o que é uma pré-escola inclusiva?
uma pré-escola inclusiva educa crianças com deficiência no mesmo ambiente que normalmente desenvolvem colegas, para que todas as crianças possam participar das mesmas atividades e rotinas.
uma pré-escola inclusiva garante um ambiente de aprendizagem acessível, oferecendo várias maneiras de acessar materiais, se envolver com materiais e se expressar. Um ambiente onde a aprendizagem é individualizada e adaptada para atender às necessidades de todos os alunos, para que eles possam se tornar um participante do grupo.
na pré-escola, isso é fundado em jogo. O jogo é, em sua essência, favorável à inclusão. A natureza aberta do jogo, incentiva, escolha, atende naturalmente a diferentes estilos de aprendizagem e apóia momentos ensináveis à medida que ocorrem. A inclusão é uma atitude, um conjunto de valores e não um conjunto de aspectos práticos.
por que as salas de aula pré-escolares devem apoiar a inclusão?
aprendizagem social e emocional
- nenhum estudo comparando o impacto social da segregação e ambientes inclusivos mostrou que a segregação é superior. A aprendizagem Social e emocional está no coração da pré-escola e é um componente central da fase de Fundação dos primeiros anos na Inglaterra, no coração do currículo Australiano dos primeiros anos e de muitos outros em todo o mundo.
- pré-escolas inclusivas oferecem mais oportunidades para crianças com deficiência construírem amizades. Através dessas amizades, o engajamento é maximizado, os amigos cuidam de seus interesses, são encorajadores e os ajudam a explorar e aprender coisas novas.
- construir amizades nos primeiros anos mostrou benefícios para a vida adulta em desempenho acadêmico, vida independente e saúde mental adulta
… o único melhor preditor de infância da adaptação para adultos não são as notas escolares, e não o comportamento em sala de aula, mas sim a adequação com que a criança se dá bem com outras crianças. Crianças que geralmente não gostam, que são agressivas e perturbadoras, que são incapazes de manter relacionamentos íntimos com outras crianças e que não podem estabelecer um lugar para si na cultura dos pares estão seriamente em risco.”(Hartup, 1992,)
- A inclusão dá às crianças um sentimento de pertença e mostra que elas são valorizadas por suas habilidades e potencial
- A inclusão incentiva a aceitação e o apoio de pares tipicamente em desenvolvimento que são os fundamentos de uma sociedade inclusiva. Estudos indicam que configurações inclusivas fornecem às crianças em desenvolvimento oportunidades de aprender habilidades, valores e atitudes relacionadas às diferenças humanas (Farrell, 2000), incluindo aprender a ser amigo de pessoas que são diferentes de si mesmas ( Rafferty et al., 2001) e para auxiliar os colegas que podem estar passando por dificuldades (Burnstein et al., 2004)
- crianças em desenvolvimento tipicamente também são susceptíveis de mostrar aumentos na auto-estima, confiança, autonomia e habilidades de liderança (Fuchs, Fuchs, & Burish, 2000).
Linguagem, a comunicação e a aprendizagem
- Rafferty, Piscitelliand Boetthcher (2003) encontraram melhoria de linguagem em crianças com severedisabilities em contextos inclusivos e não há diferença entre as configurações inchildren com menos de deficiência severa
- Em um inclusiva na pré-escola as crianças com deficiência têm mais variada e estimulante, oportunidades para interagir e observar, normalmente, o desenvolvimento de colegas, eles recebem o incentivo de outras crianças e aprender diretamente de outras pessoas.
- Normalmente o desenvolvimento de crianças fazer de desenvolvimento similares ganhos em regular inclusiva e educação infantil (Odom, DeKlyen, & Jenkins, 1984, Tensão & Bovey, 2011)
- Algumas, normalmente, o desenvolvimento de crianças spontaneouslycommunicate por meios alternativos, a fim de ser capaz de se comunicar com theirpeers com deficiência.
por que a inclusão é particularmente adequada para a sala de aula pré-escolar
- A inclusão é particularmente adequada para a sala de aula pré-escolar devido à flexibilidade do currículo e capacidade de responder a uma variedade de estilos de aprendizagem através do jogo.
