Kahoot é muitos educadores favorito dos fãs. Os gráficos chamativos e o design fluido tornam o aprendizado “divertido.”É muito melhor do que colocar um Powerpoint e fazer perguntas de múltipla escolha. Eu usei Kahoot e programas semelhantes na sala de aula, muitas vezes acreditando que eles estavam engajando ferramentas de revisão. Muitos alunos estão animados para jogar Kahoot-afinal, está quebrando a monotonia do dia escolar padrão. Mas como eu refleti e analisei Kahoot, eu vi o que realmente é: uma máquina de trivia. Para alguns alunos, esta é uma maneira de lembrar rapidamente as informações que eles podem precisar saber, mas isso não é justificável para toda a revisão da classe, onde a maioria das sessões Kahoot ocorrem.
cronometragem e ritmo
primeiro, Kahoot não é uma prática equitativa. Os alunos demonstram seus conhecimentos de maneiras diferentes. Kahoot enfatiza a importância da recordação rápida. Mesmo que o instrutor configura extensões de tempo, ainda há pontos a serem ganhos em ser correto mais rápido. Há uma corrida para contornar os outros lendo e respondendo rapidamente. Essas não são perguntas profundas, elas quase precisam ser simples e, como resultado, raramente valem o esforço de memorização.
a memorização de informações práticas é feita através da utilização. Eu não faço testes de múltipla escolha, nem memorizo termos-chave, para fazer qualquer coisa na vida real. Em vez disso, eu só faço coisas e horas extras eu sei o que esses termos significam.
além disso, a natureza de múltipla escolha de Kahoot é injusta. Qualquer educador conhece o processo meticuloso de fazer uma pergunta de múltipla escolha “justa”. Existem várias opções semelhantes entre si? A maneira como a pergunta é redigida é confusa? A pergunta fornece detalhes suficientes? Existem respostas melhores? As respostas são muito específicas, muito amplas? A melhor questão, é claro, é por que estamos usando um teste de múltipla escolha para avaliar o conhecimento? Não me lembro do número de vezes em que me senti intelectualmente inadequado ao errar uma pergunta “simples” de múltipla escolha. No entanto, se alguém traduzisse a mesma pergunta em algo que eu pudesse aplicar, eu seria facilmente capaz de resolvê-la. Este último enfatiza o uso prático e é muito mais útil para o educador: eles podem usar essas informações ou são ótimos em responder a perguntas de múltipla escolha?
os alunos que lutam com a leitura, não entendem o que a pergunta está fazendo, analisam demais a pergunta, estão estressados em ambientes competitivos ou simplesmente não entendem que o conteúdo não é incentivado por esse processo. Embora os alunos que estão tendo sucesso possam aproveitar o jogo, aqueles que são deixados para trás são atingidos por uma enxurrada de X’s vermelhos, uma maneira desmotivadora e insustentável de aprender.
“Conhecimento” e a Coleta de Dados
Kahoot foi transformado em uma maneira rápida de avaliar e inserir os dados para o questionário categoria de um boletim. Os educadores valorizam uma maneira fácil de ver como sua classe está entendendo as informações. Normalmente, isso significa que a maioria da classe tinha a resposta correta e eles seguem em frente. E, infelizmente, isso significa que alguns alunos são deixados para trás. É provável que não seja possível ensinar todos os alunos a dominar tudo-todos têm tópicos em que lutam — mas, ao reduzir nossa revisão para números em um gráfico de barras, não estamos mais engajados individualmente em uma comunidade de aprendizado. Se você está constantemente recebendo a resposta errada, você é deixado à margem, enquanto a maioria impressiona a capacidade do professor de comunicar o conhecimento baseado em rote.
está reforçando uma falsa equivalência de conhecimento e memorização. Já lutamos em uma cultura que acredita que conhecer muitos fatos aleatórios torna a pessoa inteligente. Tendemos a desvalorizar aqueles que se destacam em ferramentas ou aplicativos práticos — qualquer um que não seja um “Acadêmico”.”Kahoot faz acreditar que a inteligência está ligada ao conhecimento trivial. Mesmo aqueles que alcançam estão desiludidos em acreditar que estão adequadamente preparados para aplicar o que memorizaram.
Motivação e Aprendizagem
processo de Aprendizagem pode ser demonstrado de muitas maneiras, e nós temos a obrigação de encontrar maneiras que funcionam melhor para os alunos. Simplificando, qualquer meio competitivo de avaliação levará à desigualdade. Sempre haverá vencedores e perdedores em um ambiente competitivo. Alguns educadores acreditam que isso é bom para a sociedade — alguém preparado para o “mundo real” precisa se acostumar a perder se não entender, não estiver preparado, etc. No entanto, gostaria de acreditar que nosso objetivo é incentivar todos os alunos a ter sucesso. Ao classificar e arquivar alunos quando eles estão apenas tentando aprender conteúdo, nunca estamos dando a eles essa oportunidade.
a pesquisa apóia essas alegações. Uma ampla seleção de estudos sobre aprendizagem cooperativa mostra seus benefícios em relação à aprendizagem competitiva. Isso é destacado no artigo de Alfie Kohn, a competição é sempre apropriada em uma sala de aula Cooperativa?:
“não são apenas os perdedores que sofrem com essas práticas. Mesmo aqueles que emergem triunfantes passam a se ver como valiosos em relação ao seu recorde de vitórias/derrotas, aprendem a ver os outros como rivais em vez de colaboradores e são deficientes em termos de aprendizado…
a segunda afirmação é que as crianças gostam de competir. Mas tais expressões de preferência podem ser confundidas pelo número e qualidade de suas exposições anteriores à cooperação. Embora as diferenças individuais desempenhem naturalmente um papel, pode ser que aqueles que dizem desfrutar de jogos competitivos, por exemplo, nunca tenham tido a oportunidade de experimentar tipos cooperativos de recreação.”
