포괄적 인 유치원이란 무엇입니까?
포괄적 유치원은 일반적으로 개발중인 동료와 동일한 환경에서 장애 아동을 교육하므로 모든 어린이가 동일한 활동과 루틴에 참여할 수 있습니다.
포괄적 인 유치원은 접근 가능한 학습 환경을 보장하여 자료에 액세스하고 자료에 참여하고 자신을 표현할 수있는 다양한 방법을 제공합니다. 학습이 모든 학생들의 요구를 충족시키기 위해 개별화되고 적응 된 환경으로,그룹의 참가자가 원활하게 될 수 있습니다.
유치원에서,이 놀이에 설립된다. 놀이는 포함의 지지가 되는 그것의 본질에 있다. 놀이의 개방형 자연,격려,선택,자연스럽게 다른 학습 스타일을 충족시켜주고 발생할 때 가르 칠 수있는 순간을 지원합니다. 포함은 태도,가치의 세트 오히려 실용성의 세트 이다.
왜 유치원 교실은 포함을 지원해야합니까?
사회 및 정서적 학습
- 분리와 포괄적 인 설정의 사회적 영향을 비교 한 연구는 분리가 우월하다는 것을 보여주지 못했습니다.
- 사회 및 정서적 학습은 유치원의 핵심이며 영국의 초기 기초 단계의 핵심 구성 요소이며 호주 초기 커리큘럼과 전 세계의 많은 다른 사람들의 핵심입니다.
- 포괄적 인 유치원은 장애 아동이 우정을 쌓을 수있는 더 많은 기회를 제공합니다. 이러한 우정을 통해 참여가 극대화되고 친구들이 자신의 관심사를 찾고 격려하며 새로운 것을 탐구하고 배우는 데 도움이됩니다.
- 초기에 우정을 쌓는 것은 학업 성취,독립 생활 및 성인 정신 건강에서 후기 생활에 대한 이점을 보여주었습니다
… 성인 적응의 가장 좋은 유년기 예측 인자는 학교 성적이 아니라 교실 행동이 아니라 오히려 아이가 다른 아이들과 어울리는 적절성입니다. 일반적으로 싫어하는 어린이,공격적이고 파괴적인 어린이,다른 어린이와의 긴밀한 관계를 유지할 수없는 어린이,동료 문화에서 자신을위한 장소를 설립 할 수없는 어린이는 심각한 위험에 처해 있습니다.'(하틉, 1992,)
- 포용 은 아이들에게 소속감을 주며,자신의 능력과 잠재력에 대해 가치가 있음을 보여줍니다.
- 포용 은 포용 사회의 기초가되는 전형적으로 발전하는 동료들로부터 수용과 지원을 장려합니다. 연구에 따르면 포괄적 인 설정은 일반적으로 개발중인 어린이들에게 자신과 다른 사람들과 친구가되는 법을 배우는 것을 포함하여 인간의 차이와 관련된 기술,가치 및 태도를 배울 수있는 기회를 제공합니다(파렐,2000).,2001)과 어려움을 겪고있을 수 있습니다 급우를 돕기 위해(번스타인 등. 2004)
- 일반적으로 발달중인 어린이들도 자부심,자신감,자율성 및 리더십 기술이 증가 할 가능성이 있습니다(푹스,푹스,&부리 쉬,2000).
언어,의사소통 및 학습
- 래퍼티,피시텔리앤드 보테처(2003),포괄적 환경에서 장애가 심한 아동에서 언어 향상 및 장애가 덜 심한 아동의 설정 간 차이 없음
- 포괄적 인 유치원에서,장애를 가진 아이들은 더 다양하고 자극적 인 경험을 가지고,상호 작용하고 일반적으로 개발 동료를 관찰 할 수있는 기회;그들은 다른 아이들로부터 격려를 얻고 다른 사람들로부터 직접 배울.
- 일반적으로 개발중인 어린이는 정규 및 포괄적 인 유치원에서 유사한 발달 이득을 얻습니다(오돔,데클린엔,&젠킨스,1984,스트레인&보비, 2011)
- 일부 일반적으로 개발 어린이 자발적장애인과 의사 소통을 할 수 있도록하기 위해 대체 수단에 의해 통신.
포함이 특히 유치원 교실에 적합한 이유
- 포함은 특히 교육 과정의 유연성과 놀이를 통한 다양한 학습 스타일에 대응할 수 있기 때문에 유치원 교실에 적합합니다.
- 조기 교육에서 관찰 및 평가는 학습주기의 필수적인 부분입니다. 교사는 자신의 놀이에서 아이들을 관찰하고,학습을 강화하고 다음 단계를 만들기 위해 자신의 관찰을 사용하는 데 사용됩니다. 교사는 또한 목적이 있고 매력적인 환경을 만들기 위해 학습에 함께 반영하는 팀에서 일하는 데 익숙합니다.
