모든 학생은 코로나 바이러스 학습 손실 퇴치를 위해 올해 여름 학교가 필요합니다.

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코로나 바이러스가 학교를 폐쇄함에 따라 온라인 플랫폼은 귀중한 것으로 판명되어 교육을 계속하고 학생들의 학습 손실의 심각성을 완화 할 수 있습니다. 그러나 이러한 프로그램 및 기타 지원의 사용은 이제 충분하지 않습니다:우리는 학문적으로 뒤 떨어지는 학생들을위한 구원의 또 다른 기회로 여름을 봐야합니다.

전국의 많은 교육구가 이미 학교 건물을 나머지 학년도 동안 폐쇄 할 것이라고 발표했습니다. 즉,대부분의 여름 프로그램을 사용할 수 없을 가능성이 높기 때문에 많은 학생들이 학교 나 집 밖의 구조화 된 환경에서 발을 밟지 않고 6 개월 간 갈 것입니다.

이러한 구조의 부족이 많은 어린이들에게 미칠 영향에 대한 생각은 무섭다. 이 전례없는 기간 동안 발생 가능한 학업 격차를 만회하기 위해 지구는 여름에 온라인으로 학업 서비스를 계속 제공해야합니다.

여름은 항상 간격이 넓어지는 시간이었습니다. 1966 년에 발표 된 정액 콜맨 보고서는 교실 내부의 학생 결과가 교실 외부의 상황에 근거한다는 것을 보여주었습니다. 최근 연구에 따르면 여름은 학생 학습의 중추적 인시기입니다. 미국 교육부의 2018 년 연구에 따르면 비 가난한 가정의 유치원생은 가난한 가정의 어린이보다 여름 캠프에 등록 할 확률이 5 배 이상 높습니다(39%대 7%). 가난한 가정은 소득이 높은 가족(32%대 16%)보다 유치원생에게 교육 목적으로 기술을 사용한 적이 없다고 말할 확률이 두 배 높았다.

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당연히 가족의 재정 자원이 여름철에 참여하는 활동에 큰 영향을 미칩니다. 교육부 보고서에 따르면 비 가난한 가정의 91%가 여름 동안 해변,호수,강 또는 주 또는 국립 공원을 유치원생과 함께 방문한 반면 가난한 가정의 81%만이 같은 것을 발견했습니다. 유치원생이있는 비 가난한 가정의 69%가 동물원과 수족관과 같은 장소를 방문한 반면 가난한 가정의 54%만이 방문했습니다. 아트 갤러리,박물관 또는 유적지는 비 가난한 가정의 거의 3 분의 2 에게 인기가 있었고 가난한 가정의 3 분의 1 미만이 1 학년 전에 여름에이 장소로 유치원생을 데려갔습니다. 이러한 격차는 교실 내에서 아이들의 성공에 중요한 영향을 미칩니다.

이 연례 위기를 정말로 극복하고 싶다면 우리 모두는 여름 경험의 일부로 학교를 내면화해야합니다.

그러나 모든 아이들에게 여름 학습 손실은 좌절입니다. 내 브루킹스 동료에 의해 문헌의 2017 리뷰 발견”평균적으로,학생들의 성취도 점수는 학년 학습의 한 달 가치에 의해 여름 방학 동안 감소”손실은 수학에 특히 큰 것을.

이 가을까지,학생들은 그렇지 않으면 예상 수학 학습 이익의 50%미만을 유지할 수 있습니다,수학 뒤에 거의 일년 내내 넣어,뉴웨아,비영리 시험 기관의 보고서에 따르면. 독서에서 학생들은 전형적인 이익의 약 70%를 유지할 수 있으며,새로운 학습을위한 시간을 중얼 거리는 긴 연초 검토를 강요합니다. “우리는 이러한 혼란 중과 그 이후의 가족,특히 수학에서 종종 여름과 학교 밖에서 가장 가파른 손실을 보여주는 자원과 지원을 제공해야합니다.”

많은 학부모와 교육 옹호자들은 여름 슬라이드와 싸우기 위해 일년 내내 학교를 꿈꿔 왔습니다. 뿐만 아니라 그것은 여름 학습 손실을 완화 것,하지만 긍정적 인 찾는 부모의 부담을 완화 것,구조화 된 활동.

