este texto é extraído de www.goete.eu/glossary Sociedade do conhecimento é um termo para descrever sociedades que são econômica e culturalmente caracterizadas por um alto grau de dependência de seus potenciais para criar conhecimento científico e tecnológico. Com base nas tecnologias de processamento de dados na era da informação, um elemento típico é usar o conhecimento estrategicamente como um fator de competição econômica entre as nações, bem como entre empresas e serviços dentro das Nações. Portanto, a pesquisa e o desenvolvimento (R&D) estão fortemente conectados. O conhecimento está se tornando um bem especial no mercado e um produto para mercadoria. Em uma visão econômica, as sociedades do conhecimento investem na educação e na formação das pessoas, a fim de construir recursos de capital humano que lhes permitam atender às expectativas de perpetuar tradições e, mais importante, usar o conhecimento para desenvolver inovações. Princípios importantes em uma sociedade do conhecimento são networking entre produtores de conhecimento, eficácia na aplicação, controle e Avaliação e aprendizagem. Para distinguir diferenças na qualidade do conhecimento e das instituições de conhecimento, há um grande interesse em classificar os esforços educacionais. O status Social dos indivíduos depende fortemente do grau de seu desempenho educacional. Como expressão da modernidade tardia, as sociedades do conhecimento caracterizam-se por uma consciência reflexiva sobre os processos construtivos e metodológicos. As consequências pedagógicas são fixadas na expectativa de que todos estejam em um processo de aprendizagem ao longo da vida, a fim de lidar com partes pelo menos relevantes da próxima quantidade de novos conhecimentos e com a relevância decrescente do conhecimento antigo. Um atributo crucial da sociedade do conhecimento é um extraordinário aumento da complexidade do conhecimento que afeta não apenas um país, mas o mundo inteiro. Apoiada pela comunicação de alta velocidade (internet), a quantidade de informações não pode ser tratada apenas por indivíduos, mas deve ser acompanhada por currículos educacionais e estratégias para distinguir o significado da informação e encontrar uma atitude pessoal em relação à complexidade do conhecimento. Entre a individualização da aprendizagem e a globalização da distribuição do conhecimento, o papel dos professores está se tornando importante como agentes intermediários.
