작년에 6 학년 딸 엘리자베스는 과학에 복종했습니다. 그녀의 교육은 일주일에 한 번씩”배톨리스”와”부생체”와 같은 큰 단어들,즉 평균적인 박사 과학자가 알지 못할 단어를 무의미하게 암기하는 것으로 구성되었습니다. 그녀는”개선 된 핵융합”과 같은 일을 한 유명한 과학자들의 업적을 낭송했습니다-핵융합이 무엇을 의미하는지에 대한 모호한 개념이 없다는 것을 신경 쓰지 마십시오. 엘리자베스는 아주 잘했다(그녀는 일을 암기에 좋다). 그리고 이제 그녀는 과학을 싫어합니다. 제 8 학년 아들 벤도 과학 교육에 의해 학대당했습니다. 주 주 후 그는 통조림 실험실 실험을 수행했다-예정된 옳고 그름 답변 프로젝트. 벤 정답을 추측하는 방법을 알아 낸,그래서 그는 좋은 성적을 얻었다. 이제 그는 과학도 싫어합니다.
과학은 모든 어린이의 호기심에 짜릿한 출구를 제공 할 수 있습니다. 과학 교육은 질문을 하는 방법을 가르쳐야 하고,답을 찾기 위한 틀을 만들어야 한다. 초등학교에서는 전문 용어와 수학적 추상화 때문에 내 아이들은 과학이 어렵고 지루하며 일상적인 관심사와 관련이 없다는 잘못된 인상을 받았습니다. 해마다,미국 전역의 학급마다 과학 교육에 인내하는 학생들의 수가 줄어 듭니다.
과학의 경이로움과 흥분을 비과학자들에게 전하려는 전문 지질학자로서,나는”위대한 과학의 분기점을 보고 슬퍼하고 분노한다.”나는 과학이 우리 삶에서 매우 중요하다는 것을 알고 있습니다. 우리의 물리적 세계에 대한 기본 지식,과학적 소양을 구성하는 지식 없이는 우리가 사는 곳,먹는 것,환경을 어떻게 대하는 지에 대한 정보에 입각 한 결정을 내릴 수 없습니다. 그러나 연구와 설문 조사는 우리의 교육 시스템이 과학적으로 문맹 인 수백만 명의 졸업생을 배출하고 있음을 증명합니다. 무엇이 잘못 되었습니까? 누가 비난 할 것인가?
어떤 사람들은 문제가 너무 많은 텔레비전,또는 부모의 감독 부족,또는 과학자의 때때로 가난한 미디어 이미지 말한다. 아마도 그 잘못은 국가 교육 표준 감소,제대로 훈련되지 않은 교사 또는 부적절한 자원에 있습니다. 어쩌면 학생들은 너무 어리 석다. 그러나 나는 진실을 피할 수 없다. 미국의 과학적 문맹 퇴치 위기에 대한 책임은 일하는 과학자들의 발 앞에 정면으로 놓여 있습니다. 너무 자주 우리는 우리 자신의 전문적인 이익을 위해 일반 교육을 희생했습니다. 왜 아이들은 과학의 기초를 배우지 않았습니까? 교육 계층의 최상위에있는 대부분의 대학 과학자들은 미래의 과학자를 제외한 모든 사람을 가르치는 것에 덜 신경 쓸 수 없기 때문입니다. 그(것)들에게,과학 교육은 밖으로 잡초 제거의 긴 과정이고 합당하지 않은 것을 제쳐놓고 던진다. 과학자들이 이런 식으로 과학 교육을 인도 한 것은 놀라운 일이 아닙니다. 학업 생활의 모든 좋은 것들-임기,승진,급여,명성-전문 연구에서 자신의 명성에 달려 있습니다. 교육자들은 실험실을 운영하고자하는 학생들에게 고급 과정을 가르치는 데 중점을 둡니다. 일반 과학을 가르치거나 심지어 읽는 데 전념하는 시간은 낭비되는 시간입니다.
이러한 강조의 한 가지 놀라운 결과는 일하는 과학자들이 종종 비과학자만큼 과학적으로 문맹이라는 것이다. 나는 좋은 예입니다. 제가 마지막으로 생물학 과정을 수강한 것은 유전학이 교과서에 포함되기 훨씬 전에 9 학년이었습니다. 대학에서 나는 지구 과학을 많이 공부,대학원에서 더 많은. 하지만 1962 년 제가 개구리를 해부했던 그 먼 날부터,아주 최근에 교사로서 삶에 대한 우리의 이해에서 혁명에 대해 배울 수밖에 없었을 때까지,저는 현대 유전학에서 가능한 한 문맹이었습니다. 평균 박사 과학자는 어떤 수준에서도 일반 과학을 가르 칠만큼 충분히 알지 못합니다.
일하는 물리학 자나 지질 학자 또는 생물 학자들은 그들의 전문 분야에 대해 많은 것을 알고 있습니다. 그래서 미국인들이 많은 노벨상을 수상했습니다. 그러나 그 모든 전문화는 가격에 온다. 일반적으로 연구 게임을 가장 잘 수행 한 국가 과학 지도자들은 일반 시민을 교육하는 것보다 차세대 전문 과학자를 생산하는 데 더 관심이있는 교육 정책을 육성했습니다. 이 정책은 전례없는 숫자로 학생들을 끔으로써 역효과를 냈습니다.
그림은 의기 소침 한 것처럼 보일 수 있지만,이 솔루션은 모든 어려운 일이 아니다. 첫째,우리는 전문 용어와 복잡한 수학없이 과학을 공유 할 수 있다는 것을 인식해야합니다. 우리 삶의 모든 행동에 영향을 미치는 가장 중요한 과학적 원리를 이해하기 위해 과학자가 될 필요는 없습니다. 과학의 중심 아이디어는 간단하고 우아한-함께 그들은 함께 우리의 물리적 경험의 모든 측면을 묶어 지식의 원활한 웹을 형성한다.
그런 다음 우리는 자신감과 열정으로이 통일 된 비전을 전달할 수있는 교사가 필요합니다. 아무도 그들에게 그것을 준 적이없는 경우 교사는 학생들에게 비전을 줄 수 없다,그래서 모든 대학과 대학은 일반 과학 과정을 연구 할 필요가. 이 과정은 미래의 모든 교사에게 요구되어야합니다. 고등 교육 기관의 관리자는 영재 과학 연구원에게 보상하는 것처럼 일반 과학의 영재 교사에게 인상 및 임기를 신속하게 보상해야합니다.
과학 교실은,적어도 중학교를 통해,우주의 손에 탐사해야한다. 발굴 하 고 지루한 교과서는 점화 한다. 교사를 괴롭히는 엄격한 커리큘럼을 만드는 표준화 된 테스트는 금지되어야합니다. 우리 자녀들은 시간 속에서 뒤돌아보고,공간을 통해 바깥으로 바라보고,우주의 작용에서 일치를 발견 할 수있는 기회를 주어야합니다. 그 지식으로 무장 한 그들은 언젠가 질병을 퇴치하고,새로운 재료를 만들고,놀라운 방식으로 환경을 형성 할 것입니다. 과학은 또한 그들에게 그들의 행동의 결과를 예측할 수있는 수단을 제공 할 것이며 아마도 지혜로 우리를 우리 자신으로부터 구할 수 있습니다.
