Janie Porter Barrett (1865 -1948): Fundador da Locust Street Social de Liquidação (1890) e a Virginia Industrial Escola para Meninas Coloridas (1915)
Fotos: A Biblioteca de Virginia
os Primeiros Anos: Janie Barrett, nee Porter nasceu em Atenas, A geórgia em agosto 9, 1865. Sua mãe Julia Porter era uma ex-escrava. O nome de seu pai é Desconhecido, mas por causa da pele clara de Janie Barrett, acredita-se que ele era Caucasiano. A mãe de Barrett trabalhava como governanta e costureira da família Skinner. Os Skinners mimaram Barrett e a educaram junto com seus próprios filhos, com uma educação em Literatura e matemática. Como tal, sua infância foi atípica da comunidade afro-americana daquele período Logo após a Guerra Civil.Julia Porter mais tarde se casou com um trabalhador ferroviário e viveu com ele enquanto ainda trabalhava para os Skinners; no entanto, Janie Porter Barrett continuou a viver com os Skinners. Skinner queria se tornar a guardiã legal de Janie para que ela pudesse mandá-la para uma escola no norte dos EUA, onde ela poderia viver como uma pessoa branca. Julia Porter vetou este plano e Enviou sua filha para o Hampton Institute em Hampton, Virgínia, onde ela viveria como uma pessoa negra em um ambiente negro.Barrett nunca havia vivido entre afro-americanos antes de frequentar o Hampton Institute. Ela também teve que fazer trabalho manual pela primeira vez no Instituto. Hampton enfatizou a educação profissional, e as mulheres foram treinadas em moralidade e limpeza doméstica em preparação para carreiras como esposas ou domésticas. Barrett gradualmente se adaptou ao sistema do Instituto. Enquanto lá Barrett foi especialmente influenciado por um romance sobre uma mulher culta e favorecida semelhante a si mesma que dedicou sua vida ao Serviço social. Enquanto estava em Hampton, ela começou a se voluntariar para projetos comunitários que ajudavam as pessoas. Barrett treinou como professor do ensino fundamental no Instituto. O Instituto ensinou suas lições “em amor à raça, amor aos semelhantes e amor ao país”, inculcando-a com valores altruístas e patrióticos e um senso de dever para com sua raça. Barrett se formou no Hampton Institute em 1885.Início de carreira: Barrett trabalhou pela primeira vez como professor em uma escola rural em Dawson, e depois no Instituto Haines Normal e Industrial de Lucy Craft Laney em Augusta, Geórgia. Ela ministrou aulas noturnas no Hampton Institute de 1886 a 1889. Em 1889 ela se casou com outro graduado de Hampton, Harris Barrett, caixa e contador do Instituto. Eles tiveram quatro filhos. Em vez de se contentar com uma vida confortável como esposa de classe média, Janie Porter Barrett se dedicou ao Serviço social. O primeiro grande produto de sua carreira inicial foi criar o Locust Street Social Settlement em 1890. Locus Street settlement foi o primeiro de seu tipo na Virgínia e a primeira casa de assentamento para negros nos Estados Unidos. Locust Street Settlement foi modelado em Hull House em Chicago fundada por Jane Addams em 1889.O trabalho da Locust Street House foi iniciado pela Sra. Barrett convidando algumas meninas uma vez por semana para sua casa. Ajudar meninas e mulheres foi realizado como um empreendimento pessoal até que seu proeminente marido ajudou Barrett a construir uma instalação separada da club house em 1902. Depois que a casa do clube foi erguida, o número e o nível de atividades aumentaram para incluir clubes para mulheres, meninos, palestras e muito trabalho social geral. Locust Street House também foi fundamental para iniciar um playground e biblioteca, e para incentivar jogos atléticos. Além das atividades, a Sra.: “Estamos ensinando através dos esforços da casa de assentamento, como ter casas mais atraentes, pátios traseiros mais limpos, pátios frontais mais atraentes, calçadas mais limpas, como ter melhores jardins, como criar aves com sucesso, o alimento adequado para a família, cuidados e alimentação de bebês e crianças pequenas. Através dos esforços da casa muito tem sido feito para melhorar a vida social da comunidade.”
