az oktatásgazdaságtanban vita folyik arról, hogy a főiskola valóban konkrét készségeket ad-e Önnek, amelyeket a munkáltatók értékelnek, vagy csak arról szól, hogy jelzi, hogy okos vagy. Például filozófia szakos voltam az egyetemen, és jól teljesítettem a főben és összességében. Felvettem-e olyan hasznos készségeket az egyetemen, amelyek jobb potenciális alkalmazottakká tettek, vagy a diplomám és a sikerem egyszerűen tudatja a munkáltatókkal, hogy természetesen intelligens vagy szorgalmas ember vagyok? Vagyis valóban szereztem-e valamit az egyetemen, ami még nem volt a középiskolában, vagy csak bebizonyítottam a munkaadóknak, hogy intelligens/szorgalmas vagyok? Érdekes kérdés, intelligens emberekkel a vita mindkét oldalán.
ez is egy kicsit nehéz válaszolni, mert azt hiszem, akkor is természetesen érett sok éves kor között 18 és 22, így akkor is, ha egy jobb alkalmazott 22, mint akkor lett volna 18, hogy lehet, hogy csak egy kérdés az érettség helyett főiskolai ad a készségek, hogy sikerül.
ennek ellenére a legtöbb közgazdász hajlamos azt gondolni, hogy valóban hasznos készségeket vesz fel az egyetemen. Az egyik, minden nagyobb, még szakon, hogy feltételezhető, hogy könnyebb, mint a Bölcsészettudományi is, ez csak nagyon valószínűtlen, hogy Ön lenne képes-hoz tesz magát az azonos szigorú iskolai otthon: lesz igazán írni papírokat, olvasni hosszú szövegeket, tanulni sokat, mintha fogsz, hogy egy vizsga, stb.? Nehéz elhinni, hogy bárki is képes erre. Tehát a főiskola arra kényszerít, hogy tanulj, ugyanúgy, mint az Általános Iskola.
továbbá úgy gondolom, hogy a főiskola segíthet az időgazdálkodási készségek és a jó munkamorál fejlesztésében. A középiskolában a tanárok sokat tartják a kezét, míg az egyetemen valóban kezelnie kell az időt, hogy hosszú feladatokat végezzen, de lehet, hogy hetekig nem esedékes, vagy valóban fel kell készülnie a 2-3 tesztre, amelyek egy félévben lehetnek (ahelyett, hogy rengeteg esélye lenne arra, hogy megmentse az osztályzatát az általános iskolai tesztek sokasága miatt). Tehát a főtől függetlenül valószínűleg sok hasznos készséget szerez.
bár nyilvánvaló, hogy miért kell valakinek, aki mérnök akar lenni, egyetemre kell mennie, még más nagy cégek is kínálhatnak lágyabb készségeket, amelyeket valószínűleg nem fog felvenni. Például a filozófia szakom a kritikus gondolkodás, az érvelés, az analitikus írás és a nyilvános beszéd készségeit adta nekem. Határozottan úgy gondolom, hogy intellektuálisan fejlődtem a filozófia szaknak köszönhetően, és határozottan úgy gondolom, hogy minden egyes szakon egyedülálló készségeket lehet adni, amelyek nem találhatók meg más szakokon.
őszintén meg kell nézni a tanulmányok véleményt alkotni-nem mondhatom, én anekdotikus tapasztalat az én filozófia nagy tényleg valami,ami / kell meggyőzni! De az adatok mellett, ezek az intuitív okok, amelyek szerintem az egyetem valóban hasznos. Van-e valami, amit meg kell változtatni az egyetemi rendszerben? Abszolút. Ha a főiskola megfizethetőbb lenne, hogy jobban megéri a költségeket? Természetesen. Sok mindent meg tudsz tanulni magadtól? Határozottan. A filozófiát, amiről a legjobban tudok, valójában egyedül tanultam, és mindig olyan emberekről hallok, akik saját maguk tanulták meg a kódolást, és kódolással kapcsolatos munkát kaptak. De ez nem azt jelenti, hogy az egyetem szó szerint haszontalan vagy pazarlás.
remélem, érdekesnek találta ezt a beszélgetést! Azt is meg kell jegyeznem, hogy közgazdász diplomám is van, ezért tudok egy kicsit a vitáról gazdasági szempontból.
