Care Sunt Diferențele Dintre Educația Japoneză Și Cea Americană?

fie că i-ai iubit sau i-ai urât, amintirile tale despre școală joacă probabil o mare parte din cine ești și, probabil, dacă ai succes ca adult. Deoarece cultura japoneză este diferită de Occident într-o multitudine de moduri, este logic să ne întrebăm dacă și școlile lor sunt diferite.

nu numai că școlile japoneze în sine sunt foarte diferite în modul în care funcționează, dar ambele țări au o abordare complet diferită a învățării. Cu ani de școală diferiți, vacanțe și atitudini față de note și învățare, experiența studenților japonezi și americani este destul de diferită. Deși nu vom fi niciodată atât de îndrăzneți încât să spunem că unul este complet mai bun decât celălalt, merită să analizăm diferențele și să înțelegem efectul pe care aceste diferențe îl au asupra elevilor. Cel puțin, este mișto să-ți imaginezi cum ar fi fost dacă ai fi mers la școală într-o altă țară!

în acest articol, ne vom uita la 10 diferențe majore între educația americană și japoneză, și poate chiar muza pe ce fel de impact care are asupra țărilor în ansamblu (deși, din moment ce eu nu sunt un psiholog social, nu ezitați să ia aceste meditații cu un vârf de cuțit de sare). Unele dintre aceste diferențe sunt destul de simple în natură, așa că le vom acoperi mai întâi, în timp ce unele reflectă o abordare complet diferită a învățării, pe care o vom intra puțin mai târziu.

anul școlar

anul școlar American

majoritatea școlilor din vest își încep termenii școlari în septembrie, după o lungă pauză de vară, cu anul școlar care se desfășoară din septembrie până în mai sau iunie. Școala nu era obligatorie în America decât după 1920, așa că înainte de asta mulți copii fie ajutau acasă, făceau agricultură sau alte treburi, fie dacă erau mai în vârstă, lucrau în fabrici cu părinții lor. Multe dintre treburile de acasă nu ar fi necesare, deoarece au început toamna și iarna, așa că atunci copiii ar fi cel mai probabil să meargă la școală. Acest model s-a blocat chiar și pe măsură ce școala a devenit obligatorie, deoarece copiii puteau continua să ajute acasă în cea mai aglomerată perioadă a anului pentru agricultură și apoi să nu lipsească prea mult acasă când era mai liniștit.

anul școlar Japonez

în Japonia, totuși, anul școlar începe pe 1 aprilie și se încheie pe 31 Martie. Deși nu există un punct de vedere oficial din partea japonezilor cu privire la motivul pentru care acesta este cazul, majoritatea oamenilor din Japonia văd primăvara ca fiind momentul perfect pentru a începe lucruri noi. Este un moment în care florile de cireș înfloresc și viața începe din nou, deci are sens că începe și anul școlar.

Sărbătorile

școlile americane au cu siguranță avantajul aici (dacă întrebați copiii, desigur), deoarece primesc mai multe vacanțe decât școlile din Japonia. Școlile japoneze primesc aproximativ șase săptămâni libere în timpul verii și aproximativ două săptămâni pentru fiecare vacanță de iarnă și primăvară. Cu toate acestea, școlile americane au aproximativ 11-12 săptămâni în timpul verii, cu pauze similare în timpul iernii și primăverii. Ambele țări au mai multe sărbători naționale diferite. Până de curând, școala a avut loc, de asemenea, șase zile pe săptămână!

extra curriculare

s-ar părea că abordarea activităților extra-curriculare este de asemenea diferită, potrivit majorității studenților care au avut experiență cu ambele. În America, studenții sunt liberi să aleagă multe activități diferite (sau deloc) în funcție de ceea ce îi interesează, iar singura limită a sumei pe care o puteți face este dacă aveți suficient timp. În mod alternativ, în Japonia studenții tind să aleagă o activitate și să-și dedice tot timpul suplimentar acesteia și este de așteptat ca fiecare student să aleagă o activitate. Și când spunem” timp suplimentar”, ne referim la tot timpul pe care îl au, inclusiv pauza de vară, deoarece studenții japonezi sunt incredibil de dedicați, poate chiar la o greșeală (vom intra în asta mai mult puțin mai târziu).

nu numai că elevii japonezi participă cu sârguință la clubul ales în fiecare zi după școală, dar de obicei vor merge direct de la școala lor la club, apoi la „cram school”. Cunoscute sub numele de juku, acestea sunt școli specializate care antrenează elevii pentru a atinge obiective particulare legate de obicei de pregătirea examenelor sau de testele de admitere. Odată cu adăugarea de activități after-school și juku, majoritatea studenților din Japonia petrec o cantitate excesivă de timp studiind, ceea ce a dus la unii oameni criticând cantitatea de presiune cu care se confruntă.

