놀이 기반 유치원에서 컴백하는 방법

에버렛,워시. -패스 파인더 유치원 센터에서 사라 스티븐스’유치원 교실에서 화창한 겨울 아침에,5-6 세 색상,모양,엔지니어링 및 디자인에 대한 학습 교실에 걸쳐 확산.

그러나 연필이나 워크 시트가 보이지 않았습니다. 이 아이들은 놀고 있었다.

교실 구석에있는 어린이 크기의 부엌 앞에 서서,자밀라는 플라스틱 토마토,핫도그,바나나,물고기를 작은 금속 냄비에 떨어 뜨렸다.

“케이크가 준비되었습니다!”그녀는 친구들에게 말했다.

몇 피트 떨어진 그녀의 동급생 이반은 블록과 작은 장난감 자동차로 둘러싸인 땅에 펼쳐졌습니다.

“이것은 보이지 않는 힘장이있는 집이다.”그는 조심스럽게 구조물에 블록을 추가하면서 선언했다. “나는 포스 필드를 건설하지 않았다”고 그는 분명히했다. “나는 그것을 상상했다.”

원래 지역 학교에서 과밀을 완화하기위한,패스 파인더 유치원 센터,에 대한 위치 25 마일 북쪽 시애틀에서 무 킬 테오 교육구에,그것의 천국입니다 545 유치원. 2600 만 달러 규모의 학교는 2017 년에 유치원을 더 장난스럽고 즐겁게 만드는 것을 중심 목표로 열었습니다. 교실 거울 높은-품질 유치원,벽,화려한 카펫에 유쾌 하 게 재생 하는 아이 들을 도배 하는 삽화와 교실 선반 장난감의 쓰레기통 갖춰져. 온열 바닥은 아이들이 땅 위에서 놀고 쉬도록 초대하고 학교 안팎의 여러 놀이 공간은 아이들에게 에너지를 배우고 태울 수있는 기회를 제공합니다.

대부분의 주에서 학생들이 출석하지 않아도되는 학년 수준에 전념하는 학교에 많은 돈을 쓰는 것은 경박 한 것처럼 보일 수 있지만 연구 결과에 따르면 유치원은 자녀의 교육 경력에서 가장 중요한 해 중 하나 일 수 있습니다. 유치원에서의 긍정적 인 경험은 비인지 능력과 초기 시험 점수를 향상시킬 수 있으며,심지어 아이들이 대학에 다니고 궁극적으로 성인으로 더 많은 돈을 벌 가능성을 높일 수 있습니다.

마지막으로 14 개 주와 컬럼비아 특별구는 2008 년 10 개 주에서 하루 종일 유치원을 제공 할 것을 요구했습니다. 유치원이 지난 수십 년 동안 더 널리 사용 가능 해짐에 따라 더 학문적이되었습니다. 일부 지역에서는 하루 종일 유치원 일정이 연속 학업 활동 및 수업으로 가득합니다.

1998 년과 2010 년 사이에 극적인 놀이 공간이있는 유치원 교실의 비율은 거의 90%에서 58%로 떨어졌습니다.

최근 연구에 따르면 아이들은 대부분 초기에 더 엄격한 콘텐츠를 처리 할 수 있지만 교육자와 전문가들은 학교가 잘못되었다고 우려하고 있습니다. 전문가들은 아이들이 책상에 앉아 워크 시트를 완성하거나 대부분의 시간 동안 교사의 말을 듣지 않아야한다고 말합니다. 더 오래되고 더 광범위한 연구는 아이들이 수업 내에서 그리고 수업 사이에 놀아야한다고 제안합니다.이 방법은 5 살짜리 아이가 동급생과 함께 일하든 100 세까지 계산하든 어려운 개념을 파악하는 가장 좋은 방법이기 때문입니다.

이제 워싱턴을 포함한 여러 주에서는 유치원 교과 과정을 다시 생각하고 교육구가 보이지 않는 힘장을 채색하고 상상하는 시간을 되 살리도록 장려하고 있습니다.

