quando as crianças devem começar o jardim de infância? Presume-se que a maioria das crianças está pronta no momento em que são elegíveis, aos 4 1/2 ou 5 anos de idade. Mas cada vez mais os pais estão optando por retê-los. Alguns pais acham vantajoso para seus filhos estar entre os mais velhos da classe – isso é chamado de redshirting. Outros pais estão preocupados que seu filho possa não ter desenvolvido as habilidades necessárias para se sair bem no jardim de infância. Como pai, como você pode saber se é melhor esperar um ano?
falta de prontidão
Quando se considera que uma criança está pronta para o jardim-de-infância, Laura Phillips, PsyD, um clínico neuropsychologist a Criança Mente Instituto, diz que o foco não está em pré-habilidades acadêmicas, tais como o domínio de letras, números, cores e formas.Em vez disso, o Dr. Phillips diz que a peça mais crucial na decisão sobre o jardim de infância tem a ver com o desenvolvimento socioemocional e da linguagem das crianças, bem como suas habilidades de autorregulação-sua capacidade de prestar atenção e gerenciar suas emoções e comportamento.
ela olha para esses fatores:
- a criança tem a capacidade de brincar cooperativamente ou mesmo mostrar interesse em estar com os colegas?
- eles são capazes de compartilhar adequadamente?Eles mostram entusiasmo em relação à aprendizagem? Por exemplo, eles estão ansiosos para explorar e descobrir? Eles estão confortáveis fazendo perguntas? Eles estão bem com a tomada de riscos? Eles têm a capacidade de perseverar quando as coisas se tornam difíceis?
- eles são capazes de comunicar suas necessidades a professores ou colegas?
- eles podem sentar e ouvir por um longo período de tempo? “O tempo da história é um grande componente do jardim de infância”, diz Phillips, “e muitas crianças não foram expostas a esse tipo de estrutura.”
- eles têm o desejo de ser independentes? Eles têm problemas para se separar de seus pais?
a peça de independência
a professora de Jardim de infância Donna Pollack Sacks considera a independência a chave. “Não importa se seu filho está academicamente pronto”, diz ela. “Se eles não estão prontos para navegar em uma sala de aula, eles devem ser retidos.”Ela tem mais perguntas que os pais devem fazer a si mesmos, incluindo se seu filho pode seguir instruções simples e cuidar das necessidades do banheiro.
“posso ensinar uma linguagem infantil e habilidades matemáticas, juntamente com como segurar um lápis e como cortar com uma tesoura”, diz Pollack Sacks. “Mas meu trabalho é infinitamente mais difícil quando meus alunos não têm experiência em ser independentes.”
as expectativas mudaram
Angie Cole Maranville, professora de Educação Especial da escola primária há mais de 18 anos, observa que as expectativas do jardim de infância mudaram muito, desafiando a prontidão de algumas crianças de 5 anos.Em muitos lugares, ela disse: “o jardim de infância é agora o dia todo e muito Acadêmico. Muitos jovens de 5 anos não estão desenvolvimentalmente prontos para se sentar por longos períodos.”Ela também costuma perceber o que chama de uma enorme diferença na prontidão motora fina. “Jovens de 5 anos lutam para encaixar suas letras e números em pequenas caixas em planilhas. Eles ficam frustrados quando isso acontece.”
experiência de uma família
em alguns distritos escolares, existem programas pré-jardim de infância para crianças consideradas não totalmente prontas para a experiência completa do jardim de infância. Ann Arbor, Michigan, por exemplo, oferece uma experiência de “jovens 5s” para crianças que completam 5 anos entre maio e dezembro. Com um tamanho de classe menor, oferece uma introdução mais suave e mais baseada em brincadeiras à escola primária.
uma mãe que escolheu o Programa Young 5s para seu filho diz que a decisão foi difícil. “Eu pesei as duas opções”, lembra ela. “Agonizado sobre eles é mais preciso.”
o aniversário de seu filho foi no final de Maio. “Eu li uma pesquisa que dizia que as crianças que são as mais velhas de sua classe são mais bem-sucedidas e confiantes”, observa ela, “e pesquisas que dizem que as crianças mais velhas que são as mais velhas de sua classe fazem pior porque tudo sempre veio facilmente para elas, então sua ética de trabalho não é tão forte.”
no final, ela decidiu consultar o jovem professor 5s em sua escola do bairro. “Ela se encontrou com meu filho por alguns minutos, conversou com ele e fez com que ele fizesse algumas tarefas e depois recomendou que ele fizesse jovens 5s. então foi isso que fizemos!”
seu filho teve um ano escolar de sucesso, ela relata, e eles estão se sentindo bem com seu jardim de infância inicial no outono.
preocupações sobre o diagnóstico incorreto de TDAH
um estudo bem divulgado no ano passado também pode dar aos pais uma pausa sobre a matrícula de crianças mais novas no jardim de infância. O estudo descobriu que as crianças que estão entre os mais jovens de sua classe, especialmente meninos, são mais propensas a serem diagnosticadas com TDAH do que aquelas que estão entre as mais velhas, o que sugere que pelo menos algumas das crianças estão sendo diagnosticadas erroneamente simplesmente porque são mais jovens.Dr. Phillips reconhece os riscos de imaturidade confusa-incluindo um menor tempo de atenção, menos capacidade de ficar quieto e mais impulsividade —Com sintomas de TDAH. Ela muitas vezes incentiva os pais de meninos que têm aniversários tardios e que exibem imaturidade em relação aos seus pares para segurá-los, para dar-lhes esse ano extra para desenvolver algumas dessas habilidades.
