kleuterschool retentie: een moeilijke beslissing

de meeste kleuterleidsters moeten op een of ander moment dat moeilijke gesprek met ouders hebben met betrekking tot retentie. In de loop van mijn 20+ jaar als docent, heb ik ook dit gesprek gehad. Het aanbevelen van retentie voor een kind komt nooit gemakkelijk. Er zijn veel factoren die moeten worden overwogen.

in de Verenigde Staten varieert de leeftijdsgrens voor de toegang tot de kleuterschool. Bijvoorbeeld, in Washington, Georgia, en Texas, kinderen moeten vijf jaar oud in September 1. In Californië, de datum werd onlangs veranderd van hoeft te zijn Vijf op 2 December naar 1 November. Het zal blijven terugrollen een maand per jaar tot het wordt 1 September.

veel schooldistricten bieden nu een TK/JK-programma (overgangs-of junior kleuterschool) aan voor kinderen van wie de geboortedatum dichtbij de cutoff-datum valt. Deze programma ‘ s bieden een tweejarige kleuterschool ervaring, waardoor het kind de benodigde tijd om emotioneel en sociaal te groeien om beter voorbereid te zijn op de rigoureuze educatieve weg die voor ons ligt. Programma ‘ s van deze aard zijn het meest geschikt voor kinderen die zeer weinig socialisatie ervaringen hebben gehad met andere kinderen van hun eigen leeftijd, die misschien niet hebben deelgenomen aan een soort van voorschoolse programma, of die sociaal en emotioneel jong zijn.

voor schooldistricten die geen TK-programma aanbieden, ligt de verantwoordelijkheid om in de sociale en emotionele behoeften van jonge leerlingen te voorzien bij de leerkracht in de klas. Aan het begin van het schooljaar is het geschikt voor Kleuterleidsters om keuzetijd ingebouwd te hebben in hun dagelijkse schema. Keuze-tijd bestaat meestal uit leeftijd-geschikte speeltijd, die centra die zich richten op blokken, dramatische spelen/huishouden, LEGO bouw, kleuren/schilderen, en spelen deeg zou kunnen omvatten. Deze keer kunnen kinderen communiceren met hun leeftijdsgenoten en sociale vaardigheden ontwikkelen. Voor sommige kinderen is dit natuurlijk en gemakkelijk; voor anderen die geen eerdere speeltijd ervaring hebben gehad, kan dit een moeilijke tijd zijn.

naarmate het schooljaar vordert, kunnen de mogelijkheden voor dit soort centra verdwijnen. Met nieuwe en strengere normen is de focus in de kleuterschool veranderd van de ontwikkeling van sociale vaardigheden naar vaardigheden die meer academisch van aard zijn. Voor studenten die niet ontwikkelingsklaar zijn om de ontberingen van de kleuterschool en de academici aan te pakken, kan het overweldigend zijn.

deze emotioneel en sociaal jonge kinderen uiten hun frustraties vaak door een verscheidenheid aan ongewenst gedrag. Voorbeelden hiervan zijn kinderen die:

• herhaaldelijk huilen of driftbuien hebben
• tekenen vertonen dat ze niet naar school willen
• in hun broek nat
• krabbelen over klaswerk
• niet focussen of aandacht besteden
• continu onderbreken
• agressief gedrag vertonen ten opzichte van andere leerlingen

hoewel deze leerlingen meestal vooruitgang boeken, zijn ze nog steeds ver achter hun leeftijdsgenoten. Sommige studenten zijn laatbloeiers en tijdens de tweede helft van het schooljaar tonen immense groei sociaal, emotioneel, en academisch. Maar wat doet een leraar voor dat kind dat niet op alle drie de gebieden groeit? Dit is wanneer sommige leraren zouden kunnen denken over de mogelijkheid van retentie.

bij het overwegen van retentie moeten veel factoren worden gewogen. Dit is een beslissing die het potentieel heeft om ofwel negatief of positief een levenslange invloed op het kind te hebben. Het is belangrijk om te kijken naar de leeftijd van het kind, hun academische vooruitgang, en hun volwassenheid. Een kind dat sociaal en emotioneel gedrag vertoont dat leeftijd ongepast is en niet in staat is om academische taken bij te wonen, kan een goede kandidaat zijn voor retentie. Een ander jaar kleuterschool kan worden beschouwd als een” geschenk van de tijd ” om de student in staat te stellen te groeien en sociale en emotionele vaardigheden te ontwikkelen. Echter, een kind dat wordt beschouwd als aan de oudere kant van zijn of haar leeftijdsgenoten, zowel chronologisch als sociaal, kan andere leerproblemen die moeten worden aangepakt door middel van academische testen voor leerstoornissen. In dit geval kan retentie niet de beste oplossing zijn.

