El niño con CAS requerirá «retroalimentación» para que ocurra el aprendizaje motor. Dos tipos de retroalimentación a considerar en el tratamiento son «conocimiento del desempeño» y «conocimiento de los resultados.»El conocimiento del desempeño se refiere a la retroalimentación proporcionada por el SLP que le da al niño información específica sobre cómo se realiza un movimiento o la corrección del movimiento específico (es decir, ‘su lengua necesita estar más levantada», «acumule ese aire dentro con sus labios cerrados firmemente»). El conocimiento de los resultados se refiere a la retroalimentación del SLP con respecto a qué tan bien se realizó el intento general de hablar (es decir, «¡Sí, lo hiciste!», «No era eso, inténtalo de nuevo.»).
Algunos expertos sugieren que el conocimiento del rendimiento es más apropiado en las fases tempranas del tratamiento y el conocimiento de los resultados es más apropiado a medida que el niño adquiere cierto control en su sistema de procesamiento motor del habla. Sin embargo, los médicos deben prestar atención cuidadosa a la retroalimentación y hacer juicios clínicos y evaluaciones relacionadas con el grado de retroalimentación externa proporcionada, evaluando la capacidad de retroalimentación interna del niño y el «autocontrol». El objetivo final es que el sistema del niño desarrolle retroalimentación intrínseca y autocontrol. Existe el riesgo de proporcionar demasiada o muy poca retroalimentación externa. Si se proporciona muy poco, es posible que el niño no progrese porque su sistema no le proporciona actualmente suficiente información interna. Si se proporciona demasiada retroalimentación, el sistema del niño nunca será gravado para desarrollar bucles internos de retroalimentación y posiblemente no asumirá la responsabilidad del procesamiento independiente. Por lo tanto, se requiere una atención cuidadosa en la medida y el tipo de retroalimentación externa proporcionada por el médico. Este es un proceso suave de proporcionar retroalimentación adecuada y retroceder y observar la capacidad del niño para ser preciso con secuencias de movimiento del habla volitivo utilizando su propio sistema interno de retroalimentación.
