Wat is een inclusieve kleuterschool?
een inclusieve voorschoolse school leidt kinderen met een handicap op in dezelfde omgeving als kinderen in ontwikkeling, zodat alle kinderen aan dezelfde activiteiten en routines kunnen deelnemen.
een inclusieve kleuterschool zorgt voor een toegankelijke leeromgeving, die meerdere manieren biedt om toegang te krijgen tot materialen, met materialen om te gaan en zichzelf uit te drukken. Een omgeving waarin leren wordt geïndividualiseerd en aangepast aan de behoeften van alle studenten, zodat ze naadloos deel kunnen nemen aan de groep.
in het voorschoolse onderwijs wordt dit in het spel opgericht. Spel is in wezen ondersteunend voor inclusie. Play ‘ s open-ended aard, moedigt, keuze, natuurlijk geschikt voor verschillende leerstijlen en ondersteunt leermomenten als ze zich voordoen. Inclusie is een houding, een reeks waarden in plaats van een reeks praktische aspecten.
waarom zouden kleuterklassen integratie moeten ondersteunen?
sociaal en emotioneel leren
- uit geen enkele studie waarin de sociale impact van segregatie en inclusieve instellingen werd vergeleken, is gebleken dat segregatie superieur is.
- sociaal en emotioneel leren vormt het hart van de kleuterschool en vormt een kernonderdeel van de eerste jaren van de stichting in Engeland, het hart van het Australische leerplan voor de eerste jaren en vele anderen over de hele wereld.
- inclusieve kleuters bieden meer mogelijkheden voor kinderen met een handicap om vriendschappen op te bouwen. Door deze vriendschappen, betrokkenheid wordt gemaximaliseerd, de vrienden kijken uit voor hun interesses, zijn bemoedigend en hen helpen verkennen en leren nieuwe dingen.
- het opbouwen van vriendschappen in de eerste jaren heeft voordelen aangetoond voor het latere leven op het gebied van academische prestaties, zelfstandig wonen en geestelijke gezondheid bij volwassenen
… de beste kindervoorspeller van adaptatie voor volwassenen is geen schoolcijfers en geen klasgedrag, maar de geschiktheid waarmee het kind met andere kinderen omgaat. Kinderen die over het algemeen een hekel hebben, die agressief en storend zijn, die niet in staat zijn om nauwe relaties met andere kinderen te onderhouden, en die geen plaats voor zichzelf in de peer cultuur kunnen vestigen, lopen ernstig gevaar.”(Hartup, 1992,)
- inclusie geeft kinderen het gevoel erbij te horen en toont aan dat ze worden gewaardeerd om hun capaciteiten en potentieel
- inclusie stimuleert acceptatie en steun van typisch ontwikkelende leeftijdsgenoten die de basis vormen van een inclusieve samenleving. Studies geven aan dat inclusieve instellingen typisch ontwikkelende kinderen mogelijkheden bieden om vaardigheden, waarden en attitudes met betrekking tot menselijke verschillen te leren (Farrell, 2000), inclusief leren hoe je vrienden kunt zijn met mensen die anders zijn dan zichzelf ( Rafferty et al., 2001) en om klasgenoten die problemen kunnen ondervinden te helpen (Burnstein et al., 2004)
- typisch ontwikkelende kinderen vertonen waarschijnlijk ook een toename van Zelfvertrouwen, zelfvertrouwen, autonomie en leiderschapsvaardigheden (Fuchs, Fuchs, & Burish, 2000).
Taal, communicatie en leren
- Rafferty, Piscitelliand Boetthcher (2003) vond betere taal bij kinderen met severedisabilities in inclusive settings ‘ en geen verschil tussen instellingen inchildren met een minder ernstige handicap
- In een inclusieve peuter, kinderen met een handicap hebben een meer gevarieerde en stimulerende ervaring, mogelijkheden om te communiceren en observeren meestal de ontwikkeling van leeftijdsgenoten; ze krijgen aanmoediging van de andere kinderen en leer van anderen.
- typisch ontwikkelende kinderen maken vergelijkbare ontwikkelingswinsten in reguliere en inclusieve kleuters (Odom, DeKlyen, & Jenkins, 1984, stam & Bovey, 2011)
- sommige kinderen die zich spontaan ontwikkelen, communiceren op alternatieve manieren om te kunnen communiceren met hun gehandicapte kinderen.
waarom inclusie bijzonder geschikt is voor het kleuter onderwijs
- integratie is bijzonder geschikt voor het kleuter onderwijs vanwege de flexibiliteit van het curriculum en het vermogen om door middel van spel te reageren op een reeks leerstijlen.
