この作品は、ジョージ-W-ブッシュ研究所と共同で制作された三週間のシリーズ”Beyond The Scantron:Tests and Equity in Today’s Schools”の一部であり、高品質の試験の重要な要素を検討し、それらをうまく使用し、一貫して公平にすべての学生にサービスを提供するために重要である理由を明らかにする。 彼らはここに公開されているように、このシリーズのすべての作品をお読みください。 以前の説明責任シリーズはこちらをご覧ください。
ジョン・ホワイトは2012年から2020年までルイジアナ州の学校の州監督を務め、元英語教師のアメリカで最長の州長を務めた。 在任中は、教員養成プログラムの改善やカリキュラムの強化などの改革に焦点を当てた。 彼のルイジアナ州の指導者は、バージニア大学の卒業生がニューオーリンズのカトリーナ回復後の学校区を率いたときに始ま 元ニューヨーク市長のマイケル-ブルームバーグの下で、ニューヨーク市の学校の副学長を務めた。
John White氏の礼儀
White氏は、教育と学習を改善する上で質の高いテストが果たす役割について話してくれました。 彼は、コロナウイルスの影響を受けた別の学年の開始について、教育者、政策立案者、および両親に助言を提供しました。 そして、彼はテストの革新についての彼の考えを共有し、知識を構築することは、私たちの教育システムのための次の記念碑的なタスクで
評価は教育と学習においてどのような役割を果たしていると思いますか？ それは説明責任政策に来るとき、あなたはどのように評価について考えていますか？
評価は、教師の行動や教育学を形作りながら、生徒のニーズに関する方向性を与えます。 もちろん、連邦法とほとんどの州法の下では、評価は州が学校を評価し、教育者を評価する方法の基礎の一部でもあります。 より多くの賭け金が評価に添付されていることを、より多くの揺れは、それが教師の教育アプローチの上に持っているつもりです。
その結果、私たちは学校の広範な任務の文脈で高品質のテストを考え、私たちのテストが正確に何を測定し、テストへの依存を他の尺度を含むように広
学校は明らかにCOVID-19パンデミックによって阻止されています。 政策立案者、教育者、保護者が2020-21学年の評価について考える際に、どのようなアドバイスを提供しますか？
いくつかの州が連邦政府に対し、学生をテストするための連邦要件の数年を緩和するよう請願した。 理解できるように見えるその顔に。 彼らは、学校教育が非常に非定型である年に、あるコミュニティから次のコミュニティに匹敵する状況ではないかもしれないことを認めています。
同時に、私はその場所に何があるべきかについてのビジョンのない放棄の呼び出しに悩まされています。 状態テストがない場合、その損失を測定することが特に重要な時間にどれだけの学習が失われたかを検証する方法がない可能性があります。 すべての州で学校を比較的に評価できるようになるとは考えにくいです。 状況はあまりにも揮発性です。 しかし、それは子供たちが実際に学んだかどうかを検証する必要性を減らすことはありません。 実際、それは学生の学習を検証する必要性を強調しています。
もしあれば、地区や州はどのようなテストを与えて、学生が月以降に失った可能性があるかどうかを判断すべきですか？
すべての状態は異なる状況にあります。 最低でも、州は地区が強い形成的評価または強い定期的評価を、特に数学で持っていることを保証するべきである。 彼らは学生のスキルや知識を見て、それらのスキルをベースラインする必要があります。
私は、読書は数学と変わらないという考えを促進する年上の学生のための診断読書テストにもっと懐疑的です。 それは真実ではなく、読書を教えることにいくつかの不幸な慣行につながっています。
数学と初期の読書では、州は、学生が連続体のどこにいるかを定量化するための地区ツールを提供する必要があります。 学生が特に数学の能力を失っているという多くの証拠があります。
ハイステークスの評価をより実用的にする方法はありますか？
