middelbare school zou meer op kleuterschool moeten lijken

ontvang belangrijk onderwijsnieuws en-analyses rechtstreeks in uw inbox

BALTIMORE – de negende klassers in Elise Delamatre ‘ s klas op de City Neighbors High School in northeast Baltimore zitten in een cirkel van fauteuils, presenteren hun mening over de verdiensten van de kleur blauw en Nacho Cheese Doritos.

“blauw is de beste kleur. Het is kalmerend. Het is geweldig, ” zegt een meisje, staan om de kamer toe te spreken.

andere studenten springen in, pleiten voor green and Cool Ranch, en de kamer barst periodiek uit in geschreeuw en gelach.

als de activiteit een beetje te dom lijkt voor de middelbare school, is dat door opzet. De leiders van City Neighbors High School hebben bewust opgenomen wat tijd elke dag voor kinderen om gewoon kinderen te zijn. Het is een bewuste breuk met de dagelijkse sleur van biologie, Engels en Algebra. Studenten, veel leven in armoede, kunnen inchecken met elkaar en met een leraar die blijft met hun “pod” (zoals de school noemt elke groep) van de negende klas tot het laatste jaar.De silliness heeft een doel: het stelt kinderen in staat om relaties op te bouwen en wat tijd te nemen om te spelen, zegt City Neighbors oprichter Bobbi Macdonald. Die twee dingen zijn ook een belangrijk onderdeel van leren, betoogt ze.”Sometimes people say we’ re so loving, but they ask about the academics, ” zei Macdonald. “We zeggen,’ Natuurlijk! Het is allemaal verbonden.””

voor iedereen die tijd in een klaslokaal heeft doorgebracht, klinkt het idee dat school net zo veel over vrienden maken en plezier hebben moet gaan als het leren van het alfabet. De traditionele Amerikaanse middelbare school daarentegen is vergeleken met een fabriek, waarin kinderen worden behandeld als producten, om te worden gepropt met kennis (op de meest saaie manier mogelijk) voordat ze uit de assemblagelijn worden gegooid.

een nieuwe generatie hervormers werkt al meer dan tien jaar aan het veranderen van dat systeem, en veel van hun ideeën zijn — bewust of niet — rechtstreeks ontleend aan de kleuterschool.

” wat er gebeurt, is dat de academische pedagogie steeds weer naar beneden wordt geduwd, naar beneden, naar beneden en de ontwikkeling van de vroege kindertijd teniet doet. We zeiden Laten we de beste principes uit de vroege kindertijd nemen, en die omhoog duwen,” zei Macdonald, die haar onderwijscarrière begon als kleuterschool en kleuterleidster. “Dat heeft ons ertoe gebracht om veel coole dingen te doen, en om echt anders te denken over ons gebouw, en ons curriculum.”

gerelateerd: NYC’ s bold gamble: Spend big on verarmde studenten ‘social and emotional needs to get academic gains

” People visit and they ‘re surprised: they’ ll see the kids-designed cafetaria, the kids sitting where they want. Het ziet er eigenlijk niet uit als een gevangenis,” voegde ze eraan toe.Dit soort inspanningen om de middelbare school te transformeren nemen toe, hoewel harde gegevens over hoeveel middelbare scholen praktijken hebben aangenomen die moeilijk aan te komen zijn om terug te keren naar de kleuterschool. Maar verschillende trends ooit gedegradeerd voornamelijk naar progressieve scholen of alternatieve scholen voor risico studenten bereiken de mainstream en zijn zelfs omarmd door hele staten.Het leren op projectbasis, waarbij studenten lange onderzoeks-of kunstprojecten, wetenschappelijke experimenten of zelfs het schrijven van boeken beginnen, is een van de heetste trends in de hervorming van de middelbare school. De aanpak vindt zijn oorsprong in de ideeën van Maria Montessori, uitvinder van de Montessori-methode die wordt gebruikt in kleuters en basisscholen wereldwijd, die kinderen aanmoedigde om zelfsturende projecten te doen op basis van hun interesses.

nationale netwerken van scholen die gericht zijn op projectgebaseerd leren, waaronder EL Education (voorheen Expeditionary Learning) en New Tech public school networks, omvatten nu honderden scholen in het hele land. De goedkeuring van de gemeenschappelijke basisnormen leidde vele andere scholen om het model te proberen, ook.