- in het voorschools onderwijs vormen observatie en beoordeling Een integraal onderdeel van de leercyclus. Leraren zijn gewend om kinderen in hun spel te observeren en hun waarnemingen te gebruiken om het leren te verbeteren en volgende stappen te maken. Leraren zijn ook gewend om te werken in teams die samen nadenken over het leren om een doelgerichte, boeiende omgeving te creëren.
hieronder zijn enkele voorbeelden van planning en assessmentmaterialen die ik heb gebruikt. Deze kunnen ook worden ontwikkeld met individuele kinderliepdoelen om waarnemingen en beoordelingen te concentreren. Vraag jezelf af – doe ik het? Werkt het? Hoe kon ik het veranderen? Hoe kan ik interesses aanmoedigen om complexer te worden of in verschillende contexten te verschijnen?
op de kleuterschool zijn er meerdere mogelijkheden om het leren gedurende de dag in te bedden. IEP doelen kunnen in de natuurlijke omgeving worden gewerkt, bijvoorbeeld communicatie doelen kunnen worden gewerkt tijdens het spelen en tijdens routines zoals snack. Denk na over hoe uw dagelijkse routines mogelijkheden kunnen bieden om doelen te oefenen.
Hoe ziet een inclusieve kleuterschool eruit?
- een voorschoolse leeromgeving houdt rekening met het binnenmilieu, de voorzieningen voor buitenspelen en de emotionele omgeving.
het binnenmilieu
- in de binnenomgeving ziet u een scala aan materialen en activiteiten om onafhankelijkheid te garanderen voor de laagste werking en uitdaging voor de hoogste werking. Hierbij gaat het vaak om materialen met een open einde zoals klei, verf, blokken of pretended play.
- materialen zullen toegankelijk zijn en kinderen zullen weten waar ze heen moeten om ze te verkrijgen en terug te geven. Dit kan onder meer het plaatsen van speelgoed op kinderhoogte planken met een afbeelding en woorden, het opslaan van speelgoed in heldere dozen zonder deksels en het hebben van duidelijk aangewezen gebieden voor verschillende activiteiten.
- zo nodig speelgoed aanpassen zodat ze voor iedereen toegankelijk zijn. Deze bronnen van Youngstar geven nuttige voorbeelden van het aanpassen van speelgoed voor verschillende behoeften.
aanpassen van speelgoed
aanpassen van speelgoed en speelmaterialen
het buitenmilieu
- alle kinderen moeten de mogelijkheid hebben om deel te nemen aan het buitenmilieu. Buiten spelen moet mogelijkheden voor lichamelijke activiteit, zintuiglijk Spelen en rust en ontspanning.
- Play Scotland hebben een aantal uitstekende bronnen over inclusief outdoor spelen met een aantal links naar andere nuttige bronnen met activiteiten en tools om uw aanbod te evalueren
- deze evaluatie tool van inclusive play is ook nuttig bij het evalueren van uw outdoor voorziening.
de emotionele omgeving
- de leeromgeving moet participatie ondersteunen, vriendschap en respect koesteren en bevorderen
- de omgeving moet gestructureerd zijn om interactie te ondersteunen en doelen te bereiken
- er moet samenwerking zijn met andere professionals
- de activiteiten moeten voortbouwen op de belangen van kinderen en de leerkrachten moeten blijk geven van flexibel denken
- Routines moeten voorspelbaar zijn. Dit omvat een regelmatig tijdschema voor de dag, maar ook voorspelbare routines binnen routines bijvoorbeeld, waarbij dezelfde routine voor de cirkeltijd wordt aangehouden en indien er een voorspelbare routine voor kalender
- zou kunnen zijn, moet deze de hele dag inclusief zijn. Alle docenten moeten interageren en interacties en onderwijs van alle studenten te delen, het delen van expertise en het verstrekken van instructie generalisatie. IEP ‘ s worden dagelijks en de hele dag behandeld
- leraren moeten reflecteren en samenwerken om strategieën ter ondersteuning van het leren van individuen en de groep te bespreken,de resultaten regelmatig te monitoren en in het programma op te nemen.Verzamel gegevens over hoe de praktijk wordt geleverd en de effecten en ontmoet regelmatig een asa-team om te beoordelen en te plannen. Wees altijd flexibel en klaar om te veranderen.
- er moet een sterk partnerschap met de ouders zijn, voortbouwend op het geloof van de ouder als de eerste opvoeder van het kind.
andere nuttige middelen
middelen van het programma voor Inclusieontwikkeling. Begeleiding voor leraren in de ondersteuning van kinderen met EBD, autisme en spraak taal en communicatie behoeften in de vroege jaren Stichting.
Assistentie-Technologie voor Jonge Kinderen–http://ectacenter.org/topics/atech/atech.asp
Deze bron heeft veel echt nuttige links over onderwerpen opname in de vroege jaren https://dcf.wisconsin.gov/youngstar/eci/bestpractices
Voorschoolse inclusie voor kinderen in het autistisch spectrum https://www.rchsd.org/documents/2017/04/alexas-playc-preschool-inclusion-toolkit.pdf/
Een kort artikel over inclusief onderwijs en zorg http://edu.gov.on.ca/childcare/Underwood.pdf
