The History of Intrusive Advising in The General College
Anthony Albecker
Principal Student Personnel Worker
General College(GC)の大学から学術部門への移行には、将来へのビジョンと、その豊かな遺産と伝統に深い反省が必要です。 そうすることによって、GCの本質は、より多くのミネソタ大学の学生の生活に積極的に影響を与え続け、第二次発達教育の規律に貢献することがで
この精神の中で、以下の記事は、GCのintrusive advisingモデルの使用と、その実装に貢献した可能性のある1990年のGCレポートの調査のスナップショットを提供します。 最終的には、この記事の目的は、GCアドバイスモデルを成功させるものと、ミネソタ大学全体の大学や部門にどのように転送することができるかにつ
侵入型アドバイジングモデルは、一部の学生が学業上の懸念を解決するためにイニシアチブを取らないことを前提としており、割り当てられたアドバイザの侵入型の支援が必要である。 Walter Earlの1987年の記事「Intrusive Advising for Freshmen」で造語された「intrusive」という言葉の使用は、このアドバイスのモデルを「必要なときに助けを求めるように学生を巻き込み、動機付けることによって指向される行動」と表現するために使用されています（p.24）。 侵入的なモデルは学生の総必要性(伯爵)を満たす全体アプローチを作成する規定的な、開発の助言モデルの部品を組み込む。
侵入型モデルは積極的であり、反応的であるのではなく、問題が発生したときに対処しようとしています。 基本的に、顧問は、学生が助けを求めるのを待つのではなく、学生を助けるために手を差し伸べます。 GC Student Servicesは現在、学期ごとに二回送信される中期学術進捗レポートや、いつでも学生や顧問に送信される学術アラートの使用など、侵入モデルに従う複数の戦略を実装しています。
アカデミックアラートなどの積極的な戦略により、アドバイザーはまだ成績を向上させる時間と選択肢がある間に学生を支援することができます。 一例は、複数のコースに失敗し、学期の終わりに学問的に回復するには遅すぎるときに助けを求めている学生です。 侵入モデリング理論は、三つの前提に基づいています:
- アカデミックな専門家は、支援を必要とする新入生の学生を特定するために訓練することができます。
- 学生は、指導された助けが提供されたときに、学術的な問題に関する直接の接触に対応します。
- 利用可能な学術および大学のリソースに関する情報を提供すれば、学生は成功することができます。
アドバイザーと学生は、効果的なアドバイスの面でこのモデルの恩恵を受けています。 たとえば、学生と顧問の関係は、学生を学術プロセス全体に従事させることによって、単なる「登録プロセス」以上のものになります（例：、キャリアの調査、個人的な開発、調査の作戦、等。したがって、機関とのつながりを構築し、最終的には保持率を増加させます。
先に述べたように、GC報告書は、GCに現在適用されている侵入型助言モデルが1988年に進化し始めたことを示しています。 この同じ期間中、General Collegeの研究評価局は、GCの学生の最初の年の経験に関する包括的な技術報告書を委託しました。 結果として得られた報告書は、General Collegeの最初の年で、Constance Cによって実施され、書かれました。 Schmitz And John Andreozzi(1990)は、34人のGC新入生の1989-90学年の年間インタビュー研究からの調査結果を調べた。 本研究は、GC新入生の社会化と統合に関する一部のプログラム評価と一部の探索的研究であった。
この研究の34人のGC参加者は、1989年に入学した学生の比例プロファイルを表していました。 調査結果の要約は、（a）学生が去った理由、（b）四つの新入生の年の経験、および（c）変化と違いの三つのレポートにまとめられました。 私の学術的関心に沿って、私は研究の学術的助言の要素に焦点を当てました。
今年の調査のアドバイス結果は、アドバイスの知識、アドバイザーの報告された使用、アドバイス中に得られた情報に対する満足度、アドバイザーに対する満足度、および”良い”アドバイザーのスキルと特性の五つのカテゴリーに分けられた。 この期間中、データの要約は、学生が彼らの助言の経験に全体的に満足していたことを発見し、ほとんどが転送、専攻、およびキャリアについて知識があると
学生が特定した不満の主な問題には、アドバイザーの可用性の欠如、いくつかのポリシーに関する即時のアドバイザーの知識の欠如、および”約束されていた この研究は完全に決定的なものではありませんが、GCがより侵入的な助言手順の実施から利益を得ることができたことを示しています。
Earl,W.R.(1998). 大学進学のための進路指導を行う。 8月(2)
Schmitz,C.S.,&Andreozzi,J.(1990). 一般大学での最初の年：34一般大学新入生の年間インタビュー研究に関するレポート（Tech. 第3号）。 ミネソタ州ミネアポリス（MINNEAPOLIS,MN）は、ミネソタ大学の総合大学である。
著者について:
Anthony Albeckerは、最終的にGCで仕事を見つけることを望んで、McNair Scholarsプログラムで過去2回の夏のボランティアとしてGCで始めました。 彼の努力は実りあった。 この秋からは、一般学生サービスの新しいアカデミックアドバイザとして開始されました。 アンソニーは最近、ウィスコンシン大学スペリオル校でコミュニケーションの修士号を取得しました。 彼の学問的関心は様々であり、コミュニケーション、学生の発達、高等教育の分野への愛を包含する。
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