os alunos perdem a motivação quando se vêem como “perdedores”.”Assim como quando classificados, quando são medidos, perdem o senso de aprendizado. Vários estudos destacam isso, desde o trabalho de Richard Ryan e Edward Deci sobre motivação intrínseca, até os estudos de Ruth Butler sobre feedback e classificação, até o trabalho de David e Roger Johnson sobre aprendizagem cooperativa. Existem centenas de estudos apoiando essas ideias, bem documentados no Livro de Alfie Kohn, No Contest.
quando colocamos os alunos uns contra os outros, que valores estamos ensinando a eles? Em vez de ajudar aqueles que lutam, estamos deixando-os na poeira. Em vez de aprender juntos, estamos enfatizando que aqueles que se saem bem são os únicos que merecem ter sucesso. Reforçar a noção individualista de aprendizagem leva a problemas universais que reverberam em nossa sociedade: bairros iníquos, falta de cuidado com os pobres ou um desrespeito geral por aqueles que estão lutando.
pode não ser nossa intenção, mas toda vez que usamos um Kahoot, estamos reforçando essas afirmações. O currículo oculto dos jogos de revisão competitiva incentiva os alunos a avançarem às custas dos outros. Claro, isso é verdade para qualquer jogo de revisão competitiva. Quantas vezes você liderou uma revisão de equipe, apenas para ter respostas de fornecimento de alunos para outra equipe em dificuldades? Normalmente, seus companheiros de equipe ficam frustrados por estarem ” dando!”ou” deixá-los ganhar!- em vez de reconhecermos que o aluno está demonstrando compaixão que os outros precisam de Ajuda.
Qual é a alternativa?
isso não quer dizer que Kahoot nunca seja apropriado. É perigoso lidar com absolutos (basta perguntar aos Sith.) Se um grupo de alunos quiser revisar o conteúdo em Kahoot e funcionar para eles, eles devem ser capazes de. Se uma classe inteira ama unanimemente a ideia e está lidando com informações básicas, então por que não tentar? No entanto, acho que este é um cenário muito raro. E mais-assim, educadores armados com o conhecimento sobre motivação e pesquisa sobre aprendizagem cooperativa devem enfatizar formas alternativas de revisão.
há oportunidades de usar jogos para revisão, mas o que estamos revisando mudará. Kahoot é ótimo em medir a largura, não a profundidade do conhecimento. Se quisermos um aprendizado significativo, precisaremos cobrir o conteúdo de uma maneira em que o conhecimento trivial não seja o que está sendo avaliado. Isso significa que os alunos aprenderão por diferentes caminhos e demonstrarão seu aprendizado de várias maneiras. (O aprendizado baseado em projetos, quando bem feito, exemplifica essa prática. Acontece que temos uma visão geral disso!)
talvez toda a revisão da classe esteja relacionada à nossa obsessão por avaliações de alto risco e simples. Se todos devem estar no mesmo ponto em seu aprendizado, faz sentido organizar a revisão em massa e “avançar.”O desenvolvimento de medidas alternativas de avaliação, como portfólios ou projetos apresentados à comunidade, eliminará inteiramente a necessidade de jogos de revisão competitivos.
dito isso, isso não significa que os alunos não possam ser incentivados a revisar. Utilizar a autoavaliação – sem concorrência, sem pressão, sem notas — é uma ferramenta válida para memorizar informações que podem ser úteis no futuro, especialmente em um ambiente de faculdade ou carreira com testes de licenciamento. Educar os alunos sobre como usar o Quizizz ou o StudyBlue é uma habilidade vitalícia aplicável a várias áreas temáticas.
quando estamos revisando o tópico como uma aula, os jogos cooperativos nos ajudam a aprender uns com os outros. O apropriadamente chamado Cooperative Games educator’s hub é um ótimo lugar para começar. Entender o que Fazer e o que não é da cooperativa de jogo me ajuda a navegar meus projetos:
além disso, o cumprimento dos objectivos como uma classe funciona bem. Ao criar um objetivo compartilhado, como todos gerando uma lista de perguntas e, em seguida, respondendo por turnos, podemos desenvolver um aprendizado comunitário juntos.
Isso pode ser em contraste com o emocionante natureza de “o jogo vitória de jogar”, mas que realmente não é o nosso objetivo. Ao contrário de esportes ou videogames, quando ganharmos ou perdermos, ainda continuaremos jogando o mesmo jogo repetidamente para alcançar. Há uma habilidade válida em perder graciosamente ou ter espírito esportivo. Não se trata de dar a todos um troféu ou garantir que uma criança nunca falhe em nada. Um jogo de revisão não tem nada a ver com a competição dessa maneira — não estamos jogando o mesmo Kahoot toda semana, não estamos nos unindo como uma equipe de revisão do clube, não vamos para casa e praticamos nosso conhecimento de trivia, e nem todos nós estamos nos inscrevendo porque amamos o jogo. Trata-se de aprender, algo totalmente diferente, e todos os alunos devem ser empurrados para alcançar através de nossos esforços coordenados com toda a comunidade a bordo.
*obrigado a Nick Covington por questões instigantes e edição.