教師、学校、地区、出版社が行う評価—私は学年にわたって管理されるテストについて話しています—非常に多くの場合、年末のテストが作成するものとは異 これは今私たちの問題の多くである焦点を合わせていないシステムを作成します。
30年前に標準に基づく改革について話し始めたように、標準に基づく改革を実施していないため、焦点の欠如が存在しています。 私たちは、測定と評価の寸法を実装しましたそれ、そして、ある程度、介入。 子供が残されていないため、子供が学んだかどうかを検証するすべての状態に定量化可能な方法があります。 それに基づいて学校を評価する方法があり、同等ではない学校に介入する計画がいくつかあります。
しかし、標準ベースの改革は、学生が学んでいる知識から、彼らが構築していたスキルまで、毎日の学生経験の質を高めることになっていました。 基準はそれを具現化することになっていました。 しかし、最近まで、教室でのカリキュラムの質や、教師が特定のカリキュラムを教える準備ができている程度には本当に焦点を当てていませんでした。
このように、標準ベースの改革の柱は実際には実現されていない。 あなたがそれらを実現した場合、基準は、はるかに強力なカリキュラムを採用するために学校システムを駆動し、それが教えられることを意図してい カリキュラムは、学習が大規模に開始する場所であり、評価が大規模に開始できる場所です。 あなたは、評価は、カリキュラムを具現化したいです。
問題は、州や多くの場合、地区がカリキュラムにあるものを測定するスケールに親指を置くために寡黙であるということです。 彼らは太陽の下ですべてを測定し、カリキュラムに含まれているものについて不可知論的であることを望んでいます。 それは特に、文学、科学、社会科のような読書や知識構築の科目に有害です。
ルイジアナ州のチームは、学生の学習を促進するために、基準と評価に結びついた強力なカリキュラムを提供することに焦点を当てました。 このプロセスについて、親や教育者が理解していたこと、または理解していなかったことについて、あなたを驚かせたのは何ですか？
私たちはアメリカで教育の構造と政治について話すのに多くの時間を費やしています。 確かに、そのためのいくつかの良い理由があります。 歴史的に恵まれない人々を疎外してきた国では、連邦政府が測定を通じて学生がそれらの基準に教えられていることを保証するためにステップインすることは理解できることです。
しかし、私たちはそれらの基準が何を意味するのか、つまり知識についてはあまり話しません。 私たちは、学生が実際に知っている知識について話すことなく、テスト、成長、学習について話すことができる世代の教師、そして地域社会の期待を育
知識の強い基礎を欠いている高学歴の人々はいません。 人々は創造的であるのでどこからともなく考えを単に引っ張ってはいけない。 それはちょうど起こらない。 世界のイーロン-ムスクは、彼らが話している材料について深く深い知識を持っているので、部分的に、そして本質的に物事を発明することができます。
何か驚いたことがあれば、教育業界の中で思考がどれほど珍しいか、そしてどれだけのコース修正が必要かは、それに戻る必要があります。 私たちが人々について、ダイナミックな世界でうまくいくことができるように、よく教育されていると話すとき、私たちは彼らが重要なことをたくさん知
私たちは、あなたがものを知っていることが重要であると言うのは恥ずかしがり屋です。 私たちはそれを切り下げ、私たちはそれの政治を恐れています。 あなたがアメリカで私たちの現在の市民の状態を見れば、あなたの政治が何であれ、それは私たちを噛むために戻ってきています。
私たちの国が過去のより厄介な側面を克服できないことの背後には多くのことがあります。 私の見解は、私たちの市民の中での知識の基本的な欠如はそれの深刻な部分であるということです。 私たちの国はどこにいましたか？ 私たちの仲間のアメリカ人に何が起こったのですか？ 私たちは何を正しく行い、何を間違ったことをしましたか？ そして、変化の機会は何ですか？ あなたは過去のそれらの事実の人々を教育しないと、どのように彼らが解釈されてきた場合,良くも悪くも,それは将来的に公民権問題に来るとき、どの