uniformă (și papuci)

în școlile publice japoneze și în școlile americane, copiii pot purta haine casual, dar începând cu școala primară, copiii japonezi trebuie să poarte uniformă, în timp ce majoritatea școlilor publice din America nu au deloc uniforme. Evident, există excepții în fiecare țară în ceea ce privește uniforma, dar un lucru care este cu siguranță diferit este faptul că elevii din Japonia trebuie să se schimbe în pantofi de interior atunci când intră la școală. Acest lucru se face în toată Japonia, atât în case, cât și în afaceri, deci este logic ca copiii să fie învățați de la o vârstă fragedă.

temele

elevii din întreaga lume sunt familiarizați cu temele, dar mulți ar spune că sistemul de învățământ Japonez feluri de mâncare dintr-o sumă exagerată. Nu numai că copiii din Japonia încep să primească temele în momentul în care încep școala, dar o primesc și pe tot parcursul anului, se încheie mai ales pe tot parcursul sărbătorilor. În timpul vacanței de vară în Japonia, elevii trebuie să meargă la școală pentru practicile lor de echipă sau de club și primesc cantități mari de teme pentru a finaliza.

mulți oameni ar sugera că acesta este unul dintre motivele pentru care studenții japonezi sunt atât de disciplinați sau cel puțin sunt mai disciplinați decât omologii lor americani. Există așteptări mari stabilite pentru ei din momentul în care încep școala, iar sistemul puternic de sprijin de acasă servește doar pentru a consolida acest lucru. Desigur, alții ar sugera că acesta este motivul pentru care studenții din Japonia se confruntă cu o rată mai mare de sinucidere decât multe alte țări din lume, presiunea și agresiunea fiind una dintre cele mai mari cauze de sinucidere în rândul adolescenților și chiar al copiilor. Până la efectuarea unei cercetări intensive, atât argumentele pro, cât și contra ar putea fi considerate speculative.

săli de clasă

majoritatea școlilor din vest urmează același model – elevilor li se oferă un program de clasă, iar când sună clopotul, mergeți la clasa pe care o aveți în continuare. În Japonia, însă, profesorii sunt cei care se mișcă, nu elevii. Elevilor li se atribuie o cameră și stau acolo toată ziua, profesorii trecând de la lecție la lecție. Ca o persoană de vest de învățare acest lucru, am fost atât invidios și recunoscător acest lucru nu a fost implementat în școala mea. A fi blocat într-o singură cameră toată ziua cu aceiași studenți (și mă gândesc în mod special la copiii de la școala mea aici) ar părea ca o închisoare, dar, alternativ, haosul sutelor de adolescenți care mergeau între coridoare a fost și un coșmar. Din punct de vedere logistic, este mult mai logic ca profesorii să se deplaseze.

pe lângă faptul că stau pe loc, copiii stau și îl salută pe profesor la începutul și la sfârșitul fiecărei clase ca semn sau respect, care este evidențiat ca fiind incredibil de important de la o vârstă fragedă. Este o mărturie a copiilor înșiși și o dovadă a încrederii pe care o au de la o vârstă atât de fragedă încât li se permite să rămână singuri în sălile de clasă goale între fiecare profesor, chiar și la grădiniță.

îngrijitori

fiecare școală din America angajează îngrijitori pentru a menține clădirea curată și ordonată, la fel ca majoritatea celorlalte țări occidentale. Continuând de-a lungul temei studenților Japonezi fiind responsabili și respectuoși, s-ar putea să nu vă surprindă faptul că elevii își curăță și școlile. Nu există oameni de serviciu în școlile japoneze, indiferent de vârsta copiilor, deoarece copiii sunt învățați să curețe școala la sfârșitul fiecărei zile.

acesta este un lucru care vorbește cu siguranță Culturii din Japonia în ansamblu – oamenii sunt învățați să aibă respect pentru colectiv de la o vârstă incredibil de fragedă. Dacă ați descrie-o ca respect pentru Comunitate sau teama de a fi judecat ca un proscris necinstit depinde de dvs., dar japonezii sunt foarte conștienți de impactul pe care îl au asupra oamenilor din jurul lor, iar acest lucru începe la școală. Copiii japonezi sunt remarcați pentru că sunt mai ordonați la școală decât copiii americani, cel mai probabil pentru că știu că ei sunt cei care vor curăța mizeria mai târziu.