“놀이는 배움과 분리되지 않는다”고 템플 대학교 심리학 교수이자 브루킹스 연구소의 선임 연구원 인 캐시 허쉬 파섹은 수년간 아동 발달과 학습에서 놀이의 역할을 연구했다. “그것은 우리가 배우는 자연스러운 방법입니다.”

놀이는 프리드리히 프로벨이 1837 년 독일 최초의 유치원을 설립했을 때 유치원이 포함될 것이라고 상상 한 것입니다. 유치원의 날은 노래로 시작한 다음 놀이 시간으로 전환하고 자연 연구,이야기 및 극적인 놀이를 포함했습니다. 100 년 이상 동안,그것은 유치원이 알려진 것입니다.

미국 최초의 유치원은 놀이를 기반으로하고 프로 벨의 비전에 근거했다;그들은인지 적,사회적-정서적 기술을 구축하기위한 것이었다. 1960 년대에는 읽기,쓰기,수학 및 과학과 같은 과목이 유치원의 날에 비공식적으로 포함되었으며 일반적으로 약 2 시간 반 동안 지속되었습니다. 그러나 1980 년대까지,”위험에 처한 국가”가 출판 된 후,미국의 교육 시스템이 크게 실패하고 심각한 개혁이 필요하다고 묘사 한 교육 우수위원회의 보고서,많은 부모들은 공립 유치원과 더 표준적이고 공식적인 커리큘럼을 요구했습니다.

주와 지구가 응답했습니다. 1998 년부터 2010 년까지 무료 놀이를 포함하여 유치원의 비 학문 과목에 소요 된 시간은 기존의 철자법 및 간단한 방정식 작성과 같은 학문 과목에 더 많은 시간을 할애하여 감소했다고 2016 년 연구에서 발견했습니다. 같은 기간 동안 극적인 놀이 공간이있는 교실의 비율은 거의 90%에서 58%로 떨어졌습니다.

무료 플레이 기회도 떨어졌다: 이 연구는 어린이가 선택한 활동을 하루에 1 시간 이상 제공하는 교실의 수가 14%감소했으며 전체 수업 활동에 매일 3 시간 이상을 소비하는 교실의 수가 두 배 이상 증가한 것으로 나타났습니다. 더 많은 유치원 교사들은 또한 1998 년보다 기존의 철자법,방정식 작성,이야기 작곡 및 작성과 같이 후기 학년에서 다루어 졌던 주제를 정기적으로 교육했다고보고했습니다.

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최근,낮은 읽기 점수를 통해 공통 핵심 표준과 관심의 채택과 같은 학문적 기준의 광범위한 변화는,더 그것이”새로운 첫 번째 학년”이라고 된 점에 유치원의 엄격함을 증가했다.”유치원은 이제 예를 들어 100 과 10 으로 계산 될 것으로 예상됩니다. 이전에 일부 주에서는 유치원생 만 20 세 또는 30 세까지 계산해야했습니다. 캘리포니아에서는 계산 시스템과 같은 개념이 이제 1 학년 대신 유치원에서 진행됩니다. 미시시피에서는 복수 명사 및 3 차원 모양과 같은 개념이 1 학년에서 아래로 이동했습니다. 유치원은 특정 주제에 대해 여러 문장을 작성하고 관련 그림을 그릴 수 있어야합니다,사전 공통 핵심 동안,그들은 단지 그림을 그리고 하나의 문장을 쓸 것으로 예상했다. 그리고,일부 주에서는,공통 코어는 어린 아이들이 새로운 모양을 형성하기 위해 함께 두 모양을 넣을 수있는 기능처럼,마스터하기로되어있는 새로운 개념을 추가했다.

패스파인더의 많은 교사들은 학교 및 교육구 관계자들이 유치원에 새로운 초점을 맞추어야 한다는 것을 분명히 했을 때 자신의 경력 초기에 한 때를 기억합니다. 플로리다에서 2000 년대 후반에 교육을 시작 패스 파인더 교사 미시 터트 조,지구 관리들이 놀이 주방 및 기타 가구를 제거한 후 그녀의 교실로 걸어 회상. “그들은 더 학문적 만들기 위해 모든 재미를 촬영했다,”텃조는 말했다.

