Enquanto eu amo os primeiros dias do ano, o meu favorito dias são aqueles que nos encontrar em um pouco de rotina; quando meus alunos de ensino médio são para o ponto onde eles estão cheio de energia e entusiasmo, sabendo procedimentos de sala de aula e expectativas. Estou feliz em compartilhar que chegamos a esse ponto glorioso, e um de nossos projetos mais emocionantes tem sido os cadernos do nosso leitor.
na semana passada, terminamos nosso primeiro mentor text-Freak The Mighty de Rodman Philbrick. Se você nunca leu este livro, Corra para a Livraria, Amazon ou Scholastic para pegá-lo. É um dos melhores textos lidos em voz alta que encontrei para envolver meus alunos, enquanto ensinava tudo sobre ficção realista. Freak The Mighty também foi o texto perfeito para ajudar meus alunos a lançar seu trabalho com os cadernos do leitor.
deixe-me prefaciar este post dizendo que não sou um especialista. Eu, como você, Estou sempre trabalhando para me tornar o melhor professor de leitura e escrita que posso ser. Através do desenvolvimento profissional e minhas experiências de ensino, encontro maneiras de crescer a cada dia. Depois do meu trabalho com a oficina de leitores e escritores usando os recursos de Lucy Calkins na 1ª série, eu sabia que esse era o caminho que eu queria seguir com meus alunos da 7ª série. Então eu mergulhei na cabeça primeiro.
neste verão, comprei um guia para o Workshop de Leitura no ensino médio de Lucy Calkins e li de capa a capa. Comprei prateleiras de livros, mais livros e trabalhei para criar um espaço dentro da minha sala de aula onde meus alunos adorariam se conectar com a leitura. Desde o primeiro dia, com a ajuda de nossa incrível biblioteca escolar, trabalhei para colocar livros nas mãos dos meus alunos que eles não queriam largar e os fiz pensar em seu trabalho como leitores.
no dia 4, meus alunos estavam construindo resistência como leitores com livros auto-selecionados, documentando o número de páginas que estavam lendo e discutindo sua leitura comigo. Comecei meu trabalho com meus alunos usando o recurso a Deep Study of Character De Lucy Calkins e Mary Ehrenworth. Como professor da 7ª série, conheço os padrões de conteúdo, mas queria algumas ferramentas para me ajudar a ter o maior impacto com meus leitores da 7ª série desde o início do nosso ano. Entre em nosso trabalho com os cadernos do leitor.
embora eu não siga nenhuma lição para um T, aqui está o que descobri ser as maneiras mais eficazes de utilizar Cadernos do leitor com meus alunos …
Reading Conference Ready!Eu encorajo meus alunos a ler por 90% do seu tempo de leitura e escrever sobre sua leitura por 10% do tempo. Dependendo de quão ocupados eles estão à noite, isso pode estar lendo por 18 minutos e escrevendo por 2 minutos. Quero poder fazer o check – in com eles o mais rápido possível e ver como eles estão navegando em seus livros. Embora eu goste de falar sobre livros, não consigo entrar no cérebro dos meus alunos. Ao escrever sobre sua leitura, eles são capazes de compartilhar o pensamento sobre a leitura que estão fazendo e discuti-la com mais atenção.
Leitores são Escritores e Escritores são Leitores
usamos nosso leitor notebooks para trabalhar em competências de que precisamos possuir como leitores e escritores. Prever e inferir são habilidades que bons leitores precisam demonstrar. Como escritores, precisamos saber como escrever uma carta amigável. Às vezes, gosto de combinar leitura e escrita para lidar com várias habilidades.
Sketch Notas do Tipo
“Se estamos sempre a leitura em voz alta algo que é mais difícil do que as crianças podem ler-se, em seguida, quando eles vêm para o livro que mais tarde, ou livros, eles serão capazes de lê-los – e é por isso mesmo um quinto grau professor, até um décimo de grau de mestre, deverá ainda ser de leitura para crianças em voz alta. Sempre há algo que é muito intratável para as crianças lerem por conta própria.”- Mem Fox
você tem alunos que lutam para ouvir ou se concentrar quando está lendo em voz alta? Deixe-os esboçar/rabiscar. Eu desafio os meus alunos para ouvir o nosso mentor leitura do texto em voz alta e doodle sobre:
- Palavras/frases que saltar para fora no-los
- Ideias que são difíceis de manter em seu cérebro
- Visualizações
“Onde foi que eu deixar de fora?”
meus alunos da 7ª série ainda estão navegando como leitores. Enquanto alguns alunos podem virar uma página e pegar de onde pararam 12 horas atrás, o cérebro de outros alunos não funciona dessa maneira. Uma estratégia que ensino aos meus alunos é listar as perguntas que você pode ter sobre a leitura que acabou de concluir, para que essas perguntas possam ser revisitadas antes de continuar.
Não tenho todas as respostas como professor de leitura da 7ª série, mas adoro o que faço e tento encontrar maneiras de atender às necessidades dos meus alunos. Como você, eu cresço mais a cada dia. Ainda estou navegando no meu caminho enquanto trabalho com meus leitores, mas tem sido incrível conhecer cada um dos meus alunos como leitores. Algumas coisas que estou aprendendo e focando:
- quais títulos e autores estão chamando a atenção dos meus leitores?
- meus leitores da 7ª série estão terminando ou abandonando livros?
- meus alunos estão lendo além do tempo que estou dando na aula?
- com um tempo de leitura mais proposital, meus alunos são leitores mais entusiasmados?
- como a leitura de parcerias pode ser mais produtiva?
como todas as novas iniciativas, vou construir fora das vitórias e ajustar conforme necessário!
