aby byl Váš online kurz interaktivní: úplný průvodce Jak (a proč)

co je interaktivní eLearning?

než začneme, je nezbytné být naprosto jasné, co se rozumí “ interakcí.“Interakce je obousměrná akce, kde objekty mají na sebe vliv, na rozdíl od jednosměrného efektu.

v oblasti učení se termín „interakce“ často používá v souvislosti s konceptem aktivního učení. Myšlenka je, že studenti se učí nejlépe, když jsou povinni se aktivně účastnit procesu, spíše než jednoduše číst text nebo sledovat video. Jinými slovy, je vždy lepší nechat studenty dělat, než sledovat.

nejviditelnější příklady interaktivního tréninku jsou, když je po každém odstavci v sešitu seznam otázek a úkolů, nebo dokonce když instruktor řekne něco jako: „zvedněte ruku, pokud…“ cíl je stejný: přimět studenty, aby nejen pasivně absorbovali informace, ale nějak je přiměli k akci: komunikujte, odrážejte, vytvářejte nebo uvádějte své nové dovednosti do praxe.

pokud jde o eLearning, interakce se zde příliš neliší, s výjimkou skutečnosti, že proces je často asynchronní, takže instruktor nevidí reakci každého studenta, vtipkuje, když se publikum nudí, nebo poskytnout další vysvětlení, pokud se vyskytnou nějaké otázky.

naštěstí, jak se technologie vyvíjí, existují přístupy a nástroje, které vám pomohou komunikovat se studenty, a to i v rámci e-kurzů s vlastním tempem. Budeme o nich také diskutovat, ale nejprve si ujasněme, proč jsou interakce pro online kurzy tak důležité.

proč se obtěžovat interaktivitou?

Představte si, že jedete po dálnici dvě hodiny. Známá silnice, prostá Krajina, nic zvláštního, co by upoutalo pozornost. Situace je však plná nebezpečí: monotónní jízda snižuje koncentraci, což může mít vážné důsledky. V hororových filmech je obvykle jelen.

nedostatek pozornosti studentů není tak fatální, přesto vede k plýtvání zdroji, opakujícím se chybám a obecnému selhání vzdělávacího programu. Takže nespadají do pasti věřit, že vaši studenti budou brát předmět učení tak vážně, jak ho najdete, a budou moci zůstat soustředěni od začátku do konce.

dobrou zprávou je, že pokud jde o zapojení, dobře uspořádané interakce fungují stejně dobře, bez ohledu na to, na jakém školení pracujete-online, offline nebo smíšené.

když říkáme „dobře uspořádané“, neznamená to, že musíte vyplnit každý snímek svého kurzu zvonky a píšťalky, aby vypadal zajímavě.

interakce nemá nic společného s animacemi a jejím cílem není vizuální exploze. Je to angažovanost a udržení.

v tomto smyslu slouží interakce spíše jako stimulační technika.

Mind The Flow

Flow theory byl původně vynalezen Mihaly Csikszentmihalyi, maďarsko-americký psycholog. Jeho model toku představuje emoční stav člověka při plnění úkolu nebo činnosti. Když jsme „v proudu“, naše koncentrace je na maximu a jsme tak zapojeni do činnosti, že na ničem jiném kolem nezáleží. Představte si vynikající výsledky, které by vaši studenti mohli dosáhnout, kdyby takto studovali!

co má interaktivita společného s tokem?

Chcete-li zvýšit šance, že vaši studenti půjdou s proudem, musíte udržovat jemnou rovnováhu mezi složitostí výcviku a schopnostmi studentů. Pokud je pro ně úkol příliš obtížný, cítí se frustrovaní; pokud je to příliš snadné, rychle se nudí a jejich mysl bloudí. Nicméně, když je úkol udržuje na okraji svých dovedností, pak je učení skutečně poutavé.

normálně je vytvoření jedinečného zážitku z učení pro každého studenta jako “ Mission: Impossible. „V online kurzech však dobře uspořádané interakce fungují přesně pro tento účel:udržení zapojení studentů, jejich vysoká koncentrace a celková zkušenost pozitivní.

křivka zájmu

další interakce s výzvou vám mohou pomoci vyřešit kratší rozpětí lidské pozornosti. V herním designu existuje koncept úrokové křivky, což je grafické znázornění zájmu hráče o herní proces. Jesse Schell ve své knize The Art of Game Design: kniha čoček vysvětluje důležitost plánování a řízení tempa postupu.

jak ji používat pro učení

ačkoli Schell použil křivku při vývoji her, koncept úrokové křivky lze aplikovat na učení.

při vytváření interaktivního zážitku z učení je třeba věnovat velkou pozornost čtyřem prvkům křivky zájmu:

• počáteční zájem (A): je lepší, když se vaši studenti zpočátku zajímají o předmět kurzu, i když je školení povinné. Můžete také spustit interní PR kampaně nebo povzbudit manažery nebo vedoucí studentů, aby doporučili určitý obsah svým týmům.
• háček (B): mít nějaký zájem před zahájením kurzu je polovina práce. Těžší úkol je udržet si ho. V tomto okamžiku musíte umístit něco opravdu vzrušujícího, co studentům poskytne představu o tom, co mohou očekávat, a poskytnout dobrou úrokovou marži, která pomůže udržet pozornost studentů nad méně zajímavými částmi. Může to být například interaktivní 360 obraz nebo celá video prohlídka.

• Údolí (D, F): Dejte studentům trochu odpočinku, a nepokládejte velké okamžiky vedle sebe, pokud je nechcete opotřebovat.
• Climax (G): nejúžasnější interakce, kterou můžete poskytnout, aby studenti chtěli více.

použitím tohoto modelu jako mapy pro interakce můžete zajistit, aby Váš online kurz zapojil studenty od začátku do konce. Tento přístup vyžaduje více plánovacího úsilí, ale výsledek je mnohem sladší (stačí si vzpomenout na poslední počítačovou hru,díky které jste zapomněli na čas.

