遊び系幼稚園がどうやってカムバックしているか

エバレットウォッシュ -Pathfinder Kindergarten CenterのSara Stevensの幼稚園の教室で晴れた冬の朝に、色、形、工学、デザインについて学ぶ教室全体に5歳と6歳の子供が広がっています。

しかし、鉛筆やワークシートは見えませんでした。 これらの子供たちは遊んでいた。

教室の隅にある子供サイズの台所の前に立って、ジャミラはプラスチック製のトマト、ホットドッグ、バナナ、魚を小さな金属製の鍋に落とした。

“ケーキの準備ができています！”彼女は彼女の友人に宣言した。

数フィート離れたところで、彼女の同級生のイワンは、ブロックと小さなおもちゃの車に囲まれた地面に広がっていました。

「ここは目に見えない力場を持つ家だ」と彼は宣言し、慎重に構造物にブロックを追加した。 “私はフォースフィールドを構築していない”と彼は明らかにした。 「想像しました。”

もともと地元の学校での過密を緩和することを目的としていたパスファインダー幼稚園センターは、シアトルの北約25マイルに位置し、ムキルテオ教育学区にあり、545人の幼稚園児の避難所です。 2600万ドルの学校は、2017で中心的な目標を達成しました：ここの幼稚園をより遊び心と喜びにすること。 教室は高品質の幼稚園を映し、壁に絵を描くアートワーク、カラフルなカーペットで楽しく遊ぶ子供たち、おもちゃのビンを揃えた教室の棚があります。 温水床は、子供たちが遊んで地面に休むように招待し、学校の内外の複数の遊び場は、子供たちが学び、エネルギーを燃焼させる機会を提供します。

ほとんどの州では、学生が出席する必要がない学年レベルに特化した学校に多くのお金を費やすことは軽薄に見えるかもしれませんが、調査によると、幼稚園は子供の教育キャリアの中で最も重要な年の1つになる可能性があります。 幼稚園での肯定的な経験は、非認知能力と早期のテストの点数を向上させることができ、さらには子供が大学に出席し、最終的には大人としてより

最後に、14の州とコロンビア特別区は、10の州から2008年に、全日幼稚園を提供するために地区を必要としました。 幼稚園は、過去数十年でより広く利用可能になっているように、それはまた、より学術的になっています。 一部の地区では、一日の幼稚園のスケジュールには、バックツーバックの学術活動やレッスンが満載されています。

1998年から2010年の間に、劇的な遊び場を持つ幼稚園の教室の割合はほぼ90％から58％に低下しました。

最近の研究では、子供たちは、ほとんどの場合、初期の年に、より厳格なコンテンツを処理することができます示していますが、教育者や専門家は、学校が 専門家は、子供たちが机に座ったり、ワークシートを完成させたり、教師の話を聞いたりするべきではないと言います。 より古く、より広範な研究は、同級生と一緒に働いているか、100に数えているかにかかわらず、5歳が難しい概念を把握するための最良の方法であるた

今、ワシントンを含むいくつかの州は、幼稚園のカリキュラムを再考し、ブロックの構築、色付け、目に見えない力場を想像するための時間を復活させるよう地区に奨励している。

“遊びは学習の離婚ではありません”と、テンプル大学の心理学教授であり、ブルッキングス研究所の上級研究員であるKathy Hirsh-Pasekは述べています。 “それは私たちが学ぶ自然な方法です。”

プレイは、フリードリヒ-フローベルが1837年にドイツで最初の幼稚園を設立したときに幼稚園が含まれると想像していたものです。 幼稚園の日は歌から始まり、その後playtimeに移行し、自然の研究、物語、劇的な遊びが含まれていました。 100年以上の間、それは幼稚園が知られていたものです。

アメリカの最初の幼稚園は、遊びベースであり、Froebelのビジョンに基づいていました。 1960年代までに、読書、執筆、数学、科学のような科目は非公式に幼稚園の日に含まれていました。 しかし、1980年代までに、アメリカの教育システムが大部分失敗し、悲惨な改革を必要としていると説明した教育の卓越性に関する国家委員会の報告書”A Nation at Risk”を発表した後、多くの親は公立幼稚園とより標準的な正式なカリキュラムを求めた。

