昨年、私の六年生の娘、エリザベスは科学にさらされました。 彼女の教育は、週ごとに、”batholith”や”saprophyte”のような大きな言葉の愚かな暗記で構成されていました-平均的な博士号の科学者が知らないだろう言葉。 彼女は「核融合の改善」のようなことをした有名な科学者の業績を暗唱しました-彼女は核融合が何を意味するかの漠然とした概念を持っていないこ エリザベスは非常によくやった（彼女は物事を暗記するのが得意です）。 そして今、彼女は科学を嫌っています。 私の八年生の息子、ベンは、また、科学教育によって虐待されました。 週後の週彼は缶詰の実験室実験を行わなければならなかった-preordained右と間違った答えを持つプロジェクト。 ベンは正しい答えを推測する方法を考え出したので、彼は良い成績を得ました。 今、彼はあまりにも、科学を嫌っています。
科学はすべての子供の好奇心のための爽快な出口を提供することができます。 科学教育は、質問をする方法を教え、答えを求めるためのフレームワークを作成する必要があります。 小学校では、専門用語と数学的抽象化のために、私の子供たちは科学が難しく、退屈で、日常の利益とは無関係であるという誤った印象を受けました。 年々、アメリカ全土のクラスごとに、科学教育に熱心な学生の数は減少しています。
科学の素晴らしさと興奮の一部を非科学者に伝えようとした専門の地質学者として、私は”偉大な科学の転換”を見て悲しく怒ります。”私は科学が私たちの生活の中で深く重要であることを知っています。 情報に基づいた決定は、私たちが住んでいる場所、私たちが食べるもの、そして私たちが私たちの物理的な世界についての基本的な知識、科学的リテラシーを構成する知識なしに私たちの環境をどのように扱うかについて行うことはできません。 しかし、研究や調査は、私たちの教育システムが何百万人もの科学的に文盲の卒業生を輩出していることを証明しています。 何が間違っていたのですか？ 誰が責任を負うのですか？
一部の人々は、問題はあまりにも多くのテレビ、または親の監督の欠如、または科学者の時々貧しいメディアイメージであると言います。 おそらく、障害は、教育の国家基準の低下、不十分な訓練を受けた教師や不十分なリソースにあります。 たぶん、学生はあまりにも愚かです。 しかし、私は真実を逃れることはできません。 アメリカの科学的リテラシー危機の責任は、働く科学者の足元に真正面にある。 あまりにも頻繁に私たちは私たち自身の専門的な利益のために一般的な教育を犠牲にしてきました。 なぜ子供たちは科学の基礎を教えられていないのですか？ 教育階層の最上位にあるほとんどの大学の科学者は、将来の科学者以外の人を教えることについてあまり気にすることができなかったからです。 彼らにとって、科学教育は、雑草を取り除き、価値のないものを脇に投げ捨てる長い排除プロセスです。 科学者がこのように科学教育を導いたことは驚くべきことではありません。 学術の生命のすべてのよい事-保有、昇進、サラリー、威信-専門にされた研究の評判の蝶番。 教育者は、研究室を運営して喜んでいる学生に高度なコースを教えることに焦点を当てています。 教育、あるいは読書に専念する時間は、一般的な科学は時間が無駄になります。
この強調の驚くべき結果の1つは、働く科学者は非科学者と同じくらい科学的に文盲であることが多いということです。 私は良い例です。 私は生物学のコースを取った最後の時間は、遺伝学が教科書にそれを作っていたずっと前に、九年生でした。 大学では地球科学をたくさん学び、大学院ではさらに多くのことを学びました。 しかし、私がカエルを解剖した1962年の遠い日から、教師として私が人生の理解の革命について学ぶことを余儀なくされた非常に最近まで、私は現代の遺伝学では可能であったほど文盲でした。 平均的な博士号 科学者は、どのレベルでも一般的な科学を教えるのに十分なことを知らない。
働く物理学者や地質学者や生物学者は、彼らの専門分野について多くのことを知っています。 だからこそ、アメリカ人は非常に多くのノーベル賞を受賞します。 しかし、その専門化はすべて価格で提供されます。 通常、研究ゲームをプレイする最高のを行っているものである国家科学指導者は、平均的な市民を教育するよりも、専門の科学者の次の世代を生産することにもっと関心のある教育政策を育んできました。 この政策は、前例のない数の学生をオフにすることによって裏目に出ています。
写真は荒涼としているように見えるかもしれませんが、解決策はそれほど難しいことではありません。 まず、専門用語や複雑な数学なしで科学を共有できることを認識する必要があります。 あなたは私たちの生活のあらゆる行動に影響を与える包括的な科学的原則を理解するために科学者である必要はありません。 科学の中心的なアイデアは、シンプルでエレガントです-一緒に彼らは一緒に私たちの物理的な経験のあらゆる側面を結ぶ知識のシームレスなウェブ
そして、この統一されたビジョンを自信と熱意を持って伝えることができる教師が必要です。 誰も彼らにそれを与えていない場合、教師は学生にビジョンを与えることはできませんので、すべての大学や大学は一般的な科学コースを設置する必 これらのコースは、将来のすべての教師に必要とされるべきです。 高等教育機関の管理者は、才能のある科学研究者に報酬を与えるのと同じように、一般的な科学の才能のある教師に昇給と任期を与えて迅速に報
科学教室は、少なくとも中学生までは、宇宙の実践的な探査でなければなりません。 困難で退屈な教科書は燃やされるべきです。 厳格なカリキュラムを作成するために教師をいじめ標準化されたテストは非合法化されるべきです。 私たちの子供たちは、時間の中で後方に探索し、空間を外に見て、宇宙の働きの中で団結を発見する機会を与えられるべきです。 その知識で武装して、彼らはいつか病気と戦い、新しい材料を作り、素晴らしい方法で私たちの環境を形作ります。 科学はまた、彼らの行動の結果を予測し、おそらく知恵をもって私たちを自分自身から救う手段を彼らに与えるでしょう。