- na educação precoce, a observação e a avaliação são parte integrante do ciclo de aprendizagem. Os professores estão acostumados a observar as crianças em suas brincadeiras e a usar suas observações para aprimorar o aprendizado e criar os próximos passos. Os professores também estão acostumados a trabalhar em equipes que refletem juntas sobre o aprendizado para criar um ambiente proposital e envolvente.
abaixo estão alguns exemplos de planejamento e avaliaçãomateriais que usei. Estes também podem ser desenvolvidos com objetivos individuais da children’Sep para focar observações e avaliações. Pergunte a si mesmo – estou fazendo isso? Funciona? Como posso mudar isso? Como posso encorajar interesses a pararmais complexo ou aparecer em diferentes contextos?
na pré-escola, existem várias oportunidades para incorporar o aprendizado ao longo do dia. Os objetivos do IEP podem ser trabalhados no ambiente natural, por exemplo, os objetivos de comunicação podem ser trabalhados durante o jogo e durante rotinas como lanche. Pense em como suas rotinas diárias podem fornecer oportunidades para praticar metas.
como é uma pré-escola inclusiva?
- um ambiente de aprendizagem pré-escolar considera o ambiente interno, a provisão de brincadeiras ao ar livre e o ambiente emocional.
o ambiente interno
- no ambiente interno, você verá uma variedade de materiais e atividades para garantir a independência para o menor funcionamento e desafio para o mais alto funcionamento. Isso geralmente envolve materiais abertos, como argila, tinta, blocos ou fingir jogar.
- os materiais serão acessíveis e as crianças saberão para onde ir para obtê-los e devolvê-los. Isso pode incluir colocar brinquedos em prateleiras de altura infantil rotuladas com imagens e palavras, armazenar brinquedos em caixas claras sem tampas e ter áreas claramente designadas para diferentes atividades.
- se necessário, modifique os brinquedos para que estejam acessíveis a todos. Esses recursos da Youngstar dão exemplos úteis de como modificar brinquedos para diferentes necessidades.
adaptar Brinquedos
adaptar Brinquedos e brincar materiais
o ambiente ao ar livre
- deve haver oportunidades para todas as crianças se envolverem no ambiente ao ar livre. O jogo ao ar livre deve incluir oportunidades de atividade física, jogo sensorial e paz e relaxamento.
- Jogar a Escócia tem alguns recursos excelentes inclusiva brincar ao ar livre com um número de links para outros recursos úteis, com atividades e ferramentas para avaliar a sua disposição
- Esta ferramenta de avaliação inclusiva a partir de jogar também é útil na avaliação de seu exterior provisão.
O Emocional Ambiente
- O ambiente de aprendizagem deve apoiar a participação,promover e promover a amizade e o respeito
- O meio ambiente devem ser estruturados para suportar a interação e cumprir metas
- deve haver a colaboração com outros profissionais
- As atividades devem construir do interesse das crianças andextend de aprendizagem
- os Professores devem demonstrar flexível pensamento
- Rotinas devem ser previsíveis. Isso inclui calendário aregular para o dia, mas também rotinas previsíveis withinroutines por exemplo, mantendo a mesma rotina para o tempo de círculo e withinthat pode haver uma rotina previsível para calendário
- deve ser inclusiva durante todo o dia. Todos os professores devem interagir e compartilhar interações e ensino de todos os alunos, agudamenteexperticar e fornecer generalização instrucional. Os IEP são abordados todos os dias e durante todo o dia
- os professores devem ser reflexivos e trabalhar juntos todiscuss estratégias para apoiar a aprendizagem dos indivíduos e do grupo,monitorando frequentemente os resultados e implementando-os no programa.Colete dados sobre como a prática é entregue e os efeitos e conheça regularmente a equipe asa para revisar e planejar. Seja sempre flexível e pronto para mudar.
- deve haver uma forte parceria com os pais, com base na crença dos pais como o primeiro educador da criança.
outros recursos úteis
recursos do Programa de desenvolvimento da inclusão. Orientação para professores no apoio a crianças com EBD, autismo e linguagem de fala e necessidades de comunicação na fase de Fundação dos primeiros anos.
Tecnologia Assistiva para Crianças–http://ectacenter.org/topics/atech/atech.asp
Este recurso tem muitos realmente links úteis sobre tópicos de inclusão nos primeiros anos https://dcf.wisconsin.gov/youngstar/eci/bestpractices
Pré-escolar a inclusão de crianças no espectro autista https://www.rchsd.org/documents/2017/04/alexas-playc-preschool-inclusion-toolkit.pdf/
Um artigo curto sobre inclusiva, educação e cuidado http://edu.gov.on.ca/childcare/Underwood.pdf