Mas ela também observa que, se um filho da idade do jardim de infância parece satisfazer os critérios para TDAH, a primeira linha de tratamento seria a terapia para melhorar a atenção e comportamentais regulamento — não — medicação e que deve ser benéfico se a fraqueza é devido ao TDAH ou imaturidade. Se for o último, pode-se esperar que a criança se recupere com o tempo. Se for o primeiro, é provável que ele precise de tratamento contínuo. “Ser mais velho não eliminará o TDAH de uma criança. Você precisa de outras intervenções baseadas em evidências para gerenciar esses sintomas.”
as crianças com diagnóstico devem ser retidas?
e a ideia de atrasar o jardim de infância para crianças com problemas de saúde mental e desenvolvimento, incluindo Ansiedade, Autismo e distúrbios de aprendizagem? Dr. Phillips diz que isso não é como abordá-los: “a idade não vai remediar as fraquezas associadas a esses distúrbios.”E com quase todos os transtornos mentais e de aprendizagem, quanto mais cedo as crianças receberem apoio, melhor será o prognóstico. “Uma criança com ansiedade não vai superar sua ansiedade só porque ela começou o jardim de infância um ano depois”, diz Phillips. “Precisamos tratar a ansiedade.”
se ainda não houver suporte, é hora de considerar coisas como um programa de Educação individualizado (IEP), um plano de seção 501, paraprofissionais e possivelmente uma escola particular especializada ou uma colocação de educação especial dentro do sistema escolar público.Quando se trata de dificuldades de aprendizagem, o Dr. Phillips diz que, se uma criança foi exposta a habilidades pré-acadêmicas — como Aprender Cores, Números e letras — e não está dominando-as, Isso é um sinal de alerta de que pode haver algum tipo de problema de aprendizagem subjacente. “Mas isso não é motivo para segurar a criança”, diz ela. Em vez disso, é motivo para considerar suportes ou um ambiente escolar alternativo.
como você sabe quando matricular seu filho?
a questão básica de saber se seu filho deve frequentar o jardim de infância e quando varia entre os estados e, em alguns casos, até mesmo distritos. A Comissão de educação dos Estados divide as políticas do jardim de infância em todo o país, incluindo a idade de entrada em vários estados. A Comissão explica quais isenções formais são necessárias para manter uma criança fora do jardim de infância ou colocar uma criança mais nova no jardim de infância, também conhecida como entrada antecipada. Kristie Kauerz, diretora do Centro Nacional P-3 e professora clínica associada da Escola de Educação e Desenvolvimento Humano da Universidade do Colorado Denver, explica os fatores que influenciariam as opções de uma família.
“existem três variáveis-chave de política de Estado”, diz ela. Eles são leis de frequência obrigatória, se os distritos são obrigados ou não a oferecer Jardim de infância, e se as crianças são obrigadas ou não a frequentar o jardim de infância.
alguns exigem que as crianças comecem na primeira série, outros no jardim de infância. Ela diz que se os pais querem obter uma renúncia para optar por sair do jardim de infância, eles têm que passar por um processo estabelecido para demonstrar alguma razão pela qual eles optam por não cumprir a lei.Quando o jardim de infância é adiado por um ano, o Dr. Phillips enfatiza a importância de usar esse ano para ajudar as crianças a desenvolver as habilidades que estão faltando, seja em casa ou matriculando-as em uma pré-escola ou em um grupo de jogos.
“é realmente importante que você esteja trabalhando com eles em casa sobre habilidades de comunicação e tê-los envolvidos em atividades sociais”, explica ela. “Eles estão aprendendo a cooperar. E você está lendo para eles. Eles estão aprendendo a ouvir atentamente, e você está ajudando a moldar e reforçar as habilidades de prontidão acadêmica que realmente serão cruciais.”
e Kauerz observa um quadro maior: “acho que outro ponto realmente importante é que essas escolhas dos pais são ótimas para famílias que têm opções — elas podem pagar a pré-escola, podem ficar em casa, etc. — mas para crianças que vêm de famílias de baixa renda ou circunstâncias desfavorecidas, essas questões são discutíveis. Muitas famílias precisam do jardim de infância para que seus filhos tenham supervisão e oportunidades de aprendizagem estruturadas. Há questões profundas de equidade em tudo isso.”
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