2001 년 워싱턴에서 초등학교를 가르치기 시작한 패스파인더 교사 스티븐스는 오늘날 교실에서 볼 수 있는 장난감과 놀이 공간이 없는 더 학문적인 유치원을 기억합니다. 그녀는 반나절 유치원 비난 부분적으로 말했다.

“2 시간 반. 그것을 끝내십시요. 읽기,쓰기,수학. 읽기,쓰기,수학. 읽기,쓰기,수학. 그리고 지금,그것은 마치,훨씬 더 균형 잡힌…

일부 주와 교육구는 실습 경험의 중요성을 강조하는 주 조기 학습 표준을 수립 한 후 놀이 기반 유치원 교실로 돌아가고 있습니다. 다른 사람들을 위해,학생들이 유치원에서 사회 정서적 기술로 어려움을 겪고 있다는 것을 깨닫는 것은 모닝콜이었습니다. 그리고 어떤 사람들에게는 놀이에 뿌리를 둔”발달 적으로 적절한”활동을 요구하는 교사와 전문가의 지속적인 피드백이 변화를 불러 일으켰습니다.

무킬테오 교육구에서는 교육자들이 발달상 적절하고 즐거운 유치원 경험으로 묘사한 것을 채택했으며,또한 워싱턴의 유아 전문가들의 권고에 의해 영감을 받았다. 주법은 2017-18 학년도부터 하루 종일 유치원을 의무화했습니다. 기금을 받기 위해 지구는 과학,예술 및 체육 교육 경험,실습 학습 기회 및”창의성을 촉진하는 교실 환경 설정을 제공해야했습니다.”주 공무원은 또한 놀이에 더 많은 시간을 권장하는 가이드를 발표하고 놀이가 중요한 이유에 대한 광범위한 연구를 인용했습니다.

2018 년 뉴햄프셔의 놀이 기반 유치원으로의 이전에도 비슷한 사고 방식이 있었는데,입법부는 주 교육법을 개정하여 유치원이 놀이 기반 모델을 채택하도록 명령했습니다. “엄격한 구조와 무거운 교육 과정은 유치원 경험의 일부가 될 수 없습니다,”뉴 햄프셔 교육 관계자는 선언했다. “오히려 유치원 연령의 어린이를 교육하는 것은 사회적 모방,표현을 통한 학습,교실 내에서 구조화되지 않은 놀이를 통해 이루어질 수 있습니다.”

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일부 지구는 유치원에서 멈추지 않는다:뉴욕 북부의 워터 타운 시티 교육구는 1 학년을위한 놀이 기반의 교육 과정을 채택했다,너무.

아이들은 그러한 변화로부터 이익을 얻었습니다. 펜실베이니아 주 웨스트 체스터에서 지구 관리들은 작업 치료에 대한 추천이 다운되었다고 지적했으며,이는 교육자들이 게임을하는 동안 미세 운동 기술을 연습 할 시간이 증가한 것으로 나타났습니다. 텍사스의 두 학교에 대한 2016 년 연구에 따르면 유치원과 1 학년 학생들이 매일 여분의 휴식 시간 형태로 추가 시간을 보냈을 때 읽기와 수학에 대한 학업 성적이 크게 증가했습니다.”

놀이에 더 많은 시간을 제공하는 것은 5 살짜리 아이들에게 인기있는 결정입니다. 패스 파인더스에서 사라 스티븐의 교실에서 젊은이는 만장일치 있습니다: 놀이 시간은 하루 중 가장 좋아하는 시간입니다. 가까운 두 번째? 휴식.

최근 겨울 아침에 노는 동안 스티븐스의 교실에서 세 명의 학생들이 자기 모양으로”자동차를위한 장소”를 조심스럽게 건설하고있었습니다. 한 학생이 구조물 위에 사각형을 놓기 위해 더 가까이 이동하면서 갑자기 무너졌습니다.

