hoe de kleuterschool een comeback maakt

ontvang belangrijk onderwijsnieuws en-analyses rechtstreeks in uw inbox

EVERETT, Wash. – Op een zonnige winterochtend in Sara Stevens’ kleuterklas in het Pathfinder kleuterschool centrum, 5 – en 6-jarigen verspreid over het klaslokaal leren over kleuren, vormen, engineering en design.

er was echter geen potlood of werkblad in zicht. Deze kinderen waren aan het spelen.Jamila stond voor een kinderkeuken in de hoek van het klaslokaal en liet een plastic tomaat, een hotdog, een banaan en een vis in een kleine metalen pot vallen.

” de taart is klaar!”ze verkondigde aan haar vrienden.Een paar meter verderop lag haar klasgenoot, Ivan, uitgestrekt op de grond, omringd door blokken en kleine speelgoedauto ‘ s.

” Dit is een huis met een onzichtbaar krachtveld,” verklaarde hij, voorzichtig een blok aan de structuur toe te voegen. “Ik heb het krachtveld niet gebouwd,” verduidelijkt hij. “Ik stelde het me voor.Het Pathfinder Kindergarten Center, gelegen ongeveer 25 mijl ten noorden van Seattle in het Mukilteo School District, was oorspronkelijk bedoeld om de overbevolking in lokale scholen te verminderen en is een toevluchtsoord voor zijn 545 kleuters. De $ 26-miljoen school opende in 2017 met een centraal doel: om de kleuterschool hier speels en vreugdevol te maken. Klaslokalen spiegelen hoogwaardige kleuters, met kunstwerk behangen De muren, kinderen spelen vrolijk op kleurrijke tapijten, en klas planken gevuld met bakken met speelgoed. Verwarmde vloeren nodigen de kinderen uit om te spelen en te rusten op de grond en meerdere speelplaatsen zowel binnen als buiten de school bieden kinderen mogelijkheden om te leren en energie te verbranden.

het lijkt misschien frivool om zoveel geld uit te geven aan een school die is gewijd aan een niveau dat studenten in de meeste staten niet eens verplicht zijn om naar school te gaan, maar onderzoek toont aan dat de kleuterschool een van de belangrijkste jaren in de onderwijscarrière van een kind kan zijn. Positieve ervaringen in de kleuterschool kunnen niet-cognitieve vaardigheden en vroege testscores verbeteren en zelfs de kans vergroten dat kinderen naar de universiteit gaan en uiteindelijk meer geld verdienen als volwassenen.

bij de laatste telling moesten 14 staten en het District of Columbia een volledige dag kleuterschool aanbieden, tegenover 10 staten in 2008. Aangezien de kleuterschool in de afgelopen decennia op grotere schaal beschikbaar is geworden, is het ook academischer geworden. In sommige districten staan de dagplanning van de kleuterschool vol met back-to-back academische activiteiten en lessen.

terwijl recent onderzoek toont kinderen kunnen, voor het grootste deel, omgaan met meer rigoureuze inhoud in de vroege jaren, opvoeders en deskundigen zijn bezorgd dat scholen hebben het verkeerd. Experts zeggen dat kinderen niet aan een bureau moeten zitten, werkbladen moeten invullen of het grootste deel van de tijd naar leraren moeten luisteren. Een oudere, uitgebreidere hoeveelheid onderzoek suggereert dat kinderen zowel binnen de lessen als tussen de lessen door moeten spelen, want dat is de beste manier voor een 5-jarige om moeilijke concepten te begrijpen, of het nu gaat om het werken met een klasgenoot of het tellen tot 100.

nu heroverwegen verschillende staten, waaronder Washington, het leerplan voor de kleuterschool en moedigen districten aan om de tijd te hervinden voor het bouwen van blokken, het kleuren en het verbeelden van onzichtbare krachtvelden.”Spel is niet gescheiden van leren,” zei Kathy Hirsh-Pasek, een auteur, hoogleraar psychologie aan de Temple University, en senior fellow aan het Brookings Institution, die jarenlang de ontwikkeling van kinderen en de rol van spelen in het leren heeft bestudeerd. “Het is de natuurlijke manier waarop we leren.”