우리가 도약하지 않은 이유는 상당한 장애물 때문입니다. 교육구는 본격적인 여름 학교를 위해 예산을 책정하지 않았으며,경제 위기가 지금 교육 자금에 미치는 위협으로 인해 프로그램을 제공 할 돈을 찾는 것이 더 어려워 질 것입니다. 노동 조합은 또한 입양을 금지 할 수있는 단체 교섭 협약의 측면을 수정해야합니다.

그러나 우리가 정말로 연례 위기를 극복하고 싶다면 우리 모두는 여름 경험의 일부로 학교를 내면화해야합니다.

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여름에 학교는 정규 학년도와 같을 필요는 없습니다. 그리고 우리의 사회적 거리두기 노력에 은색의 안감이 있다면,그것은 우리가 교실 안팎에서 교육 목적으로 기술을 사용하는 데 점점 더 효율적이되고 있다는 것입니다.

원격 교육에 대한 우리의 광범위한 진출은 교사가 기술을 최적화하도록 강요하고 있습니다. 그들이 지금 사용하고있는 전략 중 일부는 여름을 통해 쉽게 확장 될 수 있습니다. 우리는 소프트웨어,온라인 라이브러리 및 교육용 비디오에 대한 액세스를 계속 제공해야합니다. 우리는 코로나 바이러스 경험을 통해 배울 수 있습니다:우리는 동시에 멀리 떨어져 있고 연결될 수 있습니다.

학교가 가을까지 문을 닫으면,학생들은 예상했던 수학 학습 이익의 50%미만을 유지할 수 있으며,거의 1 년 동안 수학에 뒤쳐질 수 있다.

학교의 행동은 교실 밖에서 발생하는 불균형을 완화하는 데 중요합니다. 특히 여름철 교사의 독서에 대한 격려가 학생들의 여름 학습 손실을 줄이는 데 긍정적 인 영향을 줄 수 있습니다. 2018 메타 분석에 따르면 여름 개입은 저소득층 학생의 결과를 개선하고 가난한 학생과 그렇지 않은 학생 간의 성취 격차를 좁히는 데 가장 효과적 일 것으로 나타났습니다.

그러나 교육구와 도시가 하드웨어와 소프트웨어를 교과서만큼 접근 할 수 없기 때문에 교사는 여름 또는 정규 학년도 동안 기술 사용을 극대화하지 못했습니다. 마찬가지로,도시는 무료 공공 무선 인터넷을 제공 할 수있는 방법을 알아 냈하지 않았습니다. 하지만 지금,뉴 올리언스,디트로이트,워싱턴,워싱턴과 같은 도시의 지구는 컴퓨터를 돌려서 때문에 코로나 바이러스 비상 사태의 와이파이-표면 상 필수 학습 도구—에 대한 액세스를 제공하고 있습니다. 대유행이 학생들에게 필요한 것을 제공하는 원동력이되어서는 안되지만,우리는 위기가 지구가 마침내 디지털 격차를 종결하도록 강요하고 있다는 사실을 활용할 수 있습니다.

교육구가 학생들에게 하드웨어와 소프트웨어를 계속 제공한다면,지방 자치 단체와 광대역 회사가 교육구 전체에 공공 초고속 인터넷을 제공 할 수있는 방법을 찾을 수 있다면,그리고 주와 교육구가 여름 학교에 더 많은 돈을 투자하여 여름철에 가르치고 싶은 교사에게 돈을 지불하면 학교 시스템은 여름 학습 손실을 해결할 수 있습니다. 학교 문이 닫히기 때문에 아이들은 학습을 멈추지 않습니다. 그것은 그들이 미래 성공을 위해 그들을 위로 놓을 것이다 무언가를 배우고 있다 것 을 확인하는 모두 관심사안에 있는다.

그러나 우리는 먼저 학교와 여름이 섞이지 않는 정신적 장애물을 극복해야합니다. 코로나 바이러스가 우리가 빨리 극복하도록 돕는 장벽입니다.

여름 학습 손실에 대한이 이야기는 교육의 불평등과 혁신에 초점을 맞춘 비영리 독립 뉴스 조직 인 헤친거 보고서에 의해 작성되었습니다. 헤친거의 뉴스레터에 가입하십시오.