un experiment timpuriu privind cunoașterea rezultatelor a fost mașina inventată de Sidney Pressey, unde un dispozitiv a testat și a predat întrebări cu răspunsuri multiple. Această metodă spune utilizatorului (prin inferență) numai dacă alegerea a fost corectă sau nu. Materialul a fost elemente cu alegere multiplă, iar metoda utilizată ca o completare la colectarea scorurilor testelor la clasă.
lucrările ulterioare în cercetarea și educația de formare au folosit frecvent termenul „cunoașterea rezultatelor”.
o întrebare importantă a fost dacă scorurile ar fi îmbunătățite mai mult dacă predarea directă ar fi dată fie înainte, fie după întrebarea adresată. Răspunsul în ambele cazuri a fost (în general) da. Folosind filme instructive, Michael și Maccoby au împărțit grupurile în două jumătăți. Jumătate dintre studenți au primit materiale care necesitau răspunsuri active și explicite. După o pauză, li sa spus răspunsul corect. Cealaltă jumătate nu a primit feedback. Timpul de instruire a fost identic. Rezultatul a arătat un” câștig ușor, dar semnificativ ” pentru procedura de răspuns activ fără feedback, dar mai mult câștig atunci când a fost furnizat feedback. Experimentatorii au descris mai târziu acest lucru ca „KCR”, mai degrabă decât „feedback”. Cercetările privind răspunsul activ în sine sunt rezumate în p614. Discuțiile ulterioare despre experimente ca acestea au sugerat că rezultatele s-ar putea datora mai degrabă practicii decât feedback-ului. Fără îndoială, Configurarea a oferit o practică suplimentară asupra întrebărilor, precum și cunoașterea rezultatelor, iar experimentele au confundat adesea cei doi factori.
o altă problemă este că cunoașterea rezultatelor poate oferi informații instructorului cu privire la modalitățile de îmbunătățire a materialului. Folosind un program de predare pe aritmetica zecimală, un profesor experimentat poate pune greșelile elevilor în tipuri. De exemplu, un grup de Greșeli se datorează faptului că cursanții nu înțeleg regulile privind plasarea punctului în multiplicarea zecimală. Acest lucru arată unde și cum trebuie revizuit materialul de învățare.