spelen is wat Friedrich Froebel dacht dat kleuterschool zou omvatten toen hij de eerste kleuterschool in Duitsland in 1837 oprichtte. De kleuterschooldag begon met liedjes en ging daarna over op speeltijd en omvatte natuurstudie, verhalen en dramatisch spel. Daar stond de kleuterschool al meer dan 100 jaar voor bekend.

de eerste kleuterscholen in Amerika waren gebaseerd op Spelen en gebaseerd op Froebel ‘ s visie; ze waren bedoeld om cognitieve en sociaal-emotionele vaardigheden op te bouwen. Tegen de jaren 1960, onderwerpen zoals lezen, schrijven, wiskunde en wetenschap werden informeel opgenomen in de kleuterschool dag, die meestal duurde ongeveer twee-en-een-half uur. Maar in de jaren tachtig, na de publicatie van “A Nation at Risk”, een rapport van de Nationale Commissie voor uitmuntendheid in het onderwijs, waarin het Amerikaanse onderwijssysteem werd beschreven als grotendeels falend en dringend hervormd, riepen veel ouders op tot een openbare kleuterschool en een meer standaard, formeel curriculum.

Staten en districten reageerden. Van 1998 tot 2010, de tijd besteed aan nietacademische onderwerpen in de kleuterschool, met inbegrip van vrij spel, verminderd ten gunste van meer tijd op academische onderwerpen, zoals conventionele spelling en het schrijven van eenvoudige vergelijkingen, een 2016 studie gevonden. Tegelijkertijd daalde het percentage klaslokalen met een dramatische speeltuin van bijna 90 procent naar 58 procent.

mogelijkheden voor vrij spel zijn ook gedaald: Uit het onderzoek bleek dat het aantal klaslokalen dat minstens één uur per dag aan door kinderen geselecteerde activiteiten leverde, met 14 procent daalde en het aantal klaslokalen dat meer dan drie uur per dag aan activiteiten in de hele klas spendeerde, meer dan verdubbelde. Meer kleuterleidsters meldden ook regelmatig onderwerpen te onderwijzen die vroeger in latere klassen werden behandeld, zoals conventionele spelling, schrijfvergelijkingen, en het componeren en schrijven van verhalen, dan ze deden in 1998.

Gerelateerd: Advies: De kleuterschool is meer dan de voorbereiding op de eerste klas, en we moeten het terugnemen

recenter hebben wijdverbreide veranderingen in de academische normen, zoals de goedkeuring van de gemeenschappelijke basisnormen en bezorgdheid over lage leesscores, de strengheid van de kleuterschool verder vergroot tot het punt dat het wordt aangeduid als “de nieuwe eerste klas.”Kleuters worden nu verwacht om te tellen tot 100 door enen en tienen, bijvoorbeeld. Vroeger waren er in sommige staten alleen kleuterscholen verplicht om tot 20 of 30 te tellen. In Californië worden concepten als het telsysteem nu onderwezen in de kleuterschool in plaats van de eerste klas. In Mississippi, concepten zoals meervoud zelfstandige naamwoorden en driedimensionale vormen verschoven naar beneden van de eerste klas. Kleuters moeten in staat zijn om meerdere zinnen over een specifiek onderwerp te schrijven en een verwante afbeelding te tekenen, terwijl pre-gemeenschappelijke kern, ze werden alleen verwacht om een afbeelding te tekenen en een enkele zin te schrijven. In sommige staten voegde Common Core nieuwe concepten toe die jonge kinderen moeten beheersen, zoals de mogelijkheid om twee vormen samen te voegen om nieuwe vormen te vormen.