de Reggio Emilia-methode, bedacht door opvoeders in een stad in Italië, richt zich ook op het verbinden van het leren met de echte wereld en het integreren van kunst in het klaslokaal. Kleuters en basisscholen in de VS hebben al lang ideeën gekopieerd uit Reggio Emilia,maar nu kopiëren meer middelbare scholen ze ook. Sommige scholen doen kunstprojecten in de geschiedenis, wetenschap en zelfs wiskunde klaslokalen, als onderzoekers hebben ontdekt dat kunst helpt studenten meer betrokken te raken bij hun leren en zelfs verhoogt de prestaties op tests.

middelbare scholen proberen ook het leren meer gepersonaliseerd te maken, zodat leraren zich kunnen concentreren op het voldoen aan de behoeften en het aangaan van de belangen van individuele studenten. Dat is precies wat kleuters met behulp van de Montessori, Reggio Emilia en andere vroege kinderjaren modellen al tientallen jaren doen. Staten als Rhode Island, Vermont en anderen zijn nu sponsoren inspanningen om uit te breiden gepersonaliseerd leren, en sommige grote stichtingen zijn ook duwen het idee.

gerelateerd: het creëren van een omgeving waar leraren op maat gemaakte lessen kunnen creëren

of de strategieën betere resultaten opleveren voor studenten is een open vraag. Scholen verschillen in hoe intens en effectief ze nieuwe modellen of curriculum implementeren, zeggen experts. Er is weinig definitief onderzoek naar gepersonaliseerd leren, bijvoorbeeld, en hoewel de resultaten voor projectgebaseerd leren in sommige gevallen positief zijn geweest, is dat onderzoek ook beperkt.High Tech High in San Diego is een gerenommeerde charterschool die docenten uit de hele VS aantrekt die hun project-based model proberen te repliceren. De school werd niet opzettelijk ontworpen rond vroege kindertijd principes, maar oprichter Larry Rosenstock erkent de opvallende gelijkenis tussen de methoden die worden gebruikt op zijn school en preschool best practices.”You’ re not bouncing around from bell to bell, from subject to subject, ” zei hij in een interview. “Kleuterschool is een plek waar we het goed doen.”

het idee om de middelbare school meer op de kleuterschool te laten lijken is niet nieuw. Deborah Meier, de peettante van de progressive education movement, leende van vroege onderwijs ideeën toen ze ontworpen Central Park East High School in 1985. De kleine “hands-on” en “child-centered” high school op New York City ‘ s Upper East Side leidde tot vele kopieën en gevoed een kleine scholen beweging die het onderwijs hervorming voor een decennium domineerde.

” de meeste van mijn ideeën over onderwijs waren het realiseren dat een goede kleuterschool onderwijs is echt de belichaming van hoe goed onderwijs eruit zou moeten zien, kleuterschool tot de leeftijd van 90,” zei ze in een interview.Net als Macdonald begon Meier haar loopbaan als kleuterleidster. “De kleuterschool was de enige plek-misschien wel de laatste plek-waar je kinderen goed zou kennen, zelfs als ze hun huiswerk niet inleveren, hun vrijdag-tests niet afmaken of opletten. Kleuterleidsters weten dat leren gepersonaliseerd moet worden, alleen maar omdat kinderen idiosyncratisch zijn,” schreef Meier in “de Kleuterschooltraditie op de middelbare School”, dat verscheen als een hoofdstuk in een compilatie van essays over progressief onderwijs uit 1991.”Het is helaas de laatste keer dat kinderen zelfstandigheid krijgen, worden aangemoedigd om keuzes te maken en op eigen kracht kunnen bewegen”, vervolgde ze. “Hoe ouder ze worden, hoe minder we rekening houden met het belang van hun eigen belangen.”

gerelateerd: moet een klaslokaal hightech zijn om gepersonaliseerd leren te laten werken?