prânzuri școlare

prânzuri școlare americane

școlile americane din trecut au fost sursa unor controverse și au o reputație teribilă. Multe programe de prânz la școlile publice din America sunt considerate incredibil de nesănătoase, iar o investigație din 2009 a USA Today a arătat că o mulțime de carne servită în școlile din SUA nici măcar nu îndeplinea cerințele pentru majoritatea restaurantelor fast-food. Deoarece școlile din America sunt finanțate de guvernele locale și primesc foarte puțin sprijin federal, reducerea costurilor a dus la prânzuri ieftine, care sunt mai puțin decât hrănitoare. În încercarea de a compensa o parte din costuri, unele școli oferă chiar contracte furnizorilor externi pentru a-și hrăni elevii.

acest lucru a dus la anumite lanțuri de fast-food care oferă alimente precum pizza și burgeri la fiecare prânz, ceea ce la rândul său a dus la o criză de obezitate în rândul copiilor din Statele Unite, ceea ce are sens – dacă ai fi copil la școală și tot ce ai avea de ales ar fi o felie de pizza sau o masă care costă mai puțin de un dolar pentru a face, ce ai alege?

prânzuri școlare japoneze

școlile japoneze urmează o abordare colectivă atunci când vine vorba de ora prânzului (ca și cum v-ați aștepta la altceva până la acest punct). Toată lumea servește pe rând celorlalți studenți prânzul lor. În unele școli, mâncarea este gătită de personalul bucătăriei, în timp ce alții îi pun pe elevi să ia prânzul pe rând. În majoritatea școlilor japoneze, oricine a servit mâncarea curăță totul după aceea.

există beneficii evidente ale acestei metodologii – în principal, copiii învață să se hrănească pe ei înșiși și pe ceilalți, iar ideea de a trăi pașnic într-o societate este întărită, la fel ca și responsabilitatea pentru ceilalți. Personal, îmi place această abordare și cred că este ceva de care societățile occidentale individualiste ar putea beneficia cu adevărat.

participare

toate diferențele despre care am vorbit până acum arată cu adevărat că experiența școlară japoneză și Americană variază foarte mult. Dar, în următoarele două puncte ajungem cu adevărat la unele diferențe fundamentale în abordarea fiecărei țări în ceea ce privește învățarea; cei care vorbesc cu adevărat filozofiile lor despre ceea ce înseamnă să fii educat.

participarea la clasă Americană

una dintre acestea este participarea la clasă și dacă elevii sunt capabili să se angajeze cu materialul pe care îl învață. În general, clasa americană este una de discuție, în special atunci când vine vorba de materiale care nu sunt neapărat alb-negru, cum ar fi progresul științific sau literatura. Studenții americani sunt încurajați să se angajeze cu materialul cu care sunt prezentați, iar un profesor consideră că munca lor are succes dacă clasa lor este capabilă să discute critic subiectul în propriile cuvinte. Acest lucru încurajează creativitatea, gândirea critică, înțelegerea și, în unele cazuri, dragostea de învățare. Din păcate, există o diferență uriașă în ceea ce privește calitatea educației și finanțarea primită în întreaga țară, astfel încât nu fiecare student primește o poziție egală de la care să pornească în acest sens.

participarea Japoneză la clasă

alternativ, sălile de clasă japoneze favorizează tăcerea și supunerea. Din punct de vedere istoric, a fost așteptarea ca elevii să stea liniștiți și să asculte profesorul sau să copieze ceea ce profesorul scrie pe tablă. Când luați în considerare faptul că copiii sunt așteptați să facă acest lucru pe parcursul întregii zile școlare și apoi pentru cea mai mare parte a serii la școala cram, vă dați seama că elevii din Japonia petrec o cantitate excesivă de timp doar stând și lucrând fără niciun angajament real. Cu siguranță, consolidează angajamentul ferm al țării față de procedură și tradiție și îi obișnuiește pe copii să respecte regulile și să rămână în cutie. În timp ce această abordare nu recompensează imaginația, există cu siguranță mai multă uniformitate atunci când vine vorba de calitatea educației în întreaga țară.

mulți studenți care au fost învățați în Japonia pentru majoritatea anilor lor de școală și apoi frecventează Universitatea din vest spun că se simt complet nepregătiți pentru discuții de grup și participare. Unii chiar merg atât de departe încât să spună că se simt dezamăgiți de abordarea Japoniei față de învățare, deoarece pare să recompenseze repetarea și învățarea pe de rost, spre deosebire de creativitate și ingeniozitate. Acest lucru este cu siguranță susținut de cifre – în timp ce Japonia excelează la succesul general al scorului de testare, țara rămâne în urmă în domenii precum descoperirile științifice și descoperirile, care impun oamenilor să gândească în afara domeniului de aplicare a ceea ce au învățat deja ca fapt.