veel leraren bij Pathfinder herinneren zich een tijd vroeg in hun carrière toen school-en districtsambtenaren duidelijk maakten dat de kleuterschool een nieuwe focus moest hebben. Pathfinder leraar Missy Turtzo, die begon met lesgeven in de late 2000 ‘ s in Florida, herinnerde lopen in haar klas nadat district ambtenaren had verwijderd speelkeukens en andere meubels. “Ze hadden genomen alle plezier om het meer academische,” Turtzo zei.Pathfinder Docente Stevens, die in 2001 begon met lesgeven op de basisschool in Washington, herinnert zich ook een meer academische kleuterschool, verstoken van het speelgoed en speelplaatsen die je vandaag in haar klas ziet. Ze zei dat een halve dag kleuterschool deels de schuld is.

” twee en een half uur. Zorg dat het gebeurt. Lezen, Schrijven, Rekenen. Lezen, Schrijven, Rekenen. Lezen, Schrijven, Rekenen. En nu, het is net als, een stuk evenwichtiger … je hebt meer tijd, ” zei ze.

sommige staten en districten gaan terug naar een kleuterschool op basis van spel na de invoering van normen voor voorschools leren die het belang van praktische ervaringen benadrukken. Voor anderen was het besef dat studenten worstelen met sociaal-emotionele vaardigheden op de kleuterschool een wake-up call. En voor sommigen inspireerde de voortdurende feedback van leraren en deskundigen die riepen op “ontwikkelingsgerichte” activiteiten, geworteld in spel, een verandering.De aanvaarding door het Mukilteo School District van wat ambtenaren Hier beschrijven als een ontwikkelings geschikte en vreugdevolle kleuterschool ervaring werd ook geïnspireerd door aanbevelingen van Washington ‘ s vroege kindertijd experts. Een staatswet verplicht volledige dag kleuterschool vanaf het 2017-18 schooljaar. Om financiering te krijgen, moesten districten ervaringen bieden op het gebied van wetenschap, kunst en lichamelijke opvoeding, mogelijkheden voor hands-on leren en het opzetten van klaslokaalomgevingen die “creativiteit bevorderen.”Staatsambtenaren ook een gids die aangemoedigd meer tijd voor spelen en Geciteerd uitgebreid onderzoek naar waarom spelen is belangrijk.Een soortgelijke mindset zat achter de verhuizing van New Hampshire naar een speelse kleuterschool in 2018, toen de wetgever de onderwijswet van de staat wijzigde om kleuterscholen een spel-gebaseerd model te geven. “Rigoureuze structuur en zware curriculum zijn niet bedoeld om deel uit te maken van de kleuterschool ervaring,” New Hampshire onderwijs ambtenaren verklaard. “In plaats daarvan, het opleiden van kinderen in de kleuterschool leeftijd kan worden gedaan door middel van sociale Imitatie, leren door middel van expressie, en ongestructureerd spel binnen de klas setting.”

gerelateerd: volledige dag kleuterschool is geweldig voor kinderen, dus waarom is het niet nodig?

sommige districten stoppen niet alleen bij kleuterscholen: het Watertown City School District in upstate New York heeft ook een op play-based curriculum voor eerstejaars aangenomen.

kinderen hebben van zulke veranderingen geprofiteerd. In West Chester, Pennsylvania, district ambtenaren opgemerkt verwijzingen naar ergotherapie zijn down, die opvoeders er toe te schrijven aan de toename van de tijd om te werken aan fijne motoriek tijdens het spelen. Een 2016 studie van twee scholen in Texas bleek dat wanneer kleuterschool en eerste klas studenten extra tijd kregen om te spelen in de vorm van extra pauze pauzes elke dag, hun academische prestaties op het lezen en wiskunde “aanzienlijk toegenomen.”

meer speeltijd is een populaire beslissing bij 5-jarigen. De jongeren in Sara Steven ‘ s klas bij Pathfinders zijn unaniem: Speeltijd is hun favoriete tijd van de dag. Een goede tweede? Uitsparing.Tijdens de speeltijd op de recente wintermorgen bouwden drie leerlingen in Stevens’ klaslokaal zorgvuldig een” plaats voor auto ‘ s ” uit magnetische vormen. Toen een student dichterbij kwam om een vierkant bovenop de structuur te plaatsen, stortte het plotseling in.

de andere twee studenten zweepslagen rond en staarden naar de ruïnes, beide snel maskeren hun eerste blik van teleurstelling. “We kunnen iets anders maken”, zei een van de studenten Zakelijk.

