일반 대학에서 침입 자문의 역사
앤서니 알베커
교장 학생 인사 노동자
동시에 대학에서 학과로 일반 대학의 전환은 풍부한 유산과 전통에 대한 미래와 깊은 반성을 향한 비전을 필요로한다. 그렇게함으로써,그 본질은 더 많은 미네소타 대학 학생들의 삶에 긍정적 인 영향을 미칠 수 있고(그리고 앞으로도 계속 될 것입니다)고등 발달 교육 분야에 기여할 수 있습니다.
이 정신에서,다음 기사는 그 구현에 기여했을 수 있습니다 1990 년 연구 보고서의 관입 조언 모델 및 탐구의 지자체의 사용의 스냅 샷을 제공합니다. 궁극적으로,이 기사의 목적은 무엇이 대학 상담 모델을 성공적으로 만들고 미네소타 대학 전역의 대학 및 부서로 어떻게 이전 할 수 있는지에 대한 대화를 촉진하는 것입니다.
침입 상담 모델은 일부 학생들이 학업 문제를 해결하는 데 주도권을 쥐지 않을 것이라는 전제에 기반을두고 있으며,따라서 배정 된 조언자의 침입 지원이 필요합니다. 월터 얼의 1987 년 기사 인”신입생을위한 침입 조언”에서 만들어 낸”침입”이라는 단어의 사용은”학생들이 필요할 때 도움을 청하도록 참여하고 동기를 부여함으로써 지향되는 행동”(24 쪽)으로이 조언 모델을 설명하는 데 사용됩니다. 관입 모델은 규범 적 및 발달 적 조언 모델의 구성 요소를 통합하여 학생의 총 요구(얼)를 충족시키는 전체 론적 접근 방식을 만듭니다.
침입 모델은 사전 행동이며 반응보다는 문제가 발생할 때 문제를 해결하려고합니다. 본질적으로 고문은 학생들이 도움을 청하기를 기다리는 대신 학생들을 돕기 위해 손을 뻗는다. 학생 서비스는 현재 학기당 두 번 발송되는 중간 학기 학업 진도 보고서 및 언제든지 학생 및 고문에게 발송되는 학업 알림 사용을 포함하여 침입 모델을 따르는 여러 전략을 구현합니다.
학업 경고와 같은 사전 예방 전략을 통해 고문은 학생들이 성적을 향상시킬 수있는 시간과 옵션을 가지고있는 동안 학생들을 도울 수 있습니다. 예를 들어 여러 과목에 실패하고 학업 적으로 회복하기에는 너무 늦었을 때 한 학기가 끝날 때 도움을 구하는 학생이 있습니다. 침입 모델링 이론은 세 가지 전제를 기반으로합니다:
- 학술 전문가는 도움이 필요한 신입생을 식별하도록 훈련받을 수 있습니다.
- 학생들은 안내 된 도움이 제공 될 때 학업 문제에 관한 직접적인 접촉에 응답합니다.
- 학생들은 학업 및 대학 자원에 대한 정보를 제공하면 성공할 수 있습니다.
고문과 학생들은 자문 효과 측면에서이 모델의 혜택을 누릴 수 있습니다. 예를 들어,학생-고문 관계는 전체 학업 과정에서 학생들을 참여시킴으로써 단순한”등록 절차”이상이됩니다(예:,경력 탐사,개인 개발,학습 전략 등따라서 기관과의 연결성을 구축하고 궁극적으로 유지율을 높입니다.
앞서 언급한 바와 같이,이 보고서는 현재 이 보고서에 적용된 침입 자문 모델이 1988 년에 발전하기 시작했다는 것을 보여준다. 이 기간 동안 제너럴 컬리지의 연구 및 평가 사무실은 1 학년 학생들의 경험에 대한 포괄적 인 기술 보고서를 의뢰했습니다. 결과 보고서,일반 대학에서 첫 해,실시 및 콘스탄스 다에 의해 작성. 슈미츠와 존 안드레 오치(1990)는 1989-90 학년도 동안 34 명의 신입생을 대상으로 한 1 년 동안의 인터뷰 연구에서 결과를 조사했습니다. 이 연구는 신입생의 사회화 및 통합에 대한 일부 프로그램 평가 및 일부 탐색 연구였습니다.
이 연구에 참여한 34 명의 참가자는 1989 년 입학 학생의 비례 프로필을 나타냅니다. 연구 결과의 요약은 세 가지 보고서로 집계되었다:(에이)학생들이 떠난 이유,(비)네 신입생 년의 경험,과,(기음)변화와 차이. 내 학문적 관심사에 맞춰,나는 연구의 학문적 조언 구성 요소에 초점을 맞추었다.
올해 연구의 자문 결과는 자문 지식,자문 사용보고,자문 중에 얻은 정보에 대한 만족도,자문 만족도,”훌륭한”고문의 기술과 특성의 다섯 가지 범주로 분류되었습니다. 이 기간 동안,데이터의 요약은 학생들이 자신의 조언 경험에 전반적으로 만족하고 대부분의 전송에 대한 지식이있는 것으로”좋은 고문”의 특성을 식별 것을 발견,전공,및 경력(슈미츠&안드레 오치,1990,피.34).
학생들이 확인한 불만의 주요 문제에는 고문 가용성 부족,일부 정책에 대한 즉각적인 고문 지식 부족,일부는”약속 된대로 더 많은 관심,후속 조치 및 모니터링을받지 못했다는 실망”(34 페이지)이 포함되었습니다. 이 연구는 완전히 결정적인 것은 아니지만,이 연구는 더 관입 조언 절차의 구현에서 혜택을 누릴 수 있었다 나타냅니다.
얼,더블류. 학업 어려움에 처한 신입생의 침입 조언. 나카다 저널,8(2). 1990 년 10 월 15 일,1990 년 10 월 15 일,1990 년 10 월 15 일,1990 년 10 월 15 일,1990 년 10 월 15 일,1990 년 10 월 15 일. 일반 대학에서 첫 해:의 년 동안 인터뷰 연구에 대한 보고서 34 일반 대학 신입생(기술. 3). 미네소타 주 미니애폴리스:미네소타 대학교 일반 대학 연구 및 평가 사무소.
저자 소개:
앤서니 알베커는 지난 두 여름 동안 맥네어 장학생 프로그램과 함께 자원봉사자로 지사직에 진출하여 결국 지사직에 취직하기를 희망했다. 그의 노력은 유익했습니다. 그는 일반 대학 학생 서비스의 새로운 교수로 올 가을을 시작했다. 앤서니는 최근 위스콘신 수 페리 어 대학에서 통신 그의 석사를 완료했다. 그의 학문적 관심사는 다양하며 커뮤니케이션 분야,학생 개발 및 고등 교육에 대한 사랑을 포함합니다.
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