州と地区が回答しました。 1998年から2010年にかけて、フリープレイを含む幼稚園での非アカデミック科目に費やされた時間は、従来のスペルや簡単な方程式を書くなどの学術科目に多くの時間を割いて減少した、2016年の研究が発見された。 同じ時間の間に、劇的なプレイエリアを持つ教室の割合はほぼ90％から58％に低下しました。

無料プレイの機会も減少しました: この調査では、子供が選択した活動の1日あたり少なくとも1時間を提供する教室の数が14％減少し、クラス全体の活動に毎日3時間以上を費やす教室の数が2倍以上に増加したことがわかりました。 より多くの幼稚園の教師はまた、彼らは1998年に行ったよりも、従来のスペル、方程式を書く、と構成し、物語を書くように、後の学年でカバーするために使用され、定期的に教えてトピックを報告しました。

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最近では、共通のコア基準の採用や低読書スコアに対する懸念のような学術基準の広範な変更は、さらにそれが”新しい一年生”と呼ばれている点に幼稚園の厳しさを増加させました。”幼稚園児は今、例えば、ものと数十によって100に数えることが期待されています。 以前は、いくつかの州では、幼稚園児が20または30に数える必要がありました。 カリフォルニア州では、カウントシステムのような概念は、今ではなく、一年生の幼稚園で教えられています。 ミシシッピ州では、複数の名詞や三次元形状のような概念は、一年生から下にシフトしました。 幼稚園児は、特定のトピックに関するいくつかの文章を書いて、関連する絵を描くことができる必要がありますが、事前に共通のコアは、彼らが絵を描 そして、いくつかの州では、共通のコアは、新しい形状を形成するために一緒に二つの形状を置く能力のように、若い子供たちが習得することになっ

パスファインダーの多くの教師は、学校や地区の職員が幼稚園が新しい焦点を持つことを明確にしたとき、彼らのキャリアの早い時期を覚えています。 フロリダで2000年代後半に教え始めたパスファインダーの教師Missy Turtzoは、地区の職員がプレイキッチンやその他の家具を取り除いた後、彼女の教室に歩いて “彼らはそれをより学術的にするためにすべての楽しみを取り出していた”とTurtzoは語った。

2001年にワシントンで小学校を教え始めたパスファインダーのスティーブンス先生も、今日彼女の教室で見られるおもちゃや遊び場を欠いている、より学術的な幼稚園を覚えています。 彼女は半日幼稚園が責任に部分的であると述べました。

“二時間半。 それを成し遂げる。 読書、執筆、数学。 読書、執筆、数学。 読書、執筆、数学。 そして今、それはちょうど、より多くのバランスのとれたようなものです…あなたはより多くの時間を持っています”と彼女は言いました。

いくつかの州と地区は、実践的な経験の重要性を強調する州の早期学習基準の作成後、遊びベースの幼稚園の教室に戻っています。 他の人にとっては、学生が幼稚園で社会的感情的なスキルに苦しんでいたという認識は、目を覚ます呼び出しでした。 そして、いくつかのために、教師や専門家からの継続的なフィードバックは、遊びに根ざした”開発的に適切な”活動を求めて、変化に影響を与えました。

ムキルテオ学区の職員が開発的に適切で楽しい幼稚園の経験としてここで記述するものの採用は、ワシントンの幼児期の専門家による勧告にも触発された。 2017-18年度からは全日幼稚園が設置されている。 資金を得るためには、地区は科学、芸術、体育の経験、実践的な学習の機会を提供し、”創造性を促進する教室環境を設定する必要がありました。”州当局者はまた、遊びのためのより多くの時間を奨励し、遊びが重要である理由についての広範な研究を引用したガイドをリリースしました。