(Nota do Editor: uma descrição mais detalhada do assentamento Locust Street em Hampton, VA está incluída no” Handbook of Settlements ” editado por Robert A. Woods e Albert J. Kennedy e publicado pela Russell Sage Foundation em 1911. Uma cópia está disponível através do Internet Archive)
carreira posterior: a abordagem de Barrett para a reforma social também incluiu a cooperação inter-racial. Ela estabeleceu relações com uma ampla gama de organizações e teve contatos com reformadores sociais brancos, como Jane Addams, que, em 1911, deu um Chicago tea party em Hull House em homenagem a Barrett, reconheceu seu trabalho. Em 1908, Barrett tornou-se fundador da Virginia State Federation of Colored Women’s Clubs, uma afiliada da influente National Association of Colored Women. Durante o 1910, ela forjou importantes alianças criativas com membros e líderes de organizações de mulheres brancas na Virgínia, particularmente com Mary-Cooke Branch Munford, um líder social de Richmond que trabalhou para melhorias na educação pública para crianças de ambas as raças. Sua assistência levou à compra de uma fazenda na Federação da Virgínia em 1914 no Condado de Hanover para ser usado como um centro de reabilitação para meninas negras em apuros com a lei perto de Richmond, Virgínia.
(Nota do Editor: Mary-Cooke Branch Munford (1865-1938) foi uma defensora do sufrágio feminino, cooperação inter-racial, educação, saúde e reformas trabalhistas. Armado com um pedigree familiar que a conectava a algumas das famílias mais ricas da Virgínia, ela se jogou em atividades “pouco femininas”, como reforma educacional e direitos civis. Maggie Lena Walker (1864-1934) foi uma professora e empresária Afro-americana. Walker foi a primeira mulher presidente do banco de qualquer raça a fundar um banco nos Estados Unidos. Como líder, ela alcançou sucessos com a visão de fazer melhorias tangíveis no modo de vida para afro-americanos e mulheres. Incapacitado por paralisia e limitado a uma cadeira de rodas mais tarde na vida, Walker também se tornou um exemplo para pessoas com deficiência.)
Antes de abrir oficialmente a instalação, Barrett usou a consulta do Dr. Hastings Hart da Russell Sage Foundation. Ela estabeleceu um padrão de cuidado para crianças negras dependentes que até então haviam sido mal tratadas. Em sua escola em casa, como era chamado, Barrett criou uma atmosfera de promoção de crescimento para jovens negras. O bem-estar infantil e os princípios educacionais usados para promover o crescimento e o desenvolvimento das meninas dependentes sob seus cuidados foram adaptados do Departamento de Bem-Estar Infantil da Russell Sage Foundation, agora a Child Welfare League of America. A filosofia expressa de Barrett era semelhante aos valores contemporâneos do Serviço social. Este programa tornou-se um modelo para os Serviços de tratamento em que o trabalho social foi usado para fornecer habitação segura, cuidados médicos e treinamento de emprego para mulheres negras jovens solteiras e seus filhos. Barrett mais tarde se tornou o superintendente da inovadora e bem-sucedida Virginia Industrial School for Colored Girls de 1915 até sua aposentadoria em 1940, época em que se tornou parte do Sistema Estadual de escolas da Virgínia para meninas pobres e necessitadas.
foto: domínio público
o objetivo da nova instituição era ajudar as meninas a desenvolver o caráter cristão. Usando recompensas em vez de punições em seus programas, Barrett enfatizou o papel da instalação como um lar e não uma prisão. Muitas atividades visavam a construção de habilidades agrícolas e domésticas e limpeza. Esperava-se que os alunos trabalhassem em fazendas ou como domésticos até que pudessem estabelecer suas próprias casas. Os modelos que foram prototipados em Hampton e no Tuskegee Institute foram frequentemente replicados durante o mandato de Barrett como superintendente institucional, e as atividades estudantis foram reguladas pelo sistema de honra. Sua personalidade era realmente a cola que mantinha os vários elementos do programa juntos. Os moradores da Escola Industrial eram, na maioria das vezes, meninas delinquentes ou dependentes de cor sentenciadas à prisão por juízes locais e depois em liberdade condicional à escola. Não havia lares adotivos para meninas de cor que precisavam de cuidados e prisão ou prisão era a única alternativa. É relatado que várias das meninas eram “debilitadas” e algumas chegaram com doenças contagiosas. Independentemente das circunstâncias, o objetivo da escola era ensinar autodireção e construção de personagens com a expectativa de que, quando estiver pronto, uma garota pudesse ser “em liberdade condicional” para uma família particular na área de Richmond e trabalhar por salários normais.