” 2 시간 반. 그것을 끝내십시요. 읽기,쓰기,수학. 읽기,쓰기,수학. 읽기,쓰기,수학. 그리고 지금,그것은 마치,훨씬 더 균형 잡힌…”

다른 두 학생들은 주위를 휘젓고 폐허를 쳐다 보았고,둘 다 실망의 초기 모습을 빠르게 마스킹했습니다. “우리는 다른 것을 만들 수 있습니다.”학생 중 한 명이 실제로 말했다.

“또는 우리는 우리를 공유 할 수 있습니다!”다른 학생은 두 번째 구조로 손짓했다.

연구에 따르면 놀이는 학생들이 학업 및 비 학업 기술을 배울 수있는 입증 된 방법입니다. 그리고 스티븐스는 이것이 그녀에게 분명하다고 말했다. 노는 시간 동안 학생들은 자연스럽게 마스크를 그리고 탑을 만들 때 색상과 모양을 식별하는 법을 배우고 초대장과 표지판으로 완성 된 생일 파티를 계획 할 때 쓰는 법을 배웁니다. 그러나 더 중요한 것은 학생들이 함께 일하고 친절한 단어를 사용하고 공유하는 방법과 같은 사회적 기술을 습득했다고 그녀는 말했습니다.

“나눔은 정말 힘듭니다.”스티븐스는 한 무리의 학생들이 바닥에 있는 게임을 열심히 돌아다니는 것을 지켜보며 말했다. “그들은 그것을 밖으로 이야기하고 회전을해야합니다.”

관련: 아동 발달 전문가 허쉬파섹은 놀이를 더하는 것은 신중하게 해야 한다고 경고했다. “그냥 놀지 마라.”그녀가 말했다. “그것을 학습 경험의 일부로 만드십시오. 허쉬-파섹은”자유로운 놀이는 장점이 있지만,아이들이 배우는 것이 목표라면 어른들이 환경을 조성하여 아이들이”주위를 둘러보고”목적을 가지고 놀 수 있어야한다고 말했다. “그렇게함으로써,그들은 그들의 학습이기 때문에 더 많은 것을 배웁니다.”라고 그녀는 말했다.

패스 파인더와 지역의 다른 유치원 교실에서,놀이는 공식적으로 두 개념이 얽혀 있다는 사실에 고개를 끄덕”배우고 플레이”라고합니다. 재생에 전념 시간의 블록은 계획 시간에 의해 예약 된,아이들이 자신의 시간을 보낼 수있는 활동이나 교실의 영역을 선택할 때,뿐만 아니라 반사 시간,아이들은 그들이 무슨 짓을했는지 또는 그들이 만든 것을 공유 할 때.

시간을 배우는 놀이가 끝날 때,학생들은 열심히 장난감을 버리고 방 중앙의 화려한 카펫으로 달려가 친구들에게 놀이 시간에 대해 이야기합니다.

패스파인더 학생들은 여전히 문자와 숫자를 배우고 있으며,이름과 짧은 문장을 쓰는 데 더욱 능숙해지고 있습니다. 그러나 적어도 50 분의 놀이 시간 외에도 매일 35 분의 휴식 시간과 45 분의 체육,예술,기술 또는 음악을 즐깁니다. 그리고 교사들은 필요에 따라 일정을 조정할 수있는 자유가 있다고 말한다. 그들이 쓰기의 소개가 연초에 붕괴에 지도하고 있었다는 것을 주의할 때,예를 들면,교사는 그들의 학습을 후에 밀고 다만 아이들에게 연필을 붙드는 방법을 가르치는 시간을 정진했습니다.

교육자들은 아이들에게 놀 시간을 더 주는 것 이상의 모델이 있다고 말했다. 그들은 5 살짜리 아이들이 기존 초등학교 모델에 적합 할 것으로 기대하기보다는 5 살짜리 아이들의 필요에 따라 유치원 경험을 설계했습니다. 관리자와 교사는 필요에 따라 일정을 조정할 수있는 자유가 더 있다고 느낀다고 말했다. 그들이 쓰기의 소개가 연초에 붕괴에 지도하고 있었다는 것을 주의할 때,예를 들면,교사는 그들의 학습을 후에 밀고 다만 아이들에게 연필을 붙드는 방법을 가르치는 시간을 정진했습니다.

