JOHN I. GOODLAD is emeritus hoogleraar aan het College of Education en medeoprichter van het Center for Educational Renewal aan de Universiteit van Washington en voorzitter van het Institute for Educational Inquiry in Seattle. Terwijl hij eerder faculteitsfuncties bekleedde aan de Emory University, de Universiteit van Chicago en de Universiteit van Californië in Los Angeles, gaf Goodlad voor het eerst les in een eenkamer, acht-grade schoolhuis in British Columbia, Canada. Zijn ervaringen als leraar in de klas moedigden zijn latere onderwijsonderzoek aan waarbij hij beoordelingsprocedures, curriculumonderzoek, de functies van het onderwijs en de lerarenopleiding onderzocht. Erkend voor zijn voorname bijdragen aan educatieve vernieuwing, Goodlad trok nationale aandacht en stimuleerde onderzoek inspanningen op school verbetering door middel van zijn bekroonde boek, A Place Called School (1984). Geëerd voor zijn levenslange inzet voor universeel onderwijs als een steunpilaar van de democratie, Goodlad heeft talrijke prijzen en eredoctoraten ontvangen, waaronder de Harold W. McGraw, Jr. Prize in Education (1999), de eerste Brock International Prize in Education (2002), en de John Dewey Society Outstanding Achievement Award (2009). Goodlad schreef of bewerkte meer dan drie dozijn boeken, 200 artikelen in wetenschappelijke publicaties, en 80 boek hoofdstukken en encyclopedie inzendingen. Zijn recentere publicaties zijn: in Praise of Education (1997), Education for Everyone: Agenda for Education in a Democracy (2004), en Romances with Schools: A Life of Education (2009).
voor meer informatie, bezoek John Goodlad ‘ s Website. Om meer te leren over John Goodlad van zijn familie en vrienden, bezoek zijn reflecties. Om foto ’s uit John Goodlad’ s persoonlijke collectie te bekijken, bezoek zijn fotogalerij.
bezoek onderstaande video voor een kort overzicht van het interview met John Goodlad. Anders, zie alle zes van de volledige interviews met John Goodlad hieronder.
video-Interviews met John Goodlad:
als u geen video ‘ s op YouTube kunt bekijken, ga dan naar Interview Video Links.
opgegroeid met zijn broers in Vancouver, British Columbia, Dr. John Goodlad bracht zijn jeugd door met het verkennen van de nabijgelegen bergen en het sporten met andere jonge jongens in de buurt. Hoewel Goodlad enorm genoot van het lezen, verzette hij zich om naar school te gaan, zelfs om op de eerste dag naar huis te rennen! Ondanks Goodlad ‘ s geavanceerde leesvaardigheid, werden zijn ouders in eerste instantie geadviseerd dat hij de eerste klas moest herhalen. Echter, op aandringen van zijn vader, Goodlad ging ononderbroken naar het volgende niveau en uiteindelijk sloeg een heel jaar vooruit. Bekijk deze clip om verhalen te horen over Dr. Goodlad ‘ s favoriete leraar en leren hoe de Grote Depressie vormgegeven zijn eigen carrière pad.In zijn vroege jaren als leraar gaf Dr.John Goodlad les in een landelijk eenkamerhuis met acht basisscholen met weinig boeken of benodigdheden en een bescheiden jaarsalaris. Gefrustreerd door het voorgeschreven curriculum en rigide beoordelingsprocedures, Goodlad gebruikt innovatieve instructiestrategieën om zijn studenten te betrekken, van wie velen al meerdere keren in dezelfde rang waren behouden. Goodlad uit zijn teleurstelling in scholen vandaag de dag, die zich bijna uitsluitend richten op de directe impact van leraren op het leren van studenten, met het argument dat de functies van het onderwijs ook interacties met gezinnen en de tijdgeest of geest van een school omvatten. Lees In deze clip meer van Dr. Goodlad over de behoefte aan praktijkgericht onderzoek op het gebied van onderwijs.John Goodlad, die ervan overtuigd is dat het vasthouden van een graad schadelijk is voor zowel academische als sociale studenten, heeft gedurende zijn hele loopbaan als pleitbezorger gediend voor niet-geschoolde basisscholen. Als een afgestudeerde student aan de Universiteit van Chicago, hij onderzocht de effecten van grade promotie en retentie op studenten die werk van vergelijkbare kwaliteit had geproduceerd en uitgedaagd critici die beweren dat niet-gecodeerde scholen op basis van de belangen van studenten zijn onpraktisch op zijn best. Dr.Goodlad citeert meer dan 100 jaar onderzoek en dringt erop aan dat de classificatiepraktijken van studenten moeten worden heroverwogen. Bekijk deze clip om Dr. Goodlad ‘ s passie voor het leren van studenten te delen en meer te leren over zijn rol als leider in het verbeteren van het onderwijs.
vergelijking van het onderwijs met een assemblagelijn in de industriële leeftijd, Dr. John Goodlad beschrijft de frustratie en het gebrek aan motivatie van werknemers die het eindproduct nooit hebben gezien. Hij identificeert een soortgelijk probleem in het onderwijs, waarbij leraren en ouders zelden praten over onderwijsresultaten. Het National Network for Educational Renewal is opgericht door Goodlad om de dialoog over onderwijskwesties aan te moedigen en creëert een ruimte voor interactie tussen kunst-en wetenschapsexperts, leraren en bestuurders, en universitaire onderzoekers. In deze clip, meer informatie over Dr. Goodlad ‘ s innovatieve ideeën voor het verbeteren van de lerarenopleiding en de communicatie tussen degenen die betrokken zijn bij onderwijsvernieuwing.John Goodlad, erkend voor zijn baanbrekende studie van meer dan 1000 scholen in de Verenigde Staten in een plaats genaamd School (1984), herinnert zich een artikel over zijn boek dat op de voorpagina van de New York Times stond. Ondanks zijn boodschap van optimisme en verbetering, Goodlad legt uit dat de meeste verslaggevers contact met hem op na publicatie, vragen om meer “vuil” op scholen. Goodlad wijst zorgvuldig op de noodzaak van onderwijsvernieuwing in plaats van hervorming en beschrijft samenwerking tussen leraren en ouders als de meest zinvolle manier om Amerikaanse scholen te verbeteren. Goodlad prijst deze stakeholders als essentieel voor het vernieuwingsproces en benadrukt dat ” het Agentschap het dichtst bij het kind moet staan.”Bekijk deze clip om meer te horen van Dr. Goodlad over “onvergeeflijke wanpraktijken” in het onderwijs en de leraren die hem het meest inspireren.Dr.John Goodlad, zeer gewaardeerd door zijn leerlingen lang nadat ze het klaslokaal hebben verlaten, blijft een voortrekkersrol vervullen op het gebied van onderwijsvernieuwing. Gemakkelijk uitdagend degenen die traditionele fingerposts volgen in het onderwijs als gidsen voor schoolverbetering, Goodlad legt uit dat ” ideeën zijn gemakkelijk te komen door, maar moeilijk te doen.”Goodlad, geïnspireerd door zijn overleden vrouw om “onderwijs voor iedereen” te eisen, zet zijn inzet voor kwaliteitsonderwijs voort door samenwerking met collega ‘ s in het veld. In deze clip, geniet van verhalen over Dr.Goodlad van de familie en vrienden die hem het beste kennen.Amrein-Beardsley, A. (2012, 20 April). Binnen de Academie video interviews met Dr. John Goodlad . Opgehaald van / inside-the-academy / john-goodlad