čtyři nejdostupnější způsoby, jak učinit váš kurz interaktivním s iSpring Suite

Nyní, když jsme se dostali přes teorii, pojďme zjistit, jak proměnit běžné kurzy v něco, co je interaktivnější a zábavnější. Použijeme sadu nástrojů iSpring Suite authoring toolkit, abychom ukázali, jak můžete začlenit různé druhy interakce do modulů elearningu.

rozvětvené scénáře

Vzpomínáte si na sérii vlastních dobrodružných knih, kde existují různé zvraty a konce příběhu, které závisí na vašich volbách? Větvení můžete použít k tomu, aby si studenti vybrali svou vlastní cestu v rámci kurzu a poskytli každému žákovi individuální zážitek z učení.

nejviditelnějším způsobem, jak používat větvení, je poslat studenty, kteří dávají špatné odpovědi, aby prozkoumali některé další informace o tématu, a ty, kterým se daří dobře na pokročilém obsahu. Stupeň výzvy se tedy bude lišit v závislosti na úspěchu určitého žáka. Není však nutné označit některé volby za špatné. Můžete vytvářet možnosti pro různé osobnosti (např., extraverti a introverti) nebo styly řešení problémů.

například školicí tým společnosti NLMK, železářská a ocelářská společnost, vytvořil rozvětvený scénář, který vysvětlil novým zaměstnancům, jak zjistit, zda je něco v nepořádku se stanicemi na úpravu plynu a jednotkami na čištění vody, a demonstrovat možné důsledky nesprávného přístupu k problému.

dalším bonusem při použití rozvětvených scénářů je to, že se studenti cítí jako průzkumníci, nejen studenti, kteří absolvují kurz cram.

kvízy

ačkoli kvízy a testy jsou tradičně umístěny někde na konci kurzu, doporučujeme je používat nejen jako závěrečný boj s bossy — jsou také skvělé jako opakující se kontrolní body. Například můžete udělat malé pravdivé nebo nepravdivé otázky pop-up čas od času udržet studenty vzhůru.

kvízová mechanika prošla dlouhou cestou od toho, aby studentům poskytla pouhý seznam otázek. Nyní můžete zapojit studenty pomocí drag-and-drop aktivit, jako je například požádat je, aby třídili objekty nebo umístili něco do určité oblasti, jako v tomto demo kurzu pro merchandisery:

Simulace dialogu

skvělá věc na simulacích dialogu je, že jsou bezpečným, ale realistickým prostředím pro procvičování komunikačních dovedností, aplikaci znalostí v určitém kontextu a získání smysluplné zpětné vazby nejen jako skóre, ale jako reakce virtuální osoby.

s iSpring Suite můžete vytvořit samostatné Hraní rolí, které může být také jakýmsi hodnocením, protože každá správná odpověď je oceněna body, nebo zahrnout Simulace do kurzu stejně jako minihry, aby se studenti mohli zastavit a aplikovat své znalosti přímo na místě.

nejviditelnějším případem použití této interakce je praktikování jednání. Existuje však nespočet možných použití a některé z nich jsou velmi kreativní. Například v tomto demu vytvořil Guido Hornig z lernu.link, jste detektiv, který vyšetřuje záhadné zmizení staré dámy z nemocnice.

nejtěžší (a nejzábavnější) věcí při vytváření simulací dialogu je přimět studenty, aby věřili, že toto virtuální prostředí není jen hřiště s kartonovými výřezy místo lidí. V tomto praktickém průvodci se naučíte klíčové principy vytváření působivých simulací od nuly.

PowerPoint spouští & hypertextové odkazy

snažte se ještě neotáčet oči; tyto klasické funkce nejsou omezeny na kliknutí na nějaký odkaz, takže se na snímku objeví nový řádek textu. Někdy je třeba vytvořit vyskakovací okno, vytvořit rozevírací seznam nebo skrýt velikonoční vajíčko(legrační tajná zpráva pro nejpozornější studenty). Ve skutečnosti, spuštěné animace může být docela působivé, takže ukažme, neříkejte:

zde je několik tutoriálů o tom, jak vytvořit spuštěné animace:

• hra se skrytými objekty (stejně jako v ukázce výše)
• hra jeopardy, skvělá kombinace spouštěčů a hypertextových odkazů
• interaktivní kartičky

pokud však pracujete se spouštěči v aplikaci PowerPoint, může se to zdát trochu složité a ladění a testování je časově náročné. To je důvod, proč sada nástrojů pro tvorbu sady iSpring Suite obsahuje 14 hotových interaktivních šablon, které se hodí v široké škále tréninkových situací. Určitě váš kurz bude vypadat profesionálně a váš život bude mnohem jednodušší.

například interakce s kartami vám pomůže prezentovat obsah v dobře strukturované podobě bez věčných kuliček a značená grafická interakce je skvělá pro popis toho, z čeho se skládá složité zařízení.

Závěrečné myšlenky

věříme, že interaktivita je víc než jen efektní efekty; proto jsme se v tomto článku pokusili vybavit přístupy i nástroji. A tady to máte, některé solidní důvody pro použití interakcí ve vašem učebním obsahu, a praktické způsoby, jak skutečně vytvářet interaktivní prvky.

Nyní jste připraveni vytvořit vzdělávací kurzy, které zaujmou studenty od titulního snímku Po snímek sbohem, a sada nástrojů iSpring Suite je zde, aby byla co nejrychlejší a nejjednodušší.