Mentre amo i primi giorni dell’anno, i miei giorni preferiti sono quelli che ci trovano in un po ‘ di routine; quando i miei studenti delle scuole medie sono al punto in cui sono eccitati ed entusiasti, pur conoscendo le procedure e le aspettative in classe. Sono felice di condividere che abbiamo raggiunto quel punto GLORIOSO, e uno dei nostri progetti più eccitanti è stato i taccuini dei nostri lettori.
La scorsa settimana abbiamo finito il nostro primo testo mentore-Freak the Mighty di Rodman Philbrick. Se non avete mai letto questo libro, corsa alla libreria, Amazon, o scolastica per afferrarlo. È uno dei migliori testi di lettura ad alta voce che ho trovato per coinvolgere i miei studenti, insegnando loro tutto sulla narrativa realistica. Freak the Mighty è stato anche il testo perfetto per aiutare i miei studenti a lanciare il loro lavoro con i taccuini dei lettori.
Lasciatemi prefazione questo post dicendo che io non sono un esperto. Io, come te, sto sempre lavorando per diventare il miglior insegnante di lettura e scrittura che posso essere. Attraverso lo sviluppo professionale e le mie esperienze di insegnamento trovo modi per crescere ogni giorno. Dopo il mio lavoro con laboratorio di lettori e scrittori utilizzando le risorse Lucy Calkins ‘ in 1 ° grado, sapevo che questo era il percorso che volevo andare con i miei 7 ° selezionatori. Così mi sono tuffato in testa prima.
Questa estate, ho comprato una Guida al laboratorio di lettura nella scuola media di Lucy Calkins e l’ho letta da cima a fondo. Ho comprato scaffali di libri, più libri e ho lavorato per creare uno spazio all’interno della mia classe in cui i miei studenti amerebbero connettersi con la loro lettura. Fin dal primo giorno, con l’aiuto della nostra straordinaria biblioteca scolastica, ho lavorato per mettere i libri nelle mani dei miei studenti che non volevano mettere giù, e li ho fatti pensare al loro lavoro come lettori.
Al giorno 4, i miei studenti stavano costruendo stamina come lettori con libri auto-selezionati, documentando il numero di pagine che stavano leggendo e discutendo la loro lettura con me. Ho iniziato il mio lavoro con i miei studenti utilizzando la risorsa Un profondo studio del carattere da Lucy Calkins e Mary Ehrenworth. Come insegnante di 7 ° grado, conosco gli standard di contenuto, ma volevo alcuni strumenti per aiutarmi a ottenere il massimo impatto con i miei lettori di 7 ° grado fin dall’inizio del nostro anno. Inserisci il nostro lavoro con i taccuini dei lettori.
Mentre io non seguo alcuna lezione a un T, ecco quello che ho trovato per essere i modi più efficaci per utilizzare notebook del lettore con i miei studenti
Conferenza di lettura Pronto!
Incoraggio i miei studenti a leggere per il 90% del loro tempo di lettura e scrivere sulla loro lettura per il 10% del tempo. A seconda di quanto sono occupati la sera, questo potrebbe essere la lettura per 18 minuti e la scrittura per 2 minuti. Voglio essere in grado di controllare con loro il più spesso possibile e vedere come stanno navigando i loro libri. Mentre amo parlare di libri, non riesco a entrare nel cervello dei miei studenti. Scrivendo sulla loro lettura, sono in grado di condividere il pensiero sulla lettura che stanno facendo e discuterne più pensieroso.
I lettori sono scrittori e gli scrittori sono lettori
Usiamo i taccuini del nostro lettore per lavorare sulle abilità che dobbiamo possedere come lettori e scrittori. Predire e dedurre sono abilità che i buoni lettori devono dimostrare. Come scrittori dobbiamo sapere come scrivere una lettera amichevole. A volte mi piace combinare lettura e scrittura per affrontare molteplici competenze.
Note di tipo schizzo
“Se leggiamo sempre ad alta voce qualcosa che è più difficile di quanto i bambini possano leggere da soli, quando arrivano a quel libro più tardi, o libri del genere, saranno in grado di leggerli-motivo per cui anche un insegnante di quinta elementare, anche un insegnante di decima elementare, dovrebbe ancora leggere ad alta voce ai bambini. C’è sempre qualcosa che è troppo intrattabile per i bambini a leggere da soli.”- Mem Fox
Hai studenti che faticano ad ascoltare o concentrarsi quando stai leggendo ad alta voce? Lasciali disegnare / scarabocchiare. Sfido i miei studenti ad ascoltare il nostro mentore lettura del testo ad alta voce e doodle circa:
- Parole/citazioni che saltano fuori a loro
- Idee che sono difficili da mantenere nel loro cervello
- Visualizzazioni
“Dove ho lasciato fuori?”
I miei selezionatori 7th stanno ancora navigando come lettori. Mentre alcuni studenti possono voltare pagina e riprendere da dove avevano lasciato 12 ore fa, il cervello di altri studenti non funziona in questo modo. Una strategia che insegno ai miei studenti è quella di elencare le domande che potresti avere sulla lettura appena completata, in modo che queste domande possano essere rivisitate prima di continuare.
Non ho tutte le risposte come insegnante di lettura di 7 ° grado, ma amo quello che faccio e cerco di trovare modi per soddisfare le esigenze dei miei studenti. Come te, cresco di più ogni giorno. Sto ancora navigando la mia strada mentre lavoro con i miei lettori, ma è stato incredibile conoscere ciascuno dei miei studenti come lettori. Alcune cose che sto imparando e concentrandosi su:
- Quali titoli e autori stanno catturando l’attenzione dei miei lettori?
- I miei lettori di 7 ° grado stanno finendo o abbandonando i libri?
- I miei studenti stanno leggendo oltre al tempo che sto dando loro in classe?
- Con un tempo di lettura più mirato, i miei studenti sono lettori più entusiasti?
- In che modo i partenariati di lettura possono essere più produttivi?
Come tutte le nuove iniziative, costruirò le vittorie e regolerò se necessario!
