sunt sigur că ați auzit totul înainte de a trebui să activați cunoștințele anterioare elevii trebuie să fie participanți activi la învățarea lor sfatul continuă și continuă, dar cum anume ar trebui să faceți acele lucruri pe care le știți că elevii care intră în clasa dvs. vin preîncărcați cu cunoștințe și o varietate de experiențe înțelegeți complet că nu sunt ardezie goală și știți că munca dvs. ca profesor este să evaluați cunoștințele de bază ale elevilor și să îi ajutați să facă conexiuni profunde cu noi cunoștințe și cunoștințe noi idei și o diagramă KWL își primește numele din cele trei secțiuni care alcătuiesc graficul coloana K reprezintă ceea ce știu elevii W reprezintă ceea ce elevii vor să știe și L este rezervat pentru ceea ce au învățat elevii acesta este un instrument foarte util care funcționează bine în orice zonă de conținut acum, când utilizați graficul KWL, este foarte important să nu puneți graficul înaintea calului haha, cu alte cuvinte, nu introduceți graficul înainte de a introduce subiectul pe care îl predați amintiți-vă scopul diagramei KWL este de a ajuta elevii să învețe cum să facă acest lucru cu ajutorul graficului KWL este foarte important să nu puneți graficul înaintea calului haha, cu alte cuvinte nu introduceți graficul înainte de a introduce subiectul pe care îl predați amintiți-vă că scopul diagramei KWL este de a ajuta elevii să învețe cum să folosească graficul KWL pentru a-i ajuta pe elevi să învețe cum să folosească graficul KWL pentru a-i ajuta pe elevi să învețe cum să folosească graficul KWL pentru a-i ajuta pe elevi să învețe cum să folosească graficul KWL conectați-vă cu lecția dvs., astfel încât este imperativ să vă faceți timp pentru a introduce lecția mai întâi după ce i-ați făcut pe elevi conștienți de ceea ce vor învăța Aflați ce știu deja despre subiect folosind KWL, acolo intră în joc porțiunea ce știu a graficului, puteți crea fie o diagramă mare pentru clasă și scrieți fapte pe care elevii le împărtășesc sau le puteți oferi elevilor propria diagramă pentru a completa în orice fel secțiunea ce știu este esențială pentru eficacitatea graficului în sine, deoarece permite elevilor să facă un inventar al oricăror cunoștințe de bază pe care le împărtășesc sau le puteți oferi elevilor propria diagramă pentru a completa în orice fel secțiunea ce știu este esențială pentru eficacitatea graficului în sine, deoarece permite elevilor să facă un inventar al oricăror cunoștințe de bază pe care le împărtășesc sau le puteți oferi elevilor propriul grafic pentru a completa în orice fel secțiunea ce știu este esențială pentru eficacitatea graficului în sine, deoarece le permite elevilor să facă un inventar al oricăror cunoștințe de bază pe care le împărtășesc. acest lucru începe procesul de a ajuta elevii să facă conexiuni și un ingredient cheie în realizarea conexiunilor este curiozitatea secțiunea W a graficului arată într-adevăr dovezi ale curiozității elevilor, deoarece aici spun ei ce vor să știe despre subiect acest lucru este în cazul în care întrebările lor ar merge, de exemplu, dacă lecția este despre sistemul solar, o întrebare pe care un student o poate pune pentru această secțiune ar putea fi de ce nu mai este Pluto o planetă o întrebare de genul asta dezvăluie câteva lucruri mai întâi vă permite să știți că elevul știe deja fie unele, fie toate planete de asemenea, vă spune că elevul înțelege că Pluto a fost o planetă, dar din anumite motive nu mai este una ca profesor acest tip de întrebare este bun, deoarece vă permite să știți că elevul este pregătit pentru o lecție care merge mai adânc decât simpla denumire a planetelor pentru a discuta caracteristicile planetei cu alte cuvinte vă ajută să adaptați lecția la interesele și nevoile elevilor dvs., dar cu siguranță nu în ultimul rând este secțiunea ce am învățat aceasta este secțiunea care vă oferă ceea ce caută fiecare profesor zilnic dovezi ale învățării acestui lucru secțiunea permite elevilor să facă o legătură directă între ceea ce știau înainte…