dacă tot ce ați fost încurajați să faceți este să petreceți fiecare oră de veghe învățând răspunsurile corecte la test, atunci rareori veți simți că este necesar să treceți dincolo de ceea ce vi s-a dat și să îl evaluați într-un mod critic.

definiția succesului și a recompensei

deși ar putea părea că abordarea Japoniei față de învățarea pe de rost este depășită, definiția lor a succesului este cu siguranță una de luat în considerare, așa cum este explicat în acest articol fantastic de Alix Spiegel, la care voi ajunge într-o clipă. Nu este un secret faptul că cultura americană favorizează „geniul”natural inteligent. Idolatrizat în cultura populară, ideea că te naști în mod natural mai inteligent decât oricine altcineva este văzută ca ideal, iar în sistemul educațional, este cu siguranță ceva care este răsplătit.

talentul Natural are prioritate față de a lucra din greu pentru a îmbunătăți ceva la care s-ar putea să nu fii bun în mod natural. Evident, aceasta este o generalizare și există excepții de la aceasta, dar, în ansamblu, studenții americani sunt mult mai predispuși să fie lăudați pentru că sunt „deștepți”sau” înzestrați „decât pentru că au muncit din greu pentru a realiza ceva „mediocru”. În unele cazuri, elevii sunt mutați în sus note întregi la un moment dat, deoarece excelează.

acest lucru este în opoziție directă cu abordarea din Japonia, unde este nemaiauzit că cineva ar primi un tratament special pentru că este înzestrat în mod natural. Deși acest lucru ar putea părea contra-intuitiv pentru unii, este incredibil de benefic pentru majoritate, iar în articolul ei, Spiegel folosește cercetările lui Jim Stigler pentru a arăta de ce. Stigler a călătorit în Japonia în 1979 pentru a studia metodele de predare și a observat ceva incredibil de interesant despre abordarea lor față de luptă – profesorii aveau mai multe șanse să recompenseze lupta decât abilitățile naturale.

de fapt, un profesor a ales copilul care se lupta cel mai mult cu sarcina dată, i-a adus la bord pentru a o rezolva în fața tuturor până când au înțeles-o corect. Pentru oricine educat în Occident, acest lucru ar putea părea umilitor, dar în acea clasă copiii și-au aplaudat și lăudat colegii de clasă după ce au rezolvat problema, recompensând astfel capacitatea elevului de a persevera. Copilul focalizat aici s-a întors la biroul lor plin de mândrie și cu un zâmbet strălucitor.

nici acesta nu a fost un incident izolat, deoarece studenților moderni din Japonia li se oferă în mod regulat probleme academice care sunt dincolo de atingerea lor intelectuală și apoi recompensate atunci când reușesc să le rezolve. Stigler a efectuat un alt experiment pentru a demonstra în continuare cât de diferit abordează succesul cele două țări – le-a oferit elevilor din clasa întâi din Japonia și America o problemă imposibilă și apoi a programat cât timp vor lucra copiii la ea înainte de a renunța.

studenții americani au încercat în medie doar 30 de secunde, în timp ce studenții japonezi au lucrat întreaga oră încercând să o rezolve. Acest mic experiment are implicații masive asupra celor două societăți în ansamblu. În Occident, unde lupta intelectuală este văzută ca un semn de slăbiciune, oamenii ar putea fi mai predispuși să renunțe la ceva dacă nu o iau imediat. În Est, unde lupta intelectuală este acceptată ca o parte fundamentală a învățării, oamenii ar putea fi mai predispuși să persevereze prin dificultăți, spre deosebire de renunțare.

nici unul nu este fundamental mai bun

este clar că ambele sisteme de învățământ au avantaje și dezavantaje. În general, studenții japonezi beneficiază de o gamă mai largă de succes și de un mod standardizat de învățare, în timp ce studenții americani beneficiază de creativitate și ingeniozitate sporite. Niciunul dintre sisteme nu ar trebui salutat ca fiind fundamental mai bun decât celălalt, dar noi, ca societate, ar trebui să căutăm să îmbunătățim ceea ce avem tot timpul, iar aceasta ar trebui să includă metode și ideologii de adaptare care s-au dovedit a fi de succes în alte țări.

ceea ce este incontestabil este faptul că studenții din ambele țări au experiențe foarte diferite și mulți studenți suficient de norocoși să experimenteze ambele spun că apreciază beneficiile fiecărei experiențe. Ne-ar plăcea să aud de la cei dintre voi care au fost educați fie în Japonia, sau America, sau ambele! Este această listă o reprezentare exactă a experienței tale? Spuneți-ne în comentarii!