barnet med CAS vil kræve “feedback” for at motorisk læring kan forekomme. To typer feedback, der skal overvejes i behandlingen, er” viden om ydeevne “og” viden om resultater.”Viden om ydeevne refererer til feedback fra SLP, der giver barnet specifikke oplysninger om, hvordan en bevægelse udføres eller korrektion af den specifikke bevægelse (dvs. ‘din tunge skal være mere op”, “Opbyg den luft inde med dine læber lukket tæt”). Kendskab til resultater refererer til feedback fra SLP om, hvor godt det samlede taleforsøg blev udført (dvs. “Ja, du gjorde det!”, “Det var ikke det, prøv det igen.”).
nogle eksperter antyder, at viden om ydeevne er mere passende i tidlige behandlingsfaser og viden om resultater mere passende, da barnet får en vis kontrol i deres talemotorbehandlingssystem. Klinikere, imidlertid, bør være opmærksom på feedback og foretage kliniske vurderinger og evaluering relateret til graden af ekstern feedback, vurdering af barnets interne feedbackkapacitet og “selvovervågning”. Det endelige mål er, at barnets system udvikler iboende feedback og selvovervågning. Der er risiko for at give for meget eller for lidt ekstern feedback. Hvis der gives for lidt, kan barnet muligvis ikke gøre fremskridt, fordi deres system i øjeblikket ikke giver dem tilstrækkelig intern feedback. Hvis der gives for meget feedback, vil barnets system aldrig blive beskattet for at udvikle interne feedbacksløjfer og vil muligvis ikke overtage ansvaret for uafhængig behandling. Så omhyggelig opmærksomhed er berettiget til omfanget og typen af ekstern feedback fra klinikeren. Dette er en blid proces med at give passende feedback og sikkerhedskopiere og observere barnets evne til at være nøjagtig med frivillige talebevægelsessekvenser ved hjælp af deres eget interne feedbacksystem.