” of we kunnen de onze delen!”de andere student zei, motioning naar een tweede structuur.Uit onderzoek blijkt dat spel een bewezen manier is voor studenten om academische en niet-academische vaardigheden te leren. Stevens zei dat dit duidelijk voor haar was. Tijdens het spelen leren studenten natuurlijk om kleuren en vormen te identificeren als ze maskers tekenen en torens bouwen, en leren schrijven als ze plannen alsof verjaardagsfeestjes, compleet met uitnodigingen en borden. Maar belangrijker, zei ze, haar studenten verwerven sociale vaardigheden, zoals hoe samen te werken, vriendelijke woorden te gebruiken en te delen.”Delen is echt moeilijk,” zei Stevens toen ze een groep studenten gretig rond een wedstrijd op de vloer zag zweven. “Ze moeten het uitpraten en om de beurt.”

gerelateerd: De voorschoolse magie blijvend maken naarmate kinderen ouder worden

Kinderontwikkelingsdeskundige Hirsh-Pasek waarschuwde dat het toevoegen van spel zorgvuldig moet worden gedaan. “Niet alleen plak spelen in,” zei ze. “Maak het onderdeel van de leerervaring.”Terwijl vrij spel heeft zijn voordelen, Hirsh-Pasek zei dat als het doel is voor kinderen om te leren, volwassenen nodig hebben om het opzetten van een omgeving, zodat kinderen kunnen “muck rond” en spelen met een doel. “Door dit te doen, leren ze meer omdat het hun leren,” zei ze.In Pathfinder en andere kleuterklassen in het district wordt speeltijd officieel “spel om te leren” genoemd, een knipoog naar het feit dat de twee concepten met elkaar verweven zijn. Het blok tijd besteed aan spelen wordt geboekt door een planning tijd, wanneer kinderen kiezen voor de activiteit of het gebied van de klas om hun tijd door te brengen in, evenals een reflectie tijd, wanneer kinderen delen wat ze deden of wat ze gemaakt.

wanneer Play to Learn time eindigt, zetten de studenten gretig hun speelgoed weg en haasten zich naar het kleurrijke tapijt in het midden van de kamer om hun klasgenoten over hun speeltijd te vertellen.

studenten van Pathfinder leren nog steeds hun letters en cijfers en worden steeds beter in het schrijven van hun namen en korte zinnen. Maar naast minstens 50 minuten speeltijd genieten ze elke dag van 35 minuten pauze en 45 minuten lichamelijke opvoeding, kunst, technologie of muziek. En leraren zeggen dat ze de vrijheid hebben om schema ‘ s aan te passen als dat nodig is. Toen ze merkten dat de introductie van het schrijven aan het begin van het jaar leidde tot instortingen, duwden leraren bijvoorbeeld hun lessen terug en besteedden ze tijd aan het leren van kinderen hoe ze een potlood vast moesten houden.

opvoeders zeiden hier dat er meer in hun model zit dan alleen kinderen meer tijd geven om te spelen. Ze hebben een kleuterschool ervaring ontworpen op basis van de behoeften van 5-jarigen, in plaats van te verwachten dat 5-jarigen passen in een bestaand basisschoolmodel. Beheerders en leraren zeiden dat ze meer vrijheid hebben om schema ‘ s aan te passen als dat nodig is. Toen ze merkten dat de introductie van het schrijven aan het begin van het jaar leidde tot instortingen, duwden leraren bijvoorbeeld hun lessen terug en besteedden ze tijd aan het leren van kinderen hoe ze een potlood vast moesten houden.

