biztos vagyok benne, hogy mindent hallottál, mielőtt aktiválnod kell az előzetes ismereteket a hallgatóknak aktív résztvevőknek kell lenniük a tanulásban a Tanács folytatódik és folytatódik, de pontosan hogyan kell tennie azokat a dolgokat, amelyekről tudod, hogy az osztályterembe belépő hallgatók előre vannak töltve tudással és különféle tapasztalatokkal, teljesen megérted, hogy nem üres palák, és tudod, hogy tanárként az a feladata, hogy értékelje a hallgatók háttérismereteit, és segítse őket abban, hogy mély kapcsolatokat teremtsenek az új ötletekkel és fogalmak de hogyan egy eszköz segítségével erre a célra a KWL chart a KWL chart kapja a nevét a három szakaszból, amelyek alkotják a chart a K oszlop áll, amit a diákok tudják, hogy a W képviseli, amit a diákok szeretnék tudni, és az L van fenntartva, amit a diákok megtanultak ez egy nagyon hasznos eszköz, amely jól működik minden tartalmi területen most, amikor a KWL chart ez nagyon fontos, hogy ne tegye a táblázatot, mielőtt a ló haha más szóval ne mutassa be a táblázatot, mielőtt bemutatja a téma, amit tanít ne feledje, hogy a KWL chart célja, hogy segítse a csatlakoztassa a leckét, így elengedhetetlen, hogy szánjon időt arra, hogy először bemutassa a leckét, miután tudatosította a tanulókat arról, hogy mit fognak tanulni, megtudja, mit tudnak már a témáról a KWL használatával ez az, ahol a diagram mit tudok része jön létre, vagy létrehozhat egy nagy diagramot az osztály számára, és leírhatja azokat a tényeket, amelyeket a hallgatók megosztanak, vagy megadhatja a hallgatóknak a saját diagramjukat, hogy kitöltsék akárhogy is az amit tudok szakasz kritikus a diagram hatékonysága szempontjából, mert lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy leltárt készítsenek minden olyan háttérismeretről, amelyet a diagram W szakasza valóban bizonyítja a hallgatók kíváncsiságát, mert ez az, ahol azt mondják, amit tudni akarnak a témáról ez az, ahol a kérdéseik mennének például, ha a lecke a naprendszerről szól, az egyik kérdés, amelyet a hallgató feltehet erre a szakaszra, az lehet, hogy miért nem a Plútó egy bolygó többé egy ilyen kérdés először felfedi néhány dolgot, amely lehetővé teszi, hogy tudd, hogy a hallgató már tudja, hogy a a bolygók azt is elmondja neked, hogy a hallgató megérti, hogy a Plútó régen bolygó volt, de valamilyen oknál fogva már nem az egyik tanárként ez a fajta kérdés jó, mert tudatja veled, hogy a hallgató készen áll egy olyan leckére, amely mélyebbre megy, mint egyszerűen elnevezni a bolygókat a bolygó jellemzőinek megvitatására, más szóval segít a leckét a hallgatók érdekeihez és igényeihez igazítani, végül, de nem utolsósorban az, amit megtanultam szakasz Ez az a szakasz, amely biztosítja önnek azt, amit minden tanár napi szinten keres a szakasz lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy közvetlen kapcsolatot létesítsenek a korábban ismert dolgok között…