conforme observado no “segundo relatório anual da Escola Industrial da Virgínia para meninas de cor — 1917”, as meninas aprenderam e se envolveram em rotinas de trabalho, brincadeiras e atividades religiosas. Entre as atividades de trabalho estavam as tarefas comuns de viver em um ambiente rural: jardinagem de caminhões, criação de porcos, galinhas e outros animais. Habilidades de trabalho doméstico, como lavanderia, engomar e costura também foram ensinadas. Jogue atividades focadas em jogos, dança folclórica, beisebol e celebração de feriados. Os serviços religiosos nos primeiros dias alternavam entre um serviço Episcopal e Batista conduzido por Ministros Voluntários. O “segundo relatório anual …” é uma história detalhada da maneira como as meninas viveram durante seus primeiros anos. O relatório descreve os tipos limitados de alimentos que eles tinham que comer e suas fontes. O relatório também detalha os jogos que as meninas foram ensinadas e jogadas, suas competições, provações, dificuldades e sucessos ocasionais. O relatório conclui com detalhes sobre o envolvimento ativo do Conselho de Administração, voluntários e amigos da escola, incluindo quem contribuiu com o quê, quanto e por quais razões.Antes de 1920, a legislatura do Estado da Virgínia forneceu fundos para estabelecer instituições semelhantes para meninas e meninos caucasianos, mas não estendeu esse serviço a meninas e meninos afro-americanos. Barrett estava constantemente procurando apoio externo para suprir as necessidades da vida cotidiana na escola. Seus relatórios anuais continham agradecimentos pelos muitos itens que haviam sido doados e pedidos por itens como quadros-negros, tinta para os edifícios, equipamentos de lavanderia, livros de biblioteca, animais de fazenda e equipamentos. Barrett foi capaz de transcender as restrições raciais tradicionais e contar com o apoio de muitos membros da comunidade, afro-americanos e brancos, para fornecer esses serviços tão necessários às jovens mulheres africanas Americanas.
o “vigésimo quarto relatório anual” foi submetido ao Conselho de Administração e ao Comissário de Bem-Estar público em 30 de junho de 1939, pela Superintendente, Janie Barrett Porter. É um estudo em contraste com o Segundo Relatório Anual, destacando-se o desenvolvimento muito positivo da propriedade da escola, estradas e edifícios, o seu currículo para as meninas, bem como a saúde e o bem-estar das meninas confiadas à escola por Virginia Juízes e Tribunais. Destaca-se o espírito de cooperação inter-racial predominante no sucesso da escola; O Relatório faz várias referências à coragem das mulheres afro-americanas e brancas que contribuíram com tempo e recursos para a escola, o que nem sempre foi uma causa popular.O trabalho de educação correcional de Janie Porter Barrett foi uma série notável de realizações que ajudaram os alunos que estavam prontos para melhorar ou transformar suas vidas. Barrett corajosamente usou sua posição influente para defender o voto negro e a participação no governo anos antes do movimento pelos direitos civis. Em 1920, com a ajuda de Líderes de bem-estar infantil, como o Dr. Hastings Hart, a instituição alcançou reconhecimento nacional. O Prêmio William E. Harman de conquista distinta entre negros foi apresentado a ela em 1929. Dois anos após sua morte, em 27 de agosto de 1948, A Assembleia Geral da Virgínia nomeou a Escola do Condado de Hanover a escola Janie Porter Barrett para meninas. Tornou-se racialmente Integrado em 1965. A Virginia Industrial School existe hoje como o Barrett Learning Center.Em 1929, Barrett recebeu o Prêmio William E. Harmon de conquista distinta entre os negros. Em 1930, ela participou da Conferência da Casa Branca sobre saúde e Proteção Infantil. Ela também atuou como presidente da Federação Estadual de clubes Femininos coloridos da Virgínia por vinte e cinco anos. Ela presidiu o Conselho Executivo da Associação Nacional de Mulheres de cor por quatro anos. Barrett se aposentou em 1940. Ela morreu em Hampton em 27 de agosto de 1948.
