CAS-lapsi tarvitsee ”palautetta”, jotta motorinen oppiminen voi tapahtua. Kaksi palautteen tyyppiä, jotka on otettava huomioon hoidossa, ovat ”suorituskyvyn tuntemus” ja ” tulosten tuntemus.”Suoritustuntemuksella tarkoitetaan SLP: n antamaa palautetta, joka antaa lapselle täsmällistä tietoa siitä, miten liike tehdään, tai tietyn liikkeen korjaamista (ts. ’kielesi täytyy olla enemmän ylhäällä’,” rakenna tuo ilma sisälle huulet tiukasti suljettuina”). Tulosten tuntemus viittaa SLP: n antamaan palautteeseen siitä, kuinka hyvin yleinen puheyritys suoritettiin (ts. ” kyllä, sinä teit sen!”, ”That wasn’ t it, try it again.”).
jotkut asiantuntijat ovat sitä mieltä, että suorituskyvyn tuntemus on tarkoituksenmukaisempaa hoidon alkuvaiheessa ja tulosten tuntemus sopivampaa, kun lapsi saa jonkin verran kontrollia puhemotorisessa prosessointijärjestelmässään. Lääkärin on kuitenkin kiinnitettävä erityistä huomiota palautteeseen ja tehtävä kliinisiä arvioita ja arviointeja, jotka liittyvät annetun ulkoisen palautteen määrään, arvioimalla lapsen sisäistä palautekykyä ja ”omavalvontaa”. Tavoitteena on, että lapsen järjestelmä kehittää luontaista palautetta ja omavalvontaa. Liian suuren tai liian pienen ulkoisen palautteen antamisessa on riskinsä. Jos lapsi saa liian vähän, hän ei ehkä pääse eteenpäin, koska hänen järjestelmänsä ei tällä hetkellä anna hänelle riittävästi sisäistä palautetta. Jos palautetta annetaan liikaa, lapsen järjestelmää ei koskaan veroteta sisäisten palautesilmukoiden kehittämiseksi, eikä se mahdollisesti ota vastuuta itsenäisestä käsittelystä. Lääkärin antaman ulkoisen palautteen laajuuteen ja tyyppiin on siis kiinnitettävä erityistä huomiota. Tämä on lempeä prosessi, jossa annetaan asianmukaista palautetta ja peräännytään ja tarkkaillaan lapsen kykyä olla tarkka tahdonalaisten puheen liikesarjojen avulla käyttäen omaa sisäistä palautejärjestelmää.