同様の考え方は、議会が幼稚園が遊びベースのモデルを採用することを義務付けるように州の教育法を改正した2018年に、ニューハンプシャー州の遊びベースの幼稚園への移行の背後にあった。 “厳格な構造と重いカリキュラムは、幼稚園の経験の一部であることを意図していない”とニューハンプシャー州の教育関係者は宣言した。 「むしろ、幼稚園時代の子供たちを教育することは、社会的模倣、表現を通しての学習、そして教室内での非構造化遊びを通して行うことができます。”

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一部の地区は幼稚園児だけではなく、ニューヨーク州北部のウォータータウン市教育学区も一年生のための遊びベースのカリキュラムを採用しています。

子供たちはそのような変化から利益を享受してきました。 ペンシルベニア州ウェストチェスターでは、地区当局者は、作業療法への紹介がダウンしていることを指摘し、そこに教育者が遊んでいる間に細かい運動能力に取り組む時間の増加に起因しています。 テキサス州の2つの学校の2016年の調査では、幼稚園と1年生が毎日余分な休憩の形で遊ぶための追加の時間を受け取ったとき、読書と数学に関する学業成績が大幅に増加したことがわかりました。”

は、5歳児に人気の決定です。 Pathfindersでサラ*スティーブンの教室での若者は全会一致です: プレイタイムは、一日の自分の好きな時間です。 ちょっと待って? 休憩だ

最近の冬の朝のプレイタイムの間、スティーブンスの教室の三人の学生は磁気の形から”車のための場所”を慎重に構築していました。 一人の学生が構造物の上に正方形を置くために近づくと、それは突然崩壊しました。

” 二時間半 それを成し遂げる。 読書、執筆、数学。 読書、執筆、数学。 読書、執筆、数学。 そして今、それはちょうど、より多くのバランスのとれたようなものです…あなたはより多くの時間”

他の二人の学生は、周りに鞭打ちと遺跡を見つめ、両方ともすぐに失望の彼らの最初の外観をマスクしました。 “私たちは何か他のものを作ることができます”と学生の一人は事実上言いました。

“または私たちは私たちを共有することができます！”他の学生は、第二の構造に動いて、言いました。

研究ショー遊びは、学生が学術的および非学術的なスキルを学ぶための実証済みの方法です。 そして、スティーブンスはこれが彼女に明らかであると述べました。 プレイタイムの間に、学生は自然に彼らはマスクを描画し、塔を構築するように色や形を識別することを学び、彼らは招待状や看板との完全な誕生日 しかし、より重要なことに、彼女は言った、彼女の学生は、一緒に働く親切な言葉を使用し、共有する方法のような社会的スキルを取得します。

“共有は本当に難しい”とスティーブンスは言った。 “彼らはそれを話し、交代する必要があります。”

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子供の発達の専門家Hirsh-Pasekは、遊びを追加することは慎重に行う必要があると警告しました。 “ちょうど遊びを固執しないでください”と彼女は言った。 “それは学習体験の一部と小包を作ります。「フリープレイには利点がありますが、Hirsh-Pasekは、子供たちが学ぶことが目標であれば、大人は子供たちが「泥だらけ」で目的を持って遊ぶことができる環境を設 “そうすることによって、彼らは彼らの学習だからより多くを学ぶ”と彼女は言った。

パスファインダーや地区内の他の幼稚園の教室では、プレイタイムは正式に”学ぶために遊ぶ”と呼ばれ、二つの概念が絡み合っているという事実にうなずく。 遊びに専念する時間のブロックは、子供たちが自分の時間を過ごすために教室の活動や領域を選択する計画時間と、子供たちが自分がしたことや作

時間を学ぶために遊びが終了すると、学生は熱心に彼らのおもちゃを片付け、彼らのプレイタイムについての彼らのクラスメートに伝えるために部屋の中央にあるカラフルなカーペットに殺到します。

パスファインダーの学生はまだ文字と数字を学び、名前と短い文章を書くことにもっと堪能になっています。 しかし、プレイタイムの少なくとも50分に加えて、彼らはまた、休憩の35分と体育、芸術、技術や音楽の45分を毎日楽しんでいます。 そして、教師は、彼らが必要に応じてスケジュールを調整する自由を持っていると言います。 彼らは書き込みの導入は、今年の初めにメルトダウンにつながっていた気づいたとき、例えば、教師は戻って彼らのレッスンをプッシュし、ちょうど鉛筆

