkérdésekre, de elkerülték a kihívást. Ezzel szemben azok az emberek, akik növekedési gondolkodásmóddal rendelkeznek az intelligenciával kapcsolatban—hisz abban, hogy az intelligencia fejleszthető és megváltoztatható—, nagyobb valószínűséggel töltik idejüket a legnehezebb kérdésekre. Ez fejleszti készségeiket a legnehezebb problémák megválaszolásában.
ez a kihívás-idegenkedő viselkedés arra készteti az embereket, hogy az intelligencia rögzített elképzeléseivel túlbecsüljék saját okosságukat. Mivel nem töltenek időt a feladat nehéz részeire, hajlamosak azt gondolni, hogy összességében jobbak a feladatban. Az intelligenciával kapcsolatos képlékeny nézetekkel rendelkező emberek általában több időt töltöttek nehéz kérdésekre a kutatók által adott teszt során, ezért jobban tudták pontosan felmérni saját képességeiket. Ez a megállapítás hasonló a Dunning-Kruger-effektushoz, amely megállapította, hogy azok az emberek, akik viszonylag képzetlenek egy feladatban, nem ismerik fel saját alkalmatlanságukat, ezért túlbecsülik képességeiket.
a tanulmány szerzői azt is megállapították, hogy amikor az embereket olyan információkkal alapozták meg, amelyek szerint az intelligencia rögzített jellemző, több alany úgy viselkedett, mint azok, akik alapvetően úgy gondolják, hogy az intelligencia rögzített, függetlenül eredeti nézőpontjuktól.
a túlzott önbizalom kérdése úgy tűnik, hogy az ember gondolatainak másodlagos hatása az intelligenciára. Amikor a résztvevőket arra utasították, hogy a feladat legegyszerűbb részeire összpontosítsanak, ugyanazokat a gondolkodási mintákat kezdték mutatni, mint azok az emberek, akik alapvetően úgy vélik, hogy az intelligencia rögzített, és túlbecsülik képességeiket. Az ellenkező utasítás fogadása megfordította ezt az eredményt. Amikor a résztvevőket arra utasították, hogy idejük nagy részét a feladat legnehezebb részén töltsék, önbizalmuk csökkent, és jobban tudták pontosan felmérni saját készségszintjüket.
az osztályteremben és a munkahelyen az intellektuális túlzott önbizalom problémát jelent, mert megakadályozza az embereket abban, hogy hatékonyan tanuljanak és fejlesszék képességeiket—a tanuláshoz és a növekedéshez először el kell ismerned a hiányzó tudásbeli és készségbeli hiányosságokat. A túlzott önbizalom problémájának korlátozása mindenki fejlődését elősegítheti. De valószínűleg az a legjobb, ha a mögöttes problémát kezeljük, amíg az emberek fiatalok—a diákok hatékonyabban tanulhatnak, ha megtanítják őket növekedési gondolkodásmódra, és elhagyják azt az elképzelést, hogy az intelligencia rögzített.
a diákok növekedési gondolkodásmódra való tanítása potenciálisan jelentős hatással lehet a legsebezhetőbb diákpopulációkra, amelyek a legnehezebb időt töltik az iskolában, de a legtöbbet nyerhetik az erős oktatásból. Befejezése további éves oktatás már széles körben kimutatták, mint a legmegbízhatóbb módja annak, hogy növelje a szakmai lehetőségeket és a pénzügyi biztonságot.
kísérleti szociálpszichológiai folyóirat, 2016. DOI: 10.1016 / j. jesp.2015.11.001 (A DOIs-Ról).