een andere factor die in aanmerking moet worden genomen is de leeftijd waarop het kind afstudeert. Willen we kinderen die 19 of 20 jaar oud zijn op de middelbare school? Iets anders om te overwegen is de mogelijkheid van een tweede retentie. Sommige staten hebben verplichte retentie wetten. Als een kind niet in staat is om te slagen voor staatstests in bepaalde rangen, zullen ze worden behouden. Met dit soort mandaat is het heel goed mogelijk dat een kind twee keer wordt vastgehouden. Terwijl Staten richtlijnen hebben die slechts twee keer toestaan dat een kind wordt vastgehouden, moeten we rekening houden met de gevolgen en onszelf afvragen of we echt een kind willen dat 20 jaar oud is op school met leerlingen die 13 of 14 jaar oud kunnen zijn.

hoewel er niet één indicator is die bepaalt of een kind klaar is voor de kleuterschool, zijn er verschillende factoren die in aanmerking moeten worden genomen. De ontwikkeling van een kind moet op verschillende gebieden worden geëvalueerd. Sommige scholen bieden kleuterschool screenings voordat een student is ingeschreven in de kleuterschool programma. Afhankelijk van de programma ‘ s die schooldistricten bieden, is het mogelijk om kinderen te screenen om aan te bevelen of ze zouden profiteren van een eenjarig of een tweejarig programma. Het tweejarige programma zou hoogstwaarschijnlijk van een overgangs-of junior kleuterschool aard zijn.

uiteindelijk kennen ouders hun kind het beste. Sommige ouders kiezen ervoor om de toegang van hun kind tot de kleuterschool uit te stellen om hen het voordeel te geven ouder te zijn; dit wordt soms aangeduid als “Roodborsten.”De term is ontleend aan collegiale sporten waar atleten zullen oefenen met het team voor het eerste jaar, maar niet deelnemen. Dit geeft hen de tijd om groter, sterker en competitiever te worden. Vaak zijn het jongens met zomerverjaardagen die roodgekleurd zijn. Sommige ouders houden hun kind uit omdat ze het gevoel hebben dat het kind cognitief, emotioneel of sociaal niet klaar is. Andere ouders kunnen het beginjaar van hun kind uitstellen omdat ze ervan uitgaan dat door een jaar ouder te zijn, hun kind meer academisch gevorderd zal zijn.

dit is een lijst van indicatoren met een reeks cognitieve, sociale, academische en ontwikkelingsfactoren waarmee rekening moet worden gehouden bij de beslissing of een kind klaar is om naar school te gaan:

Sociaal/Emotionele Vaardigheden

• Scheidt van de ouders/verzorgers zonder te veel overstuur
• Speelt/deelt met andere kinderen
• Luistert naar verhalen zonder onderbreking
• aandacht voor een korte periode van tijd om volwassen-gerichte taken
• Wacht zijn beurt
• zorgt voor een volwassene-gericht taak voor ten minste vijf minuten
• Herkent en reageert op andere mensen de gevoelens
• Volgt routebeschrijvingen

Geletterdheid/Fonemisch Bewustzijn Vaardigheden

• Geniet ervan om te lezen/luisteren naar verhalen
• Reciteert het alfabet
• Identificeert een aantal letters en kent een paar van de geluiden die ze maken
• Herkent zijn eigen naam in print
• in staat Is of probeert te schrijven van de eigen naam of andere ideeën gebruik van symbolen of letters
• Kunt trekken een beeld te geven van een idee

Wiskunde

• Telt van één tot tien
• Weet basisvormen (cirkel, rechthoek, vierkant, driehoek)
• Begin te tellen bij één-op-één-correspondentie
• Kunt u items sorteren door één of meer kenmerken
• Kan identificeren basic kleuren (zwart, blauw, bruin, groen, oranje, rood, paars, geel)

taalvaardigheden (expressief en ontvankelijk)

• spreekt in volledige zinnen(vijf tot zes woorden)
• wordt over het algemeen begrepen door volwassenen
• gebruikt woorden, geen fysieke actie, om emoties uit te drukken
• begrijpt en volgt twee-stap instructies

Zelfhulpvaardigheden

• kan zelfstandig naar het toilet gaan en de bijbehorende hygiënetaken uitvoeren
• kan zichzelf aankleden (doet een jas aan); knopen, drukknopen en ritssluitingen)
• kent volledige naam en leeftijd

fijne motoriek

• houdt potlood/krijt in een niet-vuistgreep
• knipt met een schaar
• kopieën basisfiguren zoals een cirkel, een vierkant en een rechte lijn

bruto motoriek

• stuitert A bal
• loopt en slaat
• springt met voeten bij elkaar
• hop terwijl het balanceren op één voet
• beklimt trappen met afwisselende voeten

kleuter retentie lichtjes. Vaak zal een leraar een verwijzing naar de school Student succes Team om advies en suggesties te krijgen. De beslissing tot Behoud wordt uiteindelijk overgelaten aan de ouders. Om ouders een weloverwogen beslissing te laten nemen, is het onze taak als opvoeders om hen informatie, begeleiding en ondersteuning te bieden.