다음은 계획 및 평가의 몇 가지 예입니다.내가 사용한 재료. 이들은 또한 관찰과 평가에 초점을 맞추기위한 개별 어린이의 깊은 목표로 개발 될 수 있습니다. 자신에게 물어-나는 그것을 할 수 있습니까? 그것은 작동 합니까? 어떻게 변경할 수 있습니까? 어떻게 관심사를 장려 할 수 있습니까?더 복잡하거나 다른 맥락에서 나타 납니까?
유치원에서 하루 종일 학습을 포함 할 수있는 여러 기회가 있습니다. 예를 들어,의사 소통 목표는 놀이 중 및 간식과 같은 루틴 중에 작업 할 수 있습니다. 일상 생활이 목표를 연습 할 수있는 기회를 어떻게 제공 할 수 있는지 생각해보십시오.
포괄적 인 유치원은 어떻게 생겼습니까?
- 유치원 학습 환경은 실내 환경,야외 놀이 제공 및 정서적 환경을 고려합니다.
실내 환경
- 실내 환경에서는 가장 낮은 기능에 대한 독립성과 가장 높은 기능에 대한 도전을 보장하기 위해 재료와 활동의 범위를 볼 수 있습니다. 이것은 종종 점토,페인트,블록 또는 척 놀이와 같은 개방형 재료를 포함합니다.
- 자료는 접근 할 수 있고 아이들은 어디에서 그들을 얻고 돌려 보내야하는지 알게 될 것입니다. 이것은 그림 및 낱말로 레테르를 붙인 아이 고도 선반에 장난감을 두고,뚜껑 없이 명확한 상자에 있는 장난감을 저장하고 명확하게 다른 활동을 위한 지역을 지정해 포함할 수 있다.
- 필요한 경우 모든 사람이 접근 할 수 있도록 장난감을 수정하십시오. 영스타의 이러한 리소스는 다양한 요구에 맞게 장난감을 수정하는 방법에 대한 유용한 예를 제공합니다.
적응 장난감
적응 장난감 및 놀이 재료
야외 환경
- 모든 아이들이 야외 환경에 참여할 수있는 기회가 있어야합니다. 야외 놀이에는 신체 활동,감각 놀이 및 평화와 휴식의 기회가 포함되어야합니다.
- 플레이 스코틀랜드 활동 및 규정을 평가하는 도구와 다른 유용한 리소스에 대한 링크의 번호와 포괄적 인 야외 놀이에 대한 몇 가지 우수한 자원을 가지고
- 포괄적 인 플레이에서이 평가 도구는 또한 야외 규정을 평가하는 데 유용합니다.
정서적 환경
- 학습 환경은 참여를 지원하고 육성하며 우정과 존중을 증진해야 한다
- 환경은 상호 작용을 지원하고 목표를 달성하도록 구성되어야 한다
- 다른 전문가들과의 협력이 있어야 한다
- 활동은 어린이의 관심사에 기초해야 하며,학습 확장
- 교사는 유연한 사고를 보여야 한다
- 루틴을 예측할 수 있어야 한다. 예를 들어,서클 시간에 대해 동일한 루틴을 유지하고 일정
- 에 대해 예측 가능한 루틴이 있을 수 있으므로 하루 종일 포함되어야 합니다. 모든 교사는 모든 학생들의 상호 작용과 가르침을 상호 작용하고 공유해야하며,경험을 공유하고 교육 일반화를 제공해야합니다. 9553>
- 교사는 개인 및 그룹의 학습을 지원하기 위한 전략을 논의하고,결과를 자주 모니터링하고,프로그램에 구현해야 한다.연습 전달 방법 및 효과에 대한 데이터를 수집하고 정기적으로 팀을 만나 검토 및 계획을 세웁니다. 항상 유연하고 변화 할 준비를하십시오.
- 아이의 첫번째 교육자로 부모의 신념에 건설하는 부모와 강한 공동체정신이 있어야 한다.
기타 유용한 리소스
포함 개발 프로그램 리소스. 초기 기초 단계에서 자폐증,자폐증 및 언어 언어 및 의사 소통 요구가있는 어린이를 지원하는 교사를위한 지침.
어린이를위한 보조 기술–http://ectacenter.org/topics/atech/atech.asp
이 자원은 초기에 주제 포함에 정말 유용한 링크를 많이 가지고https://dcf.wisconsin.gov/youngstar/eci/bestpractices
자폐증 스펙트럼에 어린이를위한 유치원 포함https://www.rchsd.org/documents/2017/04/alexas-playc-preschool-inclusion-toolkit.pdf/
포괄적 조기 교육 및 관리에 대한 짧은 기사http://edu.gov.on.ca/childcare/Underwood.pdf
