- 반복적으로 울거나 울화가
- 학교에 다니고 싶지 않은 징후 표시
- 바지를 적시십시오
- 수업 시간에 낙서
- 집중하거나주의를 기울이지 마십시오
- 지속적으로 중단
- 다른 학생들에 대한 공격적인 행동 표시
- 과도한 화가없이 부모/보호자와 분리
- 다른 아이들과의 연극/공유
- 방해하지 않고 이야기 듣기
- 성인 감독 작업에 짧은 시간 동안주의를 기울입니다
- 그의 차례를 기다립니다
- 적어도 5 분 동안 성인 감독 과제에 참석
- 다른 사람의 감정을 인식하고 응답
- 지시를 따른다
- 이야기를 읽거나 듣는 것을 즐긴다
- 알파벳 낭송
- 일부 문자를 식별하고 그들이 만드는 소리의 일부를 알고
- 인쇄에서 자신의 이름을 인식
- 기호 나 문자를 사용하여 자신의 이름이나 다른 아이디어를 쓰거나 시도 할 수 있습니다
- 아이디어를 표현하는 그림을 그릴 수 있습니다
- 1 에서 10 까지 카운트
- 기본 모양(원,사각형,사각형,삼각형)을 알고
- 일대일 대응으로 계산하기 시작
- 하나 이상의 속성으로 항목을 정렬 할 수 있습니다
- 기본 색상(검정,파랑,갈색)을 식별 할 수 있습니다, ,녹색,주황색,빨간,황색 자주색)
- 구두로 필요와 욕구를 표현
- 완전한 문장으로 말하기(5~6 단어)
- 성인이 일반적으로 이해
- 감정을 표현하기 위해 신체적 행동이 아닌 단어를 사용합니다
- 2 단계 지침을 이해하고 따릅니다
- 화장실을 독립적으로 사용하고 동반 위생 작업을 완료하십시오
- 는 스스로 옷을 입을 수 있습니다(재킷에 넣습니다;
- 이름 및 나이 알기
- 연필/크레용 비주권 그립 보유
- 가위 컷
- 원,사각형,직선 등의 기본 도형을 복사
-
총 운동 능력
- 공을 바운스
- 실행 및 건너 뛰기
- 발을 함께 점프
- 한 발에 균형 동안 홉
- 발을 교대로 계단을 올라
에 대한 권장 사항 가볍게 유치원 유지. 종종 교사는 조언과 제안을 얻기 위해 학교의 학생 성공 팀에 추천을 할 것입니다. 보존 결정은 궁극적으로 부모에게 맡겨집니다. 학부모가 정보에 입각 한 결정을 내리기 위해서는 교육자로서 정보,지도 및 지원을 제공하는 것이 우리의 일입니다.
대부분의 유치원 교사는 한때는 또는 또 다른 한개 보유에 관해서 부모와 가진 그 어려운 대화가 있어야 한다. 교육자로 나의 20+년의 과정에서,나는 너무 이 대화가 있었다. 아이를 위해 보유를 추천함것은 결코 쉽게 온다. 고려 될 필요가 있는 많은 요인이 있다.
미국 내에서 유치원 입학의 마감 연령은 다양합니다. 예를 들어,워싱턴,조지아 및 텍사스에서는 9 월 1 일까지 어린이가 5 세 여야합니다. 캘리포니아에서,날짜는 최근 12 월 2 일 11 월 1 일에 다섯 될 필요가 변경되었습니다. 그것은 9 월 1 일이 될 때까지 매년 한 달 롤백 할 것입니다.
현재 많은 교육구에서는 생년월일이 마감일에 가까운 어린이들을 위해 티케이/제이(과도기 또는 중학교 유치원)프로그램을 제공하고 있습니다. 이 프로그램은 2 년 유치원 경험을 제공,아이에게 앞에 놓여 엄격한 교육 도로에 대한 더 나은 준비를하기 위해 감정적으로 그리고 사회적으로 성장하는 데 필요한 시간을 제공. 이러한 성격의 프로그램은 자신의 나이의 다른 아이들과 사회화 경험이 거의 없거나,어떤 유형의 유치원 프로그램에 참석하지 않았거나,사회적으로 감정적으로 젊은 어린이에게 가장 적합합니다.
테크 테이 프로그램을 제공하지 않는 학군의 경우,어린 학생들의 사회적,정서적 필요를 충족시키는 책임은 담임교사에게 있다. 학년 초에 유치원 교사는 일일 일정에 따라 선택 시간을 갖는 것이 적절합니다. 선택 시간은 일반적으로 블록에 초점을 맞춘 센터,극적인 놀이/가사,레고 건설,채색/페인팅 및 놀이 반죽을 포함 할 수있는 연령에 적합한 놀이 시간으로 구성됩니다. 이 시간을 통해 아이들은 동료들과 상호 작용하고 사회적 기술을 개발할 수 있습니다. 몇몇 아이들을 위해 이것은 자연 적이고 쉽다;이전 노는 시간 경험이 있지 않은 다른 사람을 위해,이것은 곤란한 시간 이을 수 있는다.
