Meta-studie: Education ‚s simile of medicine‘ s Cochrane reviews existují tisíce lékařských výzkumných časopisů obsahujících výsledky stovek tisíc výzkumných studií, které často přinášejí kontrastní výsledky. Jak medicína šla najít nějaké definitivní odpovědi z tak nesourodé výzkumné základny? V roce 1993 začala spolupráce Cochrane syntetizovat recenze podobných studií lékařských zákroků. V současné době existuje přibližně 4 500 recenzí Cochrane (které jsou pravidelně aktualizovány v reakci na nový propojený výzkum), které shrnují dostupný výzkum jednotlivých léčebných postupů a umožňují lékařům a pacientům rozhodovat na základě důkazů o účinnosti konkrétní léčby. Vzdělávání je plné výsledků výzkumu, z nichž všechny naznačují, že „nový přístup funguje“. Ohlédnutí za vzdělávacími změnami v posledním desetiletí přinese nespočet nápadů ve formě reforem, všechny byly navrženy tak, aby zlepšily vzdělávání. Kolik jich bylo založeno spíše na důkazech než na politice nebo osobní zkušenosti? Důkazy o dopadu na vzdělávání jsou k dispozici pro stovky léčebných postupů (nebo inovací) ve výuce, které existují ve formě tisíců výzkumných studií na milionech studentů. Jak můžete získat definitivní pohled na to, co funguje nejlépe? John Hattie a Robert Marzano tito dva pedagogičtí vědci sestavili komplexní metaanalýzy výzkumných studií o aspektech vzdělávání, které ovlivňují úspěch. John Hattie sám ve své práci Visible Learning syntetizuje výsledky 50 000 studií na mnoha milionech studentů. Jasně identifikuje klíčové faktory, o nichž bylo prokázáno, že ovlivňují dosažení žáků, z nichž mnohé jsou pod přímou kontrolou učitele ve třídě před nimi. Robert Marzano také provedl širokou škálu metaanalýz, které se snažily odlišit efektivní praxi ve třídě od méně prospěšné praxe. Práce těchto dvou vědců poskytuje jasné pokyny, jak maximalizovat výsledky studentů.