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Foto: Domínio público
câmara dos Delegados da Virgínia resolução comemorando a vida e o legado de Janie Porter Barrett:
2015 SESSÃO
CASA da RESOLUÇÃO Nº. 239
Comemorando a vida e o legado de Janie Porter Barrett.
Acordado pela câmara dos representantes, 13 de fevereiro de 2015
Casa Patronos
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CONSIDERANDO que, em 2015 marca o 150º aniversário do nascimento de Janie Porter Barrett, uma educadora dedicada e apaixonada cívica líder que trabalhou para melhorar a qualidade de vida e educação para as mulheres do Americano Africano no estado; e
CONSIDERANDO que, nascido em Atenas, na Geórgia, no ano de 1865, Janie Porter foi educado em Hampton Normal e Agrícola Instituto, uma das primeiras escolas de formação para o libertou as pessoas, que mais tarde se tornou Hampton University; e
CONSIDERANDO que, Janie Porter servido os jovens da Geórgia e da comunidade como um professor antes de se casar com Harris Barrett, em 1889, e fixando-se em Hampton, onde criou quatro filhos; e
CONSIDERANDO que, Janie Barrett foi um ativo líder no Hampton comunidade, que institui a Locust Street Social de Liquidação, que recebeu profissional de clubes e de classes, assim como a juventude, programas esportivos; e
CONSIDERANDO que, em 1908, Janie Barrett fundou e tornou-se o primeiro presidente do Estado de Virgínia Federação de Mulheres negras Clubes; durante os seus 32 anos de mandato como presidente, a organização tiver adquirido uma fazenda em Hanover County, que se tornou Industrial da Escola para Casa para cor de Meninas; e
CONSIDERANDO que, mais tarde renomeado Virginia Escola Industrial Coloridas para as Meninas, a escola foi inaugurada em 1915, e ensinou habilidades profissionais; Janie Barrett também trabalhou ativamente para impedir a exploração e os maus tratos dos ex-alunos; e
CONSIDERANDO que, na década de 1920, Janie Barrett continuou a defender a igualdade de direitos e a justiça social como membro da Virgínia Comissão Interracial Cooperação, o Richmond Liga Urbana, e a Associação Nacional de Comissões para as Mulheres; e
CONSIDERANDO que, Janie Barrett morreu em 1948; a escola que ela fundou foi posteriormente renomeada como Janie Porter Barrett School For Girls, em homenagem ao seu excepcional legado de cuidado e apoio à comunidade afro-americana; agora, portanto, seja
resolvido pela Câmara dos delegados, que a vida e o legado de Janie Porter Barrett sejam comemorados no 150º aniversário de seu nascimento; e, seja
resolvido ainda mais, que o Secretário da Câmara dos Delegados prepare cópias desta resolução para apresentação à Virginia Historical Society e à Hanover Heritage Alliance como expressão da admiração da Câmara dos Delegados pelas realizações de Janie Porter Barrett como educadora e líder comunitário.
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Para mais leituras e pesquisas:
Este trabalho pode ser lido através do Internet Archive.
Este trabalho e outros relatórios posteriores podem ser lidos através do Hathi Trust.
como citar este Artigo (formato APA): projeto de História da Previdência Social (2017). Janie Porter Barrett (1865 -1948): fundador da Locust Street Social Settlement (1890) e da Virginia Industrial School for Colored Girls (1915). Projeto De História Do Bem-Estar Social. Obtido em http://socialwelfare.library.vcu.edu/settlement-houses/barrett-janie-porter-1865-1948-african-american-social-welfare-activist/