ここの教育者は、子供たちに遊ぶ時間を与えるだけではなく、彼らのモデルにはもっと多くのことがあると言いました。 彼らは、5歳児が既存の小学校モデルに適合することを期待するのではなく、5歳児のニーズに基づいて幼稚園の経験を設計しました。 管理者や教師は、彼らが必要に応じてスケジュールを調整するためのより多くの自由を持っていると感じていると述べました。 彼らは書き込みの導入は、今年の初めにメルトダウンにつながっていた気づいたとき、例えば、教師は戻って彼らのレッスンをプッシュし、ちょうど鉛筆

“多くの人が”この子は幼稚園の準備ができていない”と言うのを聞いています”と校長のボゼは言いました。 “私たちの哲学と、すべての幼稚園の学校とのビジョンでは、どこから来ても子供たちのために準備ができていることが私たちの仕事だと思います。 それは彼らがどこにいてもすべての単一の子供に会うために私たちの仕事です。”

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幼稚園児のための毎日のスケジュールは、5歳のための学校の一日がたくさんあることを理解して構 アニー*ジョンソン、ムキルテオ学区の小学校教育部門のエグゼクティブディレクターは、この理由のために、地区は午前中に幼稚園児のためのより多くの学 “一部の学生は本当に一日中苦労し、文字通り午後までに疲れています”とジョンソンは言いました。 午前中に学者をフロントロードすることで、刺激の日から最も疲れている時間の間に”子供たちは一種のリラックスして遊ぶことができます”。

パスファインダーの建物は、国際的な建築会社であるDLRグループによって幼稚園児を念頭に置いて特別に建てられました。 二階建ての建物はSのような形をしており、大きな学校内の四つのミニスクール、または”ポッド”に組織されています。 各ポッドには、毎日学生に芸術、音楽、体育、技術の回転スケジュールを教える独自の専門家がいます。 六つの教室は、窓の全体の壁に隣接した大きな共通領域を共有しています。 子供サイズのバスルームは教室の間にあり、バスルームの休憩を迅速かつ効率的にします。 子供たちは、カラフルな野生動物の壁画で描かれた広い廊下を歩く。 階段の下の小さな隅は、子供たちに読んだり、色を付けたり、一対一の家庭教師のためのプライベートエリアを提供するための居心地の良いスペースを与 学校の外には、建物と保護された森林地帯の間に位置し、芝生、スライド、登山用品を備えた二つの大きな遊び場があります。

教育者はここで、ある学年レベルに集中することは、50％が英語学習者であり、61％が低所得者である学生にプラスの影響を与えていると言います。 学校は州平均よりわずかに高い83パーセントの出席率を誇っています。 学校関係者によると、Pathfinderの英語学習者の93％が進歩しています。

それはパスファインダーがその挑戦なしであると言うことではありません。 幼稚園児のための別の学校を持つことは、学生が一年生を始めるときにさらに別の学校への余分な移行を意味します。 伝統的な小学校の幼稚園児は、年長の学生を指導者として持つことから利益を得ることができますが、パスファインダーにはそのような指導者はあ

パスファインダーの職員は、卒業生が一年生でどのように行動するかについてのデータを持っていないが、シェリル-ボーズ校長は、パスファインダーに出席した子供たちを選ぶことができると言う一年生の教師から頻繁に聞いていると述べた。

“彼らはより良い準備ができている、彼らは学問的、社会的、感情的にさらに進んでいる。 彼らは私たちの子供たちをより親切で思いやりのあるものと見ています”とBozeは言いました。 “だから私は私たちがやっていることが働いていると信じています。”

遊びベースの幼稚園についてのこの物語は、教育における不平等と革新に焦点を当てた非営利の独立した報道機関であるHechinger Reportによって制作されました。 Hechingerの時事通信のために署名しなさい。