veel leraren op de middelbare school realiseren zich misschien niet dat sommige van de laatste rages van vandaag ontleend zijn aan de vroege cijfers, of aan het baanbrekende werk van Meier In New York City meer dan 30 jaar geleden.Maar Bobbi Macdonald heeft model gestaan voor City Neighbors, geopend in 2010, op de basisschool die ze in 2005 in Baltimore oprichtte, ontworpen volgens de Reggio Emilia traditie.Op een winterochtend werden vierdeklassers van de oorspronkelijke City Neighbors Charter School, die een bijgebouw van een Lutherse Kerk beslaat, verspreid over een klaslokaal, sommige starend in laptops, anderen bouwden gigantische diorama ‘ s. De projecten moesten wetenschapsgerelateerd zijn, legde een student uit. Een vierde klasser scrolde zijn laptop, klaar om in te vullen in een poster gelabeld “vleermuizen,” een andere student hanteerde een Romeins zwaard en schild gemaakt van karton; in het midden van de kamer, gemarkeerd met rode X ‘ s, lag de “Cool Facts Box.”I can’ t wait for middle school, when we get to do a year-long project, ” zei Ebone engram, 11, terwijl ze blij keek in een kartonnen doos die ze transformeerde in een diorama van het zonnestelsel.Later diezelfde dag op de middelbare school, die een imposant gotisch gebouw op een paar kilometer afstand vult, maakten 10e klassers in Lindsey Winand ‘ s biologieles kleimodellen van menselijke lichamen. Elke student had een ziekte gekozen om te onderzoeken. De opdracht was om een kleimodel te maken dat de symptomen van hun ziekte overdrijft — Rocky Mountain Spotted Fever, SARS en HPV waren onder de keuzes-met behulp van surrealistische technieken. Winand moedigde een student aan om de nek van een klei model te draaien waarvan de symptomen een zere keel omvatten.

” vergeet niet dat je figuur er niet uit moet zien als een normaal persoon omdat het een ziekte heeft,” zei Winand, bewonderend kijkend over de schouder van een student. “Oooh! Dat is een lelijk persoon.”

” This is my favorite class, ” zei Kinanna Young, 15, toen haar lerares een ander lichaam ging onderzoeken. “Ik wil later dokter worden.”

soms gaat het vertalen van concepten voor oudere kinderen niet goed. Emily Kleinman is senior School design partner bij Eskolta School Research and Design, een in New York City gevestigde non-profit organisatie die voornamelijk werkt met middelbare en middelbare scholen. Ze zei dat een leraar weinig geluk had met het toepassen van het idee in de klas toen ze probeerde een boek hardop te lezen aan haar oudere leerlingen, net zoals ze voorschoolse leraren had zien doen met prentenboeken.

” the thinking behind it was interesting. Iedereen zal lezen, iedereen zal erbij betrokken zijn. Maar het werd weken van worstelen door dit boek zo langzaam,” Kleinman zei.

Kleinman zei dat scholen soms de verkeerde dingen lenen van de kleuterschool. Op een middelbare school, bijvoorbeeld, merkte ze studenten snijden uit geometrische vormen om posters te maken voor een ” project.”

” het zag er cool uit. Maar is het wat een 14-jarige of 15-jarige moet doen? Waarschijnlijk niet, ” zei ze.

de dreigende einddoelen van de middelbare school — zoals het slagen voor afstudeerproeven, het behalen van een diploma en het aanvragen van postsecundair onderwijs-kunnen de vrijere geest van de vroege kinderjaren in de weg staan.

zelfs sommige van de oorspronkelijke gebruikers van projectgebaseerd leren op de middelbare school zijn niet immuun voor de gevolgen van bureaucratische vereisten. Meier zei dat rigide staat afstudeervereisten hielden leraren terug op Central Park East High. De school had problemen nadat Meier vertrok en is de afgelopen jaren minder vooruitstrevend geworden, volgens de New York education site InsideSchools.org En Meier zelf.”The accentuation on getting into college, on credentials is much more powerful, and you have to worry about that for kids and their families in ways you don’ t have to so much when they ‘re younger,” zei ze. “Je moet nadenken over waar de staat je een diploma voor geeft. Het is niet om te leren.”

Rosenstock, de oprichter van High Tech High, erkent dat zelfs het freewheeling curriculum op zijn scholen binnenkort meer testvoorbereiding zal bevatten. De algebra examen dat Californië openbare universiteiten beheren is een voorspeller van college succes en studenten met hogere scores kunnen gratis collegegeld te verdienen. Docenten van het schoolnetwerk willen dat hun leerlingen van de gelegenheid gebruik maken.”I don’ t feel that corrupt for that, because California ‘ s a great deal, and a predictor,” zei hij.

gerelateerd: Presentaties en portfolio ‘ s nemen de plaats in van tests voor sommige studenten

soms kunnen de studenten zelf belemmeringen creëren. Een groep tweedejaars jongens gebogen over een mand-weven project bij City Neighbors maakte een zeldzame klacht: de school gaf niet genoeg tests.”In plaats van tests moeten we opstaan in onze klas en praten over wat we leren,” zei Elijah Thomas, 16. “Ik hou niet van alle aandacht.”