“당신은 많은 사람들이’이 아이는 유치원에 대한 준비가되지 않았습니다’라고 듣고”보제,교장은 말했다. “나는 우리의 철학과 모든 유치원 학교와의 비전으로,그들이 어디에서 왔는지에 상관없이 아이들을 위해 준비하는 것이 우리의 일이라고 생각합니다. 그것은 그들이 어디에 있든 모든 단일 아이를 충족하기 위해 우리의 일이다.”

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일일 일정 유치원생을위한 교육구 전체 학교는 하루 종일 학교가 5 살짜리 아이에게 많다는 것을 이해하여 구성됩니다. 애니 존슨,무킬테오 교육구 초등 교육부의 전무 이사는 이러한 이유로,교육구는 아침에 유치원에 대한 더 많은 학문적 무거운 수업과 활동을 계획하는 학교를 장려했다. “일부 학생들은 정말 하루 종일 투쟁,그들은 문자 그대로 오후에 의해 소진,”존슨은 말했다. 아침에 학자를 프론트 로딩함으로써,자극의 날로부터 가장 피곤할 때”아이들은 긴장을 풀고 놀 수 있습니다”.

학교 환경도 도움이됩니다:패스 파인더 건물은 유치원생을 염두에두고 특별히 지어졌습니다. 2 층 건물의 모양과 네 개의 미니 학교로 구성되어 있습니다,또는”포드,”큰 학교 내에서. 각 포드에는 매일 학생들에게 예술,음악,체육 및 기술의 회전 일정을 가르치는 자체 전문가가 있습니다. 6 개의 교실은 창문의 전체 벽에 의해 측면에 큰 공통 영역을 공유. 어린이 크기의 욕실은 교실 사이에 위치하여 욕실 휴식을 빠르고 효율적으로 만듭니다. 아이들은 다채로운 야생 동물 벽화로 그려진 넓은 복도를 걷습니다. 계단 아래의 작은 구석은 아이들에게 읽거나 색칠 할 수있는 아늑한 공간을 제공하고 일대일 과외를위한 개인 공간을 제공합니다. 건물과 보호 된 삼림 지대 사이에 자리 잡은 학교 밖에는 잔디,슬라이드 및 등산 장비가있는 두 개의 대형 놀이터가 있습니다.

여기서 교육자들은 한 학년 수준에 집중된 집중이 학생들에게 긍정적인 영향을 미치고 있으며,그 중 50%는 영어 학습자이고 61%는 저소득층이라고 말한다. 학교는 83%의 출석률을 자랑하며 이는 주 평균보다 약간 높습니다. 그리고 패스 파인더의 영어 학습자의 93%가 진전을 보이고있다,학교 관계자에 따르면.

그렇다고 패스파인더가 도전하지 않는다고 말하는 것은 아니다. 유치원생을위한 별도의 학교를 갖는 것은 학생들이 1 학년을 시작할 때 다른 학교로의 추가 전환을 의미합니다. 그리고 전통적인 초등학교의 유치원생은 나이가 많은 학생들을 멘토로 삼아 혜택을 볼 수 있지만 패스 파인더에는 그러한 멘토가 없습니다.

패스파인더 관계자들은 1 학년 졸업생들의 실적에 대한 자료가 없지만,셰릴 보제 교장은 패스파인더에 참석한 아이들을 뽑을 수 있다고 말하는 1 학년 교사들의 말을 자주 듣는다고 말했다.

“그들은 더 잘 준비되어 있고,학문적으로,사회적으로,정서적으로 더 멀리 떨어져 있습니다. 그들은 우리 아이들을 더 친절하고 돌보는 것으로 본다”고 말했다. “저는 우리가 하는 일이 효과가 있다고 생각합니다.”

놀이 기반 유치원에 대한이 이야기는 교육의 불평등과 혁신에 초점을 맞춘 비영리 독립 뉴스 조직 인 헤칭거 보고서에 의해 제작되었습니다. 헤친거의 뉴스레터에 가입하십시오.