“je hoort veel mensen zeggen’ dit kind is nog niet klaar voor de kleuterschool'” zei Boze, de directeur. “Ik denk dat met onze filosofie en in onze visie met een kleuterschool, het onze taak is om klaar te zijn voor de kinderen, ongeacht waar ze vandaan komen. Het is onze taak om elk kind te ontmoeten, waar ze ook zijn.”

gerelateerd: het gedrag van de kleuterschool voorspelt de verdiencapaciteit van volwassenen

de dagelijkse schema ‘ s voor kleuters in het hele district zijn gestructureerd met dien verstande dat een volledige schooldag veel is voor een 5-jarige. Annie Johnson, uitvoerend directeur van de afdeling basisonderwijs voor de Mukilteo School District, zei Om deze reden, het district moedigt scholen om meer academisch-zware lessen en activiteiten voor kleuters in de ochtend te plannen. “Sommige studenten worstelen echt met de hele dag, ze zijn letterlijk uitgeput door de middag,” Johnson zei. Door ’s ochtends academici te frontloaden, kunnen “kinderen zich ontspannen en spelen” op het moment dat ze het meest moe zijn van een dag van stimulatie.

de schoolomgeving helpt ook: het Pathfinder-gebouw is speciaal voor kleuters gebouwd door de DLR Group, een internationaal architectenbureau. Het twee verdiepingen tellende gebouw heeft de vorm van een S en is georganiseerd in vier mini-scholen, of “pods”, binnen de grotere school. Elke pod heeft zijn eigen specialist die elke dag een roterend schema van kunst, Muziek, lichamelijke opvoeding en technologie aan de studenten onderwijst. Zes klaslokalen delen een grote gemeenschappelijke ruimte geflankeerd door een hele muur van ramen. Kinderbadkamers bevinden zich tussen de klaslokalen, waardoor badkamerpauzes snel en efficiënt zijn. Kinderen lopen door brede gangen geschilderd met kleurrijke wildlife muurschilderingen. Kleine hoekjes onder de trap geven kinderen gezellige ruimtes om te lezen of te kleuren en bieden prive-ruimtes voor een-op-een bijles. Buiten de school, genesteld tussen het gebouw en een beschermd bosgebied, zijn twee grote speeltuinen met gras, glijbanen en klimuitrusting.

docenten zeggen hier dat de intense focus op één niveau een positief effect heeft op studenten, van wie 50 procent Engels leert en 61 procent van wie een laag inkomen heeft. De school heeft een aanwezigheidsgraad van 83 procent, wat iets hoger is dan het staatsgemiddelde. En 93 procent van de Engelse leerlingen van Pathfinder boekt vooruitgang, volgens schoolambtenaren.

dat wil niet zeggen dat Pathfinder zonder uitdagingen is. Het hebben van een aparte school voor kleuters betekent een extra overgang naar nog een andere school wanneer de leerlingen beginnen eerste klas. En terwijl kleuters op traditionele basisscholen kunnen profiteren van het hebben van oudere studenten als mentoren, zijn er geen dergelijke mentoren op Pathfinder.Hoewel Pathfinder officials geen gegevens hebben over hoe hun afgestudeerden presteren in de eerste klas, zegt directeur Cheryl Boze dat ze vaak hoort van leraren uit de eerste klas die zeggen dat ze de kinderen kunnen uitkiezen die Pathfinder bezochten.”They’ re better prepared, they ‘ re further along academically, social and emotional. Ze zien onze kinderen als meer vriendelijk en zorgzaam,” zei Boze. “Dus ik geloof dat wat we doen werkt.”

dit verhaal over spel-gebaseerde kleuterschool werd geproduceerd door The Hechinger Report, een non-profit, onafhankelijke nieuwsorganisatie gericht op ongelijkheid en innovatie in het onderwijs. Meld je aan voor de nieuwsbrief van Hechinger.