“I don’ t like that we do projects in every class,” voegde Ben Mutombo toe, 15.

leraren genieten echter van de Vrijheid. “Ik voel me hier meer gesteund,” zei Lindsey Winand, de leraar die de Surrealisme-biologieles leidde. “Als je het gekste idee hebt, zal niemand zeggen dat je gek bent.”

Macdonald is de eerste die toegeeft dat sommige ideeën uit de vroege kindertijd beter vertalen dan andere, en dat het niet gemakkelijk is om leerlingen aan het nieuwe model te laten wennen — vooral als ze eerdere klassen in meer rigide, traditionele klaslokalen hebben doorgebracht. En soms is rote leren wat nodig is om kinderen met een achterstand te helpen bij het inhalen. Studenten uit de Stadsburen hebben lage scores gekregen op wiskundetests, bijvoorbeeld.

” zijn er dingen die we nog beter zouden kunnen doen? Bevestigend. Ik denk niet dat we er zijn,” Macdonald zei.

de school verdubbelt de wiskundetijd die sommige worstelende leerlingen krijgen, en verdubbelt haar werkplaatsmodel, waarin leraren een korte les geven en leerlingen vervolgens in kleine groepen opsplitsen. Ze zullen ook een nieuwe computer wiskunde test uitvoeren om bij te houden hoe studenten het doen.

maar Macdonald zegt dat ze het bewijs heeft gezien dat de meer op kinderen gerichte, peuter-achtige benadering van leren die ze hebben aangenomen werkt.

The Cool Ranch v. Nacho Cheese Doritos activiteit was leuk, maar het had ook een academisch doel: het helpen van studenten te krijgen over hun angsten van spreken in het openbaar. Stad buren vereist presentaties in plaats van een aantal tests, en onvermijdelijk studenten zullen moeten spreken in de voorkant van het publiek op de universiteit en in hun carrière op een dag.

gerelateerd: Baltimore summer school doet het schijnbaar onmogelijke — de kinderen willen er eigenlijk zijn

over de campus heen, een groep senioren die de doodstraf besprak, toonde aan hoe de onderwerpen die in de peulen van de school behandeld worden ernstiger worden naarmate de leerlingen ouder worden. Darius Walker, 18, begon het debat met een argument ter ondersteuning.

“als je je probleem doodt, heb je dat probleem niet meer”, zei hij.

anderen sloten zich bij hem aan. “Er is geen hulp die een pedofiel gaat krijgen. Je verdient het om daarvoor te sterven, ” zei een meisje.”Nobody desert the death penalty,” een student onderbrak toen groepsleden tegen elkaar begonnen te schreeuwen. Maar ze bedaard om een zacht gesproken student een punt te laten maken.

” in sommige gevallen doden ze mensen als ze onschuldig zijn. Daarom ben ik 50-50. Je weet het niet, ” zei de jongen.Het gesprek ging ononderbroken door, zelfs toen de pedaaladviseur van de groep, Tamara Jolly, weg moest om een student bij te wonen. Toen ze terugkwam, vroeg ze of de groep geloofde dat iemand met een verstandelijke beperking ter dood moest worden gebracht. Een student bracht “Of Mice and Men” naar voren, een boek dat ze vier jaar eerder in de negende klas hadden gelezen, om tegen het idee te pleiten.

daarna gutsten de leerlingen over hun school: “It’ s welcoming. Je hoeft je geen zorgen te maken over gepest worden.”Het is een familie.””Onze school is de beste middelbare school in Amerika.”

Darius, een inwoner Uit Baltimore die van wetenschap houdt en solliciteerde voor college in Colorado, sprak opnieuw. “Helemaal van eerstejaars tot laatste jaar, Ik heb het gevoel dat ze ons duwen,” zei hij. “Ze laten ons zien hoe dingen werken in de echte wereld.”

dit verhaal werd geproduceerd door The Hechinger Report, een non-profit, onafhankelijke nieuwsorganisatie gericht op ongelijkheid en innovatie in het onderwijs.