학년도가 진행됨에 따라 이러한 유형의 센터에 대한 기회는 길가에 떨어질 수 있습니다. 새롭고보다 엄격한 기준을 통해 유치원의 초점은 사회적 기술 개발에서 본질적으로 더 학문적 인 기술로 바뀌 었습니다. 유치원과 학계의 엄격함을 해결하기 위해 발달 준비가되지 않은 학생들을 위해,그것은 압도적 일 수있다.
이 정서적으로나 사회적으로 어린 아이들은 종종 다양한 바람직하지 않은 행동을 통해 좌절감을 표현합니다. 이것의 보기는 아이들:
이 학생들은 일반적으로 진전을 이루지 만 여전히 동료들보다 훨씬 뒤쳐져 있습니다. 일부 학생들은 늦은 블루머이며 학년 후반기에는 사회적,정서적,학업 적으로 엄청난 성장을 보입니다. 그런데,모든 3 개의 지역안에 성장을 만들고 있지 않는 저 아이를 위해 교사는 무엇을 하는가? 이것은 몇몇 교사가 보유의 가능성에 관하여 생각한 때 이다.
보존을 고려할 때 많은 요소를 측정해야합니다. 이것은 부정적으로 또는 긍정적으로 아이에 대한 일생 효력이 있는 가능성으로 가지고 있는 결정입니다. 자녀의 나이,학업 진도 및 성숙도를 살펴 보는 것이 중요합니다. 연령이 부적절하고 학업 과제에 참석할 수없는 사회적,정서적 행동을 보이는 어린이는 보존을 위해 좋은 후보자가 될 수 있습니다. 유치원의 또 다른 해는 학생이 사회적,정서적 기술을 키우고 개발할 수 있도록”시간의 선물”로 간주 될 수 있습니다. 그러나,그의 혹은 그녀의 동료의 더 오래된 측에,연대순으로 그리고 사회적으로 둘 다 인 여겨지는 아이는,학습 무력을 위한 학문적인 테스트를 통해 제시될 필요가 있는 다른 배우는 문제점이 있을지도 모른다. 이 경우 보존이 최상의 솔루션이 아닐 수 있습니다.
고려해야 할 또 다른 요소는 자녀가 졸업 할 때의 나이입니다. 우리는 고등학교에서 19 또는 20 세 아이들을 원하십니까? 고려할 것이다 다른 것은 두번째 보유의 가능성이다. 일부 주에는 필수 보존 법이 있습니다. 아이가 특정 성적에 상태 테스트를 통과 할 수없는 경우,그들은 유지됩니다. 이 유형의 위임,그것은 매우 가능한 아이 두 번 유지 될 수 있습니다. 국가는 아이를 두 번 유지 할 수 있도록 가이드 라인을 가지고 있지만,우리는 파급 효과를 고려하고 우리가 정말 13 또는 14 세만큼 젊은 될 수있는 학생들과 함께 학교에서 20 세 아이를 원하는 경우 스스로에게 물어해야합니다.
아이가 유치원에 대한 준비 여부를 결정하는 하나의 지표가 있지만,고려해야 할 몇 가지 요인이있다. 아이의 발달은 몇몇 다른 지역에서 평가될 필요가 있습니다. 일부 학교는 학생이 유치원 프로그램에 등록하기 전에 유치원 검진을 제공합니다. 학군이 제공하는 프로그램에 따라,아이들이 1 년 또는 2 년 프로그램의 혜택을 누릴 수 있는지 여부를 추천하도록 선별 할 수 있습니다. 2 년 프로그램은 대부분 과도기 또는 주니어 유치원 성격이 될 것입니다.
궁극적으로 부모는 자녀를 가장 잘 알고 있습니다. 일부 부모 유치원에 그들의 아이의 입구를 그들에 게 더 오래 되 고의 이점을 연기 하기로; 이것은 때때로”레드허팅”이라고 불립니다.”이 용어는 운동 선수가 첫 해 동안 팀과 함께 연습 할 대학 스포츠에서 빌려 왔지만 경쟁하지는 않습니다. 이것은 그들에게 더 크고,더 강하고,더 경쟁적이 될 시간을 준다. 종종 여름 생일을 가진 소년들은 빨간색입니다.흘렸다. 일부 부모는 자녀가인지 적,정서적 또는 사회적으로 준비가되어 있지 않다고 느끼기 때문에 자녀를 붙잡을 것입니다. 다른 부모들은 1 년 더 오래 됨으로써 자녀가 더 학문적으로 발전 할 것이라고 가정하기 때문에 자녀의 시작 연도를 지연시킬 수 있습니다.
다음은 자녀가 학교에 입학 할 준비가되었는지 결정할 때 고려해야 할 다양한 인지,사회,학업 및 발달 요인을 포함하는 지표 목록입니다:
사회적/정서적 기술
문해력/음소 인식 기술
수학 능력
언어 능력(표현 및 수용)
자조 기술
미세 운동능력