教師を準備し、支援する人々に何をお勧めしますか？
他の人と同じように、教師はカリキュラムと生徒に期待されるものを明確にしたいと思っています。 それは教室での創造性への嫌悪感ではありません。 それは教室での創造性の基礎です。 教師にGoogleとPinterestを与え、多くの学校システムに当てはまる「持っている」と言っているだけでは、最高の時間がかかり、最悪の場合は学生に深く有害です。 それは、学生がある日、別のことを次の日、一つのことを一年、別のことを次の年に学んでいることを意味します。 科学やリベラルアーツで良い教育を追求したことがある人は、それが十分な教育を受けるための道であるとは思わないでしょう。
まず、指導者に質の高いカリキュラムを選択し、時間をかけてそれに固執し、その特定のカリキュラムを使用してサポートするように教師を訓練するよう奨励する必要があります。 第二に、私たちは教師がそれに反対するのではなく、そのアイデアで動作するようにインセンティブを作成する必要があります。 あなたは彼らに高品質のカリキュラムを与えることはできません、あなたはそれを使用してそれらをサポートすると言う、そしてそれのどれも年末
テストの革新は、あなたが先を見て、あなたを興奮させますか？
私たちは、初期の成績で動作するものを理解するために多くを行う必要があります。 州のテストは、子供の初等経験の最も基礎的な年に学習することを説明していません。 私は、これらの成績における学生の学習を確実に測定し、検証する方法について、より多くの国民的対話を見たいと思います。 どのように我々はそれをうまくやって学校に報酬を与えるのですか？ 連邦政府の枠組みには、子供たちに早期に読むように教える学校には報酬がありません。
第二に、私が言ったように、私は評価がカリキュラムを具現化し、知識である高学歴であることの基礎をincent見たいと思います。 子供たちが割り当てられたテキストを読んで、そのテキストを深く理解していれば、学生はテストで知識を実証する機会があるはずです。
最後に、私は、偏見のない強力な評価によって検証された、仕事に対応したスキルのより細かい測定は、熟練した人々と雇用機会をより効率的にマッ 私は、同時にバイアスを強化するための評価の可能性を認識している場合、それは雇用、ジョブアクセス、および上昇志向のはるかに公平なシステムに
私たちがまだ到達していない評価について他に注意すべき重要なことはありますか？
カリフォルニア大学システムによるACT/SATの停止は、教育政策における地震の瞬間です。 それは人種暴動とパンデミックのためにされていなかったより多くの注目を得ているだろう。
高等教育には、K-12システムが何を評価するかについてのシグナル伝達力があります。 私は、標準的な評価、特に入学試験が、私たちの社会をさらに階層化し分離するという効果をもたらした構造の一部であるという懸念を持っている人
この複雑な政治的な瞬間から、評価と資格認定の中間点が出てくるかどうかは興味深いでしょう。 その道は、人種差別的なシステムを混乱させることと、実際に教育システムを改善するために測定を使用することの両方へのコミットメントに基づ 言い換えれば、中間地点は、背景に関係なく、すべてのアメリカ人のための質の高い教育を保証する手段としての必要性だけでなく、利点と欠点の仲裁人として評価の役割の欠陥の両方を認識するかもしれません。 それは政治的に困難であり、リーダーが生息するのが難しい場所になるでしょう。 しかし、私はそれを機会として見ています。
次の教育長官が来るたびに、どんな大統領の下でも、高等教育戦線とK-12戦線の両方で非常に複雑な世界を継承することはほとんど避けられません。 ビジョンを進める必要があります。 私は心配そうにそれを待っています。
アン-ウィックスは、ジョージ-W-ブッシュ研究所の教育改革イニシアチブのアン-キンボール-ジョンソンディレクターである。
William McKenzieはGeorge W.Bush Instituteの上級編集顧問です。
タグ
- パンデミック
- テスト101
編集者に